弘扬践行教育家精神,锤炼强教之师

教师是教育高质量发展的第一资源，教师队伍建设是建设教育强国最重要的基础工作。习近平总书记指出：“要实施教育家精神铸魂强师行动，加强师德师风建设，提高教师培养培训质量，培养造就新时代高水平教师队伍。提高教师政治地位、社会地位、职业地位，加强教师待遇保障，维护教师职业尊严和合法权益，让教师享有崇高社会声望、成为最受社会尊重的职业之一。”其中既囊括了弘扬教育家精神的深刻意义与重要性，也在一定程度上对基层学校提出了要求：坚定不移地做好教育家精神的宣传员、引领员、护航员，对学校教育家型教师队伍建设进行思想引导、亲身示范、保驾护航。

做好宣传员，以教育家精神为指引规划教师成长路径

当下，“躺平”“摆烂”“00后整顿职场”等网络热梗层出不穷，这种思想在教师队伍中显然不可取。根据马斯洛需求层次理论，从层次结构的底部向上，分别为生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。有学者对三代人的价值观进行分析后发现：随着时间推移，人们的开放程度代代升高，相比集体意识形态，对个人的尊重变得更受重视了，自我实现需求在职场中越发凸显。因此，学校要在思想上对教师进行引领，就不能拿老一套的“职业规划”对教师“画大饼”，而要将教师的个人成长放在重要位置，引导其实现个人价值与社会价值的统一。

要培养教育家型教师，就要把心有大我、至诚报国放在首位，这是教育家精神的灵魂所在。人有了精神支柱，才能立得正、行得通、走得稳，生命才有力量。教师的工作质量与民族和国家的命运休戚与共、血肉相连。当教师把个人之小我和家国责任之大我融在一起，在基层岗位上也会拥有广阔世界。

新时代的教育家精神既有中国传统师道文化的根与魂，又具有时代特征和时代精神。教育家精神为教师队伍建设树立了精神世界的高标，同时也从理论与实践结合的高度，为实现目标提供了具体要求与根本遵循。

教育的本质是以人育人，以灵魂唤醒灵魂，以生命塑造生命。其中所包含的不仅是对学生的浸润，还有教师间的传承。教师在教育教学过程中要坚持为党育人、为国育才，把学生培养成德智体美劳全面发展的忠于国家、忠于人民的人。学校要引领教师认识到教师职业的重要性、光荣性、成就感、自豪感，明白教师不是一般谋生的职业，而是培养人的触及心灵的职业，是关系青少年成长、民族未来的事业。

郑州高新技术产业开发区第二实验中学作为河南省教育厅直属学校的集团校，有责任、有义务及时将党和政府的好政策进行宣传，同时在校内积极主动公开各级各类遴选文件，并为教师创造各种条件参与评选，如“省名师”“省骨干教师”“最美教师”等。这些政策与文件既能在教师成长路上给予其思想引领，又能对教育教学工作进行具体指导，及时让教师了解最新信息，明确自身专业发展道路与方向，不断提高自己的专业水平。

做好引领员，用示范带动弘扬教育家精神

造就教育家型教师不是个人英雄式的教育呼唤，而是新时代对教师群体提出的高质量发展要求，鼓励教育战线的“老将”发挥示范引领作用，义不容辞地推动教育家型教师成长“生态共同体”发展。在这个过程中，学校要始终坚持政治导向与时代发展相统一，内在生成与外部培育相统一，理论建构与实践探索相统一。

在政治导向与时代发展方面，学校坚持社会主义办学方向，准确把握立德树人根本任务。习近平总书记强调：“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”学校要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准。在工作的部署与安排上，学校总是将德育工作放在首位，并融入体育、美育及劳动教育，始终不忘“让每个孩子阳光灿烂”的办学理念。“活动多，活动精彩”，是学生和家长对学校的评价。在一次次活动中，孩子们的身体逐渐强健，视野变得开阔，品德得到涵养。

