童心水墨以笔绘

作为一所公办省级示范性幼儿园，开封市回族幼儿园以国画教学为园本特色，传承传统文化，培养幼儿对国画艺术的兴趣，并结合幼儿不同年龄段的特点开展丰富的国画教学，引导幼儿创作出丰富、有趣味的国画作品。

作为一名年轻教师，虽然我在国画教学上的经验依然有些许匮乏，但依照园本课程3个课时的教学活动，我的思路已经完全清晰。在接手新一届小班时，这些新生如同一张白纸呈现在我面前，他们对国画的一无所知，让我发现了在国画教学上的一些问题，如有一部分幼儿学习兴趣不高，对绘画创作不感兴趣、注意力不集中。那么，如何培养幼儿的审美意识和兴趣呢？刚开始，我尝试在课前让幼儿大量欣赏作品和鼓励幼儿等方法。大多数幼儿对国画表现出了浓厚的兴趣，可一旦拿起毛笔，依然有一些幼儿注意力不集中，兴趣不高。我印象最深刻的是班里有一名叫右右的男孩，刚接触国画时，拿毛笔的他对握笔有着极大的兴趣，对颜色、国画用品的名称都能徐徐道来，可当创作的时候，他就在那里发呆。教师鼓励他大胆下笔创作时，他表现出了排斥情绪。这让我对教学感到迷茫。

经过反思，我发现小班的幼儿在观察时，往往只注重事物的表象或颜色，很容易跟随自己的兴趣发生转移。我认为在第一节课时里的基础观察上，因为我没有结合幼儿的年龄特点设计语言，没有有效地指导幼儿，所以幼儿才会有不感兴趣的表现。国画教学原本是枯燥的。教师要开展多种多样的教学，激发幼儿对国画的兴趣，让幼儿自主参与国画。从“兴趣”入手，激发幼儿的绘画欲望，在打好基础后，我相信幼儿对国画的兴趣一定有所提高。

所以，我不再把园本课堂当作唯一的教学途径沁润幼儿，而是将国画融入幼儿实际生活。《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：“艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。”

我观察发现，一天之中幼儿参与区角游戏的时间较长，于是我开始设置学习环境，使教室充满勃勃生机，无声地感染孩子。我将国画布置在各个区角活动里。如图书区里的故事连环画，我用水墨画的形式为幼儿呈现出来，让幼儿在丰富语言素养的同时还能感受到水墨画的千变万化。彩染坊里我也增添了大量国画元素，让幼儿用滴管尝试在宣纸上滴各种国画颜色，感受晕染之后颜色的浓淡不一、深浅变化。美工区里有大量国画作品欣赏，幼儿也可以随意地去画一画、练一练。在区角里，我设定让幼儿用毛笔画出长短、粗细不同的直线、波浪线、螺旋线，如画小花被、蜗牛爬爬、棒棒糖等，增强幼儿对毛笔的控制力。幼儿可以用毛笔在宣纸上自己创作，或欣赏周围的作品。这无形中也提高了幼儿对国画的认知和审美能力。

渐渐地，国画融入了幼儿的生活。在为幼儿感受美、表现美、创造美打下基础的同时，我还将国画与游戏结合，让幼儿感受国画带来的愉悦感。刚开始介绍国画用品时，幼儿年龄偏小，无意记忆占主动，有意记忆还处在发展时期，所以对所学的东西很快就会忘记。于是，我采用幼儿喜欢的故事和儿歌帮助他们记忆，并采用讲故事的方式来引导幼儿学习用笔，摆脱枯燥的单一技法授课。这样，幼儿在创作国画的时候，会觉得轻松愉悦，对作画产生了极其浓厚的兴趣。

之前的右右也发生了巨大的变化。再上园本课时，他总是期待老师早点请他去作画，一张四方的宣纸对他而言并不算小，可他却将整张画纸都填满了，每次放下毛笔时都意犹未尽。在小班这个学段，欣赏是创造美的源泉，也是启蒙教育。而启蒙的一切都源于生活，大自然中的一切美好事物都是幼儿乐于探究的对象。为了引导幼儿充分感知绘画物品的特点，在教学《糖豆》一课时，我采用真实的糖果呈现，让幼儿看一看、摸一摸、尝一尝。幼儿表现得很兴奋，产生了强烈的作画欲望。我还会在带着幼儿散步时，引导幼儿观察校园里的一草一木、房子的构造，让幼儿多去了解不同事物的形态，启发幼儿善于发现美。

什么是开封市回族幼儿园的园本特色？我认为不仅是培养幼儿的绘画技巧和兴趣，更重要的是丰富幼儿的情感世界。我会经常用“添画”的活动形式丰富幼儿的想象力。如在绘画时，我会在纸上画圆，然后请幼儿画出更加丰富的内容：在中间画圈圈就变成了棒棒糖，画许多圆圈就变成了泡泡，加上光芒就变成了太阳。幼儿自己展开想象，丰富作品。

除了这些教学内容的拓展，我还会在园本活动中鼓励每一名幼儿，培养幼儿的评价能力。幼儿是活动的主体，教师在让幼儿学会观察事物、表现事物的同时，还要让幼儿学会说出事物，与作品进行对话，不断地调动幼儿对国画的兴趣。小班的幼儿语言表达能力刚刚起步。在作品评价环节中，我采取教师问、幼儿答的方式。幼儿在教师引导下欣赏作品的形式，以此来提高他们对作品评价的能力。如在国画活动《太阳》的评价环节，我不断地引导幼儿：“你为什么喜欢自己的作品？”“你画的太阳颜色真漂亮，你都用了哪几种颜色？”“这幅作品上的太阳线条粗粗的，你能说说你是用毛笔的笔尖还是笔肚画的吗？”每次我都会以启发式提问不断加深幼儿对国画的理论知识积累。幼儿也感受到老师的表扬和肯定，对国画充满热情和兴趣。

总之，我园开展的国画园本教学，是横贯幼儿整个童年的，意义深远。作为一名教师，我要在今后的工作中，勤于反思，将自己的国画教学经验逐渐丰富起来，将自己的国画功底练扎实，给予幼儿更深远的影响和教育。