目录
本期关注
家园共育
课程与教学
- 生活教育理念下的“微农场”园本活动
- 浅谈课程游戏化背景下的幼儿自主进餐
- 优化自主游戏 促进深度学习
- 浅谈生活化游戏的设计和组织
- 幼儿亲自然探究活动的实践与探索
- 利用乡土资源 助力幼儿游戏
- 我想玩 我会玩 我要玩
——以“卢‘稻’游击队”户外体育游戏为例 - 幼儿园中班班本课程的构建路径
——以班本课程《你好，香樟树》为例 - 幼儿绘本与美术创作的美妙邂逅
- 在区域活动中培养幼儿专注力
- 幼儿园活动过渡环节的组织与实施
- 在游戏化阅读中促进幼儿发展
- 音乐欣赏教学对幼儿创造力的培养
- 食育理念下手工教研活动的策略
- 以生活为翼 返自然本真
——以“种植茄子”活动为例 - 在角色游戏中促进幼儿社会性发展
- 爱在“两米” 一起行动
- 我的区域我作主
——基于“儿童立场”构建学前教育区域的策略 - 美术教育中幼儿兴趣的培养探讨
- 陶行知劳动教育思想在学前教育中的应用价值
- 有效评价：提升幼儿科学素养
——以“池中之水”微项目活动为例 - “爸爸式+”幼儿园运动课程的推进对策
- 让信息技术应用“有滋有味”
- 画中有话 话由心生
——浅议幼儿美术活动中的有效表达 - 文化生态理论下“马山行”游戏的开发和实施
- 基于资源开发与运用的微课程案例探析
- 三段进阶式策略推进幼儿园户外游戏
- 浸润“自然”，共话儿童经验生长
——探析幼儿园自然资源的探索与运用 - 谈生命教育在幼儿园课程中的构建策略
- 生活教育理念下园本课程的建构策略
——以《镇江情》融合性课程建构为例 - 打开绘本学习的一扇窗
——当绘本遇见戏剧
园所管理
教育笔记
环境创设