在内在生成与外部培育方面，学校既坚持传统的“引进来”“走出去”，也创新开展“善思讲坛”、名师大咖座谈会等。邀请“河南最美教师”、中原名师、特级教师、河南省优秀班主任来校开办讲座，面对面指导学校教师如何在实际工作中弘扬、践行教育家精神，激发其对教育事业的积极情感，将教育作为毕生的事业，潜心教书育人，实现自己的人生价值。教育强国背景下，学校要尊重教师的多样性、差异性和复杂性，积极支持教师能想、敢想、能干、会干，打造积极向上、求同存异的校园教育平台。

在理论建构与实践探索方面，学校教师坚持“教—学—评”一致性，不断学习新思想、新理念。从“三个牢固树立”“‘四有’好老师”“四个引路人”到“‘经师’与‘人师’相统一”“做学生为学、为事、为人的大先生”，再到阐释教育家精神，划定教师发展高标，这都使学校教师更加充分地认识到成为教育家型教师的必要性。在探索的过程中，学校教师多次参加河南省优质课大赛，一等奖课例作为观摩研讨与交流的范本，在思政课教育教学中起到示范作用;参加河南省班主任基本功大赛，获得一等奖第一名，教育案例得到推广;主持的课题“活用直觉思维”获河南省教育科学研究成果一等奖，发挥了教研的引领作用。这些教师凭借高尚的师德师风、精湛的教育教学水平“火出圈儿”，对教育教学的实践和研究层层深入，在区域内、同行间相互影响，形成了教育家型教师“生态共同体”。

做好护航员，让教师挺直腰杆践行教育家精神

《半月谈》曾刊发《不实举报等有增加趋势，不少教师如履薄冰明哲保身》报道，提及近年来人们对师德师风等教育话题颇为关注。投诉及举报，本是学生、家长的正当权利，这种监督也有利于改进学校管理，促进教师更好地教书育人。但部分不良媒体惯于将对教师的不实举报掐头去尾，令人误解。其中也不乏有些学校以“和稀泥”的态度“息事宁人”，不仅寒了教师的心，还有损“师道尊严”。我校面对恶意、不实举报时，坚定地保护好教师，与教师共同面对，做好教师的护航员，让教师挺直腰杆弘扬教育家精神。

本学期伊始，一位初登讲台的年轻教师被无理取闹的家长在家长群里“公开指责”，学校出面解决，在与家长沟通协商的过程中，尽可能以对孩子负责为原则满足家长要求，但对家长提出的撤换这位年轻教师班主任职务的无理要求坚决不做让步。在面对教育的困惑时，学校就是教师的“靠山”，而“靠山”应当给足教师底气，让教师挺直腰杆面对风雨，从容不迫地迈向教育家的行列。

事情妥善处理后，我在班主任群里发了这样一段话：“前行的路从来不会一帆风顺，有风有雨是常态。学校是家，是港湾，一定会为大家遮风挡雨，更会和大家风雨同舟，和衷共济！”

好的教育，是学校信任教师、家长信任教师、教师全力以赴，而家长动辄投诉和举报，无异于把教师推向对立面，注定没有赢家。因此，学校要对不实举报这股歪风坚决亮剑，对兢兢业业、恪尽职守的教师，要旗帜鲜明地撑腰鼓劲。

想要教师有温度地育人，学校要先有温度地待人。教师不仅是职业，更是事业;教育不仅是一项工作，更是一份美好的期待。学校要坚定不移地做好教育家精神的宣传员、引领员、护航员，引导教师有方向、有方法、有干劲、有骨气地践行教育家精神。

教育无止境，对于教育家精神的培养，尤其要守得住寂寞，保持定力，持之以恒，久久为功。要始终心怀敬畏：因为敬畏，不仅在浇花而且在浇根;因为敬畏，不只育人还在育心;更是因为敬畏，才会多一份虔诚——对教育的虔诚！

（作者系河南省第二实验中学高新校区校长，全国优秀教师，中小学正高级教师，河南省特级教师，河南省教育厅学术技术带头人）