阅读与写作：中学语文教学的双翼

在美好而宏阔的教育世界里，语文如同一股清澈的山泉，滋养着学生的心田，塑造着他们的精神世界。叶圣陶先生曾指出：“阅读是吸收，写作是倾吐。”这一论断精准地概括了语文学习的两大核心要素——阅读与写作，它们共同推动着学生语文素养的提升。阅读与写作不仅是学生学习语言文字、理解文化内涵的基本途径，更是培养学生思维能力、审美情趣和创新能力的重要手段。可以说，阅读与写作在中学语文教学中具有独特的功能与价值。

阅读可以吸收知识，滋养心灵。中学阶段是一个人世界观、人生观、价值观形成的重要时期，优秀的文学作品如同一盏明灯，照亮学生成长的道路。从《红楼梦》的家族兴衰，到《水浒传》的英雄豪情，再到《哈姆雷特》的生死思索……这些作品以其深邃的思想、丰富的情感和精湛的艺术手法，为学生提供了一座又一座精神宝库。古典诗词的韵律之美、现代小说的情节张力、科普文章的理性光辉……不同类型的阅读素材，为学生构筑起多元、立体的知识体系，拓宽了他们的视野，丰富了他们的情感世界。同时，面对各类文本，学生逐渐学会了提炼主旨、辨析观点、评价作品，这些思维过程不仅能锻炼学生的表达能力，还让他们学会了思考，形成自己独特的见解。

如果说阅读是输入，那么写作就是输出。写作不仅是学生语言运用能力的体现，更是其思想深度和个性特点的表现。写作训练虽不是独立的课程，但无比重要。教师要从记叙文、说明文到议论文，循序渐进地培养学生的写作能力，通过模仿练习、片段写作、主题作文等多种方式，培养学生谋篇布局、语言表达、修辞手法等基本写作技巧，为学生未来的学习和工作打下坚实的基础。在写作训练中，教师还要鼓励学生进行小说创作、诗歌撰写、剧本编写等，让他们在实践中发挥自己的想象力和创造力。通过一系列的写作训练，学生可以表达自己独特的见解和丰富的情感，形成个性化的文学风格。

阅读与写作在中学语文教学中是相辅相成、相互促进的关系。阅读可以为学生积累素材、学习技巧、激发灵感，而写作则能帮助学生在阅读中运用所学、深化理解、表达思想。因此，语文教师应将二者紧密结合起来，针对特定的主题组织学生深入阅读，引导学生进行相关写作练习，如环保议论文、文学作品读后感等，便于学生加深理解并提升写作能力。此外，读书报告会、文学评论写作、创意写作比赛等读写结合活动，不仅能激发学生的阅读兴趣，提高写作能力，还能培养其团队协作精神，形成语文学习的良性循环。

阅读与写作，作为中学语文教学的双翼，共同承担着学生语文素养的提升与个性发展的重任。通过广泛的阅读和持续的写作训练，学生可以拓宽视野、丰富情感、提升思维、塑造个性。在这个过程中，语文教师应该以引导者、激励者的身份，激发学生的阅读兴趣，培养学生的写作热情，让学生在文字的世界里自由探索、勇敢表达，最终成长为拥有深厚文化底蕴和独立人格的新时代青年。

（责任编辑：赵春艳）