“双减”背景下小学生课堂倾听习惯养成策略

“双减”政策不仅旨在为学生减负，更着眼于优化教育生态，促进学生的全面发展。在这一背景下，小学生的课堂倾听习惯作为学习能力的基石，其重要性愈发凸显。本文将从小学教师的视角出发，深入探讨“双减”背景下如何有效培养小学生的课堂倾听习惯，以期提升学生的学习效率和综合素养。

一、“双减”政策对小学生课堂倾听的新要求

（一）减轻学生过重作业负担与课堂质量的关系

随着作业负担的显著减轻，课堂成了学生学习知识、培养能力的主战场。这意味着，教师需要高效利用每一堂课，确保学生在有限的时间内充分吸收知识。良好的倾听习惯成了实现这一目标的关键。倾听能够帮助学生集中注意力，提高信息接收效率，使课堂时间得到最大化利用。

（二）校外培训减少与自主学习能力的培养

校外培训的减少，使得家长和学生更聚焦于学校教育，尤其是课堂学习效果。教师在课堂上不仅要传授知识，还要培养学生的自主学习能力。而良好的倾听能力是自主学习的基石。通过倾听，学生能够主动思考、质疑、交流，进而形成自我学习的良性循环。培养小学生的课堂倾听习惯对于促进其自主学习能力的发展具有重要意义。

二、小学生课堂倾听习惯的现状分析

（一）注意力易分散

小学生正处于活泼好动的阶段，注意力难以长时间集中。在课堂环境中，各种外界干扰如同学的动静、窗外的声音等，都容易分散他们的注意力，导致倾听效果下降。这一现象在低年级学生中尤为突出。

（二）倾听技巧缺乏

部分小学生缺乏有效的倾听技巧。他们不知道如何快速捕捉信息要点、如何记笔记、如何适时提问等。这些技巧的缺失使得他们在倾听过程中往往事倍功半，难以充分理解和吸收课堂内容。

（三）倾听态度不端正

一些小学生对课堂倾听不够重视。他们认为只要记住教师讲的结论就可以了，忽视了倾听过程中的思考和理解。这种态度不仅不利于他们形成全面的知识结构和提升理解能力，还可能影响他们的学习状态和价值观。

三、“双减”背景下小学生课堂倾听习惯养成策略

（一）营造良好的课堂氛围

良好的课堂氛围是培养小学生课堂倾听习惯的前提。教师应努力营造轻松、愉悦、有序的课堂环境，减少学生的心理压力和外界的干扰。具体来说，教师可以采用幽默的语言、生动的案例、多样的教学手段等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。教师还应注重课堂纪律的维护，确保学生在课堂上保持安静和专注。

【实例】在数学课上，教师为了吸引学生的注意力，营造良好的课堂氛围，设计了一个有趣的数学游戏——“数字接龙”。游戏规则是教师说出一个数字作为开头，学生依次说出比前一个数字大1或2的数字。这个游戏不仅锻炼了学生的数学思维能力，还让学生在轻松愉快的氛围中保持高度注意力。通过这样的活动，学生更加愿意倾听，参与课堂活动的积极性也有提升。

（二）强化倾听技巧训练

倾听技巧的训练是培养小学生课堂倾听习惯的关键。教师应在日常教学中注重培养学生的倾听技巧。例如，教师可以指导学生快速捕捉信息要点、有效记笔记、适时提问等。教师还可以通过模拟对话、角色扮演等活动让学生在实际情境中练习倾听技巧。这些活动不仅能够提高学生的倾听能力，还能够培养他们的沟通能力和团队协作能力。

【实例】在语文课上，教师为了训练学生的倾听技巧，开展了“故事接龙”活动。教师先讲一个故事的开头部分，然后学生依次接着讲。在接龙的过程中，学生需要认真倾听前一个学生讲的内容，以便顺利接下去。这个活动不仅锻炼了学生的倾听能力，还激发了他们的想象力和创造力。

（三）建立倾听激励机制

为了鼓励学生养成良好的倾听习惯，教师可以建立相应的激励机制。例如，教师可以设立“最佳倾听奖”“倾听之星”等奖项，来表彰在倾听方面表现突出的学生。这些奖项的设立不仅能够激发学生的荣誉感和竞争意识，还能够让他们更加珍惜和重视课堂倾听的机会。同时，教师还可以将学生的倾听表现纳入平时的成绩考核，以此强化学生的倾听意识。

四、感悟与启发

培养小学生的课堂倾听习惯是一项长期而艰巨的任务。然而，通过实践我深刻体会到，只要用心去做、用心去教、用心去引导，就一定能够收到显著的成效。在这个过程中，我深刻感受到以下几点：

倾听是学习的基石：良好的倾听习惯能够帮助学生更好地吸收知识、理解内容、形成思考。它是学生学习能力的基石，也是他们未来发展的重要保障。

氛围营造的重要性：轻松、愉悦、有序的课堂氛围能够激发学生的学习兴趣，提升他们的倾听效果。因此，教师在日常教学中应注重课堂氛围的营造和维护。

技巧训练的必要性：倾听技巧的训练是提高学生倾听能力的关键。通过系统的训练和指导，学生能够掌握有效的倾听技巧和方法，更加高效地接收和处理信息。

激励机制的有效性：建立相应的激励机制能够激发学生的荣誉感和竞争意识，让他们更加珍惜和重视课堂倾听的机会。这种机制不仅能够帮助学生的倾听习惯养成，还能够培养他们的自律意识和责任感。

“双减”背景下，小学生课堂倾听习惯的养成是一项具有重要意义的工作。作为教师，我们应该积极应对挑战，勇于创新实践，不断探索新的方法和途径来培养学生的倾听习惯。

（本文系2024年度河南省基础教育教学研究项目一般课题“‘双减’背景下小学生课堂倾听习惯养成策略研究”的成果。立项编号：JCJYC

2425040503）