劳动小魔法 让娃爱干活

由于受父母、祖辈的过分宠爱，我们发现部分幼儿存在动手能力差、生活自理能力欠缺的问题。究其原因，这与幼儿劳动教育的缺失以及实践教育的淡化密切相关。为此，在幼儿园园本课程的开发和实践中，我园将劳动教育作为重要的项目课程予以实施，并在当下“五育并举”深入融合的背景下，基于幼儿多维劳动教育开展实践研究，为培养幼儿的劳动习惯和技能，提供了新的生长点和方向。

幼儿园多维劳动教育的意义

在幼儿园园本课程的开发中，自然体验与社会实践已成为幼儿学习与成长的重要途径。除幼儿园外，家庭与社区在劳动教育过程中，不仅是潜在的教育资源，更是负有一定教育使命的教育主体。因而，我们以课程游戏化理念为引领，紧紧围绕劳动教育的主要内容，依托家长、家园互动以及与社区联合等多维途径，大力拓展幼儿劳动实践基地与场所，在园内外组织各类劳动实践活动，为孩子们提供多样化的劳动与游戏内容，以实现树德、增智、强体、育美的多维目标。由此形成以劳动课程为主要载体和抓手，具有我园园本特色的“幼儿多维劳动教育”课程，这为提高幼儿劳动教育效能、提升幼儿综合素养、满足幼儿园课程发展需求，以及实现幼儿园的持续发展，提供了强大的动力。

基于调查结果的幼儿园多维劳动教育的园本实践

在当下的园本教育实践中，在教师、家长对劳动教育内容进行挖掘、梳理与整合的基础上，我们围绕劳动教育的主要维度，通过家长、家园互动，与社区联合等多渠道、多途径，对本园幼儿多维劳动教育进行整体设计，探索创建种类丰富的幼儿园劳动资源库，积极拓展幼儿劳动教育基地，为幼儿提供多样化的劳动实践内容。

幼儿园的实践。在幼儿园的一日生活中，幼儿劳动涵盖自我服务劳动、为他人或集体服务劳动等。我们通过一日生活各环节、区域游戏活动，让幼儿进行劳动体验。

一是创设环境，营造氛围。在园内触及的物质环境中融入劳动教育元素，结合节日、游戏、学习等活动，在走廊、楼道、区角游戏布置时，放手让幼儿用简单的文字、图画创设生活规则、游戏玩法等，赋予幼儿更多参与劳动和创造的机会。

二是优化教研，积极推进。我们采用劳动小故事的项目学习模式，每周每位教师分享一个故事，积累众多故事，形成积极有效的学习氛围。教师以孩子真实的劳动场景为第一要素，搜集、整理适合幼儿“劳动”的主题，并合理安排在一日生活中。以项目带动课题，推动教科研工作，优化、趣化幼儿劳动教育的过程。

三是趣化活动，提升技能。围绕“爱劳动”主题，从幼儿兴趣出发，利用儿歌、游戏、表征、微视频等策略，从幼儿一日生活中的吃、喝、拉、撒、睡等基本技能入手开设劳动课程，让幼儿掌握必要的劳动技能，在潜移默化中爱上劳动、学会劳动。

我们还注重在零碎的劳动时间，渗透自由轻松的趣味表达。例如通过“我是劳动小能手”项目活动，用拟人化语言，将整理玩具说成“让玩具们回自己的家”，把清洗物品说成“给它们洗个澡吧”，把给植物浇水说成“让种子喝点水”等。在充满趣味性的劳动中，激发幼儿劳动的兴趣，提升劳动教育的效果。

家庭的实践。家庭在劳动教育中不可或缺。我园借助微信公众号、家长会、家长学校、家长访问等方式，有效减少家长对幼儿劳动认识的误区，鼓励家长为幼儿创造适宜的环境和条件。针对幼儿的个性特点，充分运用任务、故事、游戏等形式，引导幼儿在丰富多元、计划有序的劳动中，提升劳动能力和品质。

一是设计“劳动小任务”。“劳动小任务”是指根据幼儿年龄特点，以循序渐进的任务形式，安排幼儿每周在家的劳动教育内容，鼓励并指导家长在任务意识的带动下开展家庭劳动教育。例如任务清单：

小班：自己穿衣、照顾植物、自己吃饭……

中班：自己叠被、种植植物、自己叠衣服……

大班：自己刷牙、种子实验、自己洗脸……

相较于学习简单的劳动知识和技能，让幼儿持之以恒地劳动具有一定难度。“劳动小任务”为在家庭中开展劳动教育提供了方法和平台，可引导家长有计划、有目的地培养幼儿的劳动意识、劳动能力与劳动习惯。

二是注重亲子陪伴。在家庭劳动教育中，亲子陪伴如同催化剂，有助于构建亲子间积极平等的劳动伙伴关系，让幼儿感受家庭中平等温暖的劳动氛围，增强对劳动的热爱。例如，受“一起下厨房”活动的启发，小小妈妈向小小发出一起做黄瓜炒蛋的邀请，让她帮忙洗黄瓜、切黄瓜、打鸡蛋、配调料。小小的积极性很高，一丝不苟地完成了任务。

社会的实践。课程游戏化理念下，劳动教育要求走出园门，延伸至社会。在园本课程的开发实践中，我园结合学雷锋纪念日、“五一”劳动节、“我是小小志愿者”等户外实践活动，让幼儿体验园外别样美好的劳动环境。

可充分利用幼儿园周边的社区、商店等社会资源，为幼儿劳动教育提供多样化的内容与场地；抓住季节教育契机，如春季种植、秋季收割，让幼儿参与种植、养护、观察、记录，亲历植物生长过程；让幼儿在劳动中学会分工、合作、交流和分享，收获成长；通过了解、体验身边各行各业人们的工作，让幼儿热爱劳动者、关心他人，感受劳动者的光荣，体会服务他人的喜悦，培育“劳动最光荣”的意识。

在课程游戏化理念引领下，我园最大限度地挖掘园所、家庭、社会资源，形成劳动教育合力。将劳动教育与幼儿生活、游戏有效融合，以自由、自主、创造、愉悦的游戏精神贯穿劳动教育始终，通过多样化的活动、多样化的思维、多样化的挑战，让儿童在真实体验中获得多样化的经验。这有效地促进了幼儿形成积极的劳动态度和正确的劳动观念，培育劳动情感，养成热爱劳动的良好习惯，提升劳动素养，为促进幼儿德智体美劳全面发展奠定基础。