湖北教育·科学课
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2024年2期
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卷首
从“照着做”到“接着做”
专栏
核心素养下培养学生模型建构能力的实践
小学科学单元复习课实践探索
促进思维在科学课堂上真实发生
例谈将数据意识根植于小学科学课堂
科学课堂促进学生深度探究的策略
“自制简易计时器”项目教学实践
《水污染》课堂实录与评析
例谈自然笔记指导策略
《能加快溶解吗》教学片段与分析
“设计永淳路红绿灯”项目化校本课程实践
实践
小学科学“植•趣”活动的设计与实施
“双减”背景下小学科学作业转型实践
深度学习：从“看热闹”到“看门道”
数字化转型下的小学科学大单元设计与实践
基于项目的单元教学重构、效果与建议
试析“沉浮”内容中学生的概念发展路径
人工智能与科技创新融合的教学策略
浅析实验中非本质因素的教学应对
DIS融入小学科学物质领域的教学实践
“调制护眼花茶”项目的设计与实施
“天气预报”微项目教学实践
STEM教学案例的实施策略
基于工程思维教学“船的研究”
中美小学科学教材比较研究
观察
“用气球驱动小车”实验教学改进
国际非正式STEM教育研究热点与启示
跨学科实践活动的设计与案例（3）
教育部启动建设首批全国中小学科学教育实验校
“国家工程师奖”表彰大会
中国空间站入选“2023全球十大工程成就”
桂馨基金会2023科学教育支持计划大会
“医路同行•童心课堂”开课
无锡英禾双语学校科创节
肥城白云山学校“粉尘爆炸”项目式学习
