向下沉潜深笃行,向上舒展齐飞扬

相信种子，相信时光，千帆竞发，勇进者胜。在省教育厅的引领下，我有幸搭乘中原名师培育工程的“高速”列车，和团队伙伴携手奔赴在追逐语文之光的路上，以价值引领为依托，以任务驱动为源泉，以课堂聚焦为核心，以成果产出为带动，收获了满满的成就感和幸福感。

下面，我将从“五个一”入手，分享我和工作室的故事。

一次追光的登攀——笃定追求

在我们工作室最醒目的主题墙上，有这样的字眼：“凝聚成长的微光 照亮语文的沃野”。我们要以萤火微光之力为教育发声，为语文鼓呼，以潜心的探索和创新的行走为教育生活带来光亮。我们坚信，追光的人不怕失败，追光的人不惧迷茫，在日复一日、年复一年的教育路上，我们总要追寻最有价值、最有意义也最需要的能量，从而指向追求卓越的向上登攀。

“对标课堂，提升素养，创设情境，融合相长。”工作室以教学为基，深刻洞察课堂，找到不足，理性分析成长，找到前行方向。更重要的是，这不是我一个人的前行，而是一群人的携手。我始终相信，在教育的路上，总有一群怀揣初心、热爱语文的人同频同向、奔赴而来，彼此陪伴、彼此鼓舞。在新课标的指引下，在新路径的探寻中，我们持续追求大写的“美润语文”，共同创设“向美而生，润泽心灵”的语文教育生活，让语文成为发现美、探究美、感受美、创造美的历程。

一份执着的坚守——站稳课堂

随着新课标的全面落地实施，语文课堂迎来新变化，也面临新挑战。“如何创设真实、积极而具有语文味的教学情境？”“如何整合单元教学，立体式提升学生的语文素养？”“如何实现‘教—学—评’一致性，使学生获得自主而多元的学习体验？”这是我们在语文教学实践中的困惑，也是我们步步深耕的“田园”。“走，到语文课堂里看海去！”“快，通过名家讲座寻找妙方！”这样的“口头禅”成为我和工作室成员默契的问候语。

为此，我们紧紧围绕“新课标赋能，精准把握语文教学”开展专题研修实践，并形成颇受青年语文教师青睐的“研修实践进行曲”。我们学名家新秀观课议课，从王崧舟先生执教的学习任务群下的典型课例《梅花魂》到名师蒋军晶执教的精彩课例《麻雀》，再到全国小学青年教师语文教学大赛的获奖作文课例《介绍一种事物》，在观课议课中悟得理论、习得方法、探寻路径、探求真经。

课堂是最好的历练场。我们开展新课标下“美润语文”的课例观摩与研讨活动，以“语用”“语美”为着眼点，以“创设情境、夯实素养”为切入口，以“让儿童站在课堂中央”为方向盘，先后呈现精品课例60余节，为青年教师站稳讲台、赢得课堂提供了生动样本。正是这样执着的深耕，才使得教学模式不断创新，使得“美润语文”的教学主张不断丰富。我们力争将文字美、朗读美、理解美、想象美、移情美、还原美、阐释美、表达美融为一体，从而温润师生的心灵，丰润教育的生命。

一腔潜心的研究——推动科研

我们深知，科研是工作室团队走向卓越的“生长点”。我和伙伴们记得最初做课题时的茫然与无助，记得聆听课题讲座时的醍醐灌顶，记得专家教授指导课题时的层层递进。我们投身研究，乐此不疲。中原名师培育工程为我们研究课题开辟了“绿色通道”。我们进行“基于统编教材的小学语文整本书阅读以单引读模式的研究”，以更专业、更有深度的姿态行进。

向着纵深化研究，向着立体化融合，我们不断挖掘课题研究的特色，探索出整本书阅读“序列化”、以单引读“多元化”、思维指导“形象化”、阅读提升“整合化”的创新路径。在团队的科研赋能下，我们将以单引读的创意种子一路播撒，开展整本书阅读活动，整理出不同类型的阅读单，助推美好生命在阅读中蓬勃绽放。在多个区域阅读工程推广的会议现场，我们提倡以单引读，让阅读带来更多的光亮，让更多孩子因爱上阅读而汲取幸福的光。

正是科研引领的行走，使得工作室成员摆脱先前机械、盲从的课题研究模式。围绕工作室研究的整本书阅读主课题，各个子课题也竞相展现，10余项省级、市级、区级课题纷纷开花结果。原来，教育的理性之光更能赢得沉甸甸的收获，让专业的探究更有价值、更具锋芒。

一个永恒的热爱——坚持阅读

阅读是知识的繁星点点，是智慧的小小火种。星空读书会是中原名师培育项目的“品牌栏目”。记得那个美好盛夏，我们工作室承办“让语文的萤火微光彼此照亮”读书会，深情讲述读写结合的专业成长，讲述阅读积淀的登攀之行。

诚然，阅读不只是盛大的展示，更是日常的滋养。工作室开启“慧·阅读”打卡活动，读课标理念，读名家专著，读教育教学，读时代热点。阅读不只是读书，更是读人、读课、读理念、读思想。为此，工作室相继开展“读书、读课、读人”系列活动。我们精心阅读名师王崧舟的《美其所美》，探寻诗意语文的佳境;慧心阅读于永正先生的《课堂教学实录》，重温经典“五重”教学特色;潜心阅读名师闫学的著作，沿着她的脚步“上一节高阶阅读课”。如今，“慧·阅读”已成为每个工作室成员拾级而上的“成长台阶”，不仅以读大量输入，还以写智慧输出，累计撰写读书心得40余万字，正如“读是吞，写是吐，吞吞吐吐成为我们专业语文生活的最美律动”。

一纸不变的约定——行走引领

从习近平总书记提出教育家精神到省教育厅提出“豫派实践家”，我们在中原名师培育工程里，一路勤学笃行，一路守正创新。我还记得和区域乡村学校、兄弟学校郑重签下“帮扶协议”，在青年教师成长共同体中激动地签下“青蓝协议”的场景。而今看来，这是一纸不变的约定，更是辐射、带动、引领与同行。

借助工作室平台送教下乡，我们先后为乡村教师和孩子们呈现精品课例《搭船的鸟》《夏天里的成长》等，并送上系列讲座《乡村教师如何突围成长》《虔诚地相信读写的力量》等，孵化引领省级乡村首席教师小学语文工作室和市级、区级名师小学语文工作室，以携手同行和奋楫笃行的姿态，打造突飞猛进的成长共同体。

工作室建设也呈现出百花齐放的盎然态势。我们笔耕不辍，勤思善写，先后发布微信公众号文章300余期，为教育教学留下浓墨重彩的印记;我们深挖教材，在《少年智力开发报》连载教学分析系列文章;我们关注语文与生活，在深圳教育报刊社开辟专栏《娜样成长》;我们开展语文项目式学习，将语文阅读与生活经验融合，精品课例荣获省优质课一等奖。同时，我们还积极参与“国培”“省培”教师培训，以自主选学研修项目为基础，提炼出教师专业发展的路径和策略，使更多青年教师找到努力的航向，为区域教育的均衡发展奉献点点光和热。

向下沉潜深笃行，向上舒展齐飞扬，这就是我和工作室团队的成长故事。征程漫漫，道阻且长，但我们坚信春风浩荡，彼岸有光。转眼已至2025年，我将27年的语文行走化为《种子·叶子·林子》，以虔诚的语文之心播种稚嫩的种子，簇拥盎然的叶子，守望生命的林子，行走一程，热爱一程，努力奔赴语文教育的辽阔山海。

寄语青年教师：

教育是一场温暖且坚定的行走，只有专注地沉浸、忘我地投入、潜心地耕耘，才有寸寸惊喜、日日精进。愿我们时刻保持勤勉与谦卑，保持热爱与深耕，让岁月丰盈、年华芬芳。

作者简介

郑州航空港区领航学校校长，中原名师，河南省教师教育专家，省优秀教育管理人才，省德育工作先进个人，“国培计划”自主选学培训导师，曾获河南省优质课一等奖、河南省教育科研成果一等奖。