“学、练、赛、评”一体化教学模式下高校排球模块化教学研究

摘要：排球运动作为高校体育课程的重要组成部分，融合了技术、战术与体能要求，对于提升学生的综合素质具有重要作用。然而，面对当下高校排球教学的挑战，尤其是传统教学方法无法满足学生多样化需求的问题，亟待探索新的教学模式。鉴于此，“学、练、赛、评”一体化教学模式的提出至关重要，该模式强调教学的系统性、模块化设计，以及科学与实用的结合，从而有效提高教学质量。本研究通过综合运用文献资料法、逻辑分析法等研究方法，全面而深入地审视了当前高校排球的教学现状，进而构建出基于“学、练、赛、评”一体化理念的高校排球模块化教学策略，不仅有助于推动高校排球教学方法的革新，更能够契合新时代对人才培养的高标准要求。

关键词：“学、练、赛、评”；一体化教学；高校排球；模块化教学

开放科学（资源服务）标识码（OSID）：

中图分类号：G807

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2024.27.000

备注：无

作者简介：许雷（1988—），男，硕士研究生，中级-讲师; 研究方向为 运动训练 体育教育。

普通作者：1

作者简介：许雷（1988-），男，硕士，讲师，研究方向："运动训练 体育教育。

Research On Modular Teaching Of Volleyball In Colleges And Universities Under The Integrated Teaching Mode Of \"Learning， Practice， Competition And Evaluation\"

XU" Lei

（Nanjing University of Traditional Chinese Medicine， Nanjing， Jiangsu Province，210023 China）

Abstract：Volleyball， as an important part of college physical education curriculum， combines technical， tactical and physical requirements， which plays an important role in improving students' comprehensive quality. However， in the face of the challenges of volleyball teaching in colleges and universities， especially the problem that traditional teaching methods can not meet the diverse needs of students， it is urgent to explore new teaching models. In view of this， it is very important to put forward the integrated teaching mode of \"learning， practice， competition and evaluation\"， which emphasizes the systematic and modular design of teaching and the combination of science and practice， thus effectively improving the teaching quality. By using the methods of literature review and logical analysis， this study comprehensively and deeply examines the current situation of volleyball teaching in colleges and universities， and then constructs a modular teaching strategy of volleyball in colleges and universities based on the integrated concept of \"learning， training， competition and evaluation\"， which not only helps to promote the innovation of volleyball teaching methods in colleges and universities， but also meets the high standard requirements of talent training in the new era.

Key Words：\"Dtudy， practice， competition and evaluation\"; Integrated teaching; College volleyball; Modular teaching

在高校体育教学中，排球以其独特的集体性和技术性备受推崇。然而，当前高校排球教学面临诸多挑战，尤其是传统教学方法的局限性和不适应性日益凸显，传统教学方法往往将技术、战术和体能训练分割开来，缺乏整体性和连贯性，难以全面提升学生的排球技能和综合素质。同时，传统教学评价体系的片面性也制约了教学效果的进一步提升。为解决这些问题，“学、练、赛、评”一体化教学模式应运而生，该模式以模块化教学为基础，通过整合教学环节，旨在打造系统化、科学化的排球教学体系。实施该模式，将有助于提高学生的排球技能，培养其团队协作和竞技精神，进而推动高校院校排球教学质量的全面提升。

1.高校排球教学现状剖析

1.1课程教学丰富性不足

在当下高等教育的背景下，学生对体育课程的兴趣及参与度，已成为评估教学质量的重要指标。然而，在自主选择体育课程时，学生常受学分制度的桎梏，难以完全基于个人兴趣做出选择。此外，高校在实施排球教学时，未充分考量学生的身心发展需求及体育兴趣，导致排球课程内容显得单调乏味，缺乏应有的丰富性。传统的排球教学方式过于侧重技术动作的传授，如发球、传球、垫球及扣球等，而学生则多处于被动模仿与机械练习的状态，这种以技术为主导的教学模式，在无形中削弱了学生对排球运动的热情与兴趣。现代体育教学理念更加注重课程的多元化与趣味性，旨在激发学生的学习兴趣与积极性，但当前高校排球教学却与此理念相悖。从整体来看，目前高校排球教学内容的单调性显而易见，不仅使得课堂氛围沉闷，更影响了学生的学习体验。同时，“学、练、赛、评”这一科学的教学体系在排球课程中的缺失，也严重影响了教学效果的全面性与深入性[1]。因此，为适应新时代的教育需求，充分发挥学生的主观能动性，高校排球教学亟需进行深层次的改革与创新，以丰富教学内容，提升教学质量，从而真正激发学生的学习兴趣与潜能。

1.2排球教学评价方式的科学性亟待增强

在传统的排球教学框架内，教学重点主要放置于学生对排球技术的掌握与发展。因此，在教学实践中，大量的教学时间被用于提升学生的排球技术动作与能力。然而，相应的教学效果评价却过于偏重于技术层面的考核，这种评价方式在反映学生学习全貌上存在显著缺陷。具体来说，单纯以技术掌握为标准的评价方式，虽然能够在一定程度上反映出学生的技术水平，但却难以全面体现学生在排球学习过程中的综合表现。例如，一些天赋异禀的学生可能在技术上轻松领先，而部分基础条件一般但付出巨大努力的学生则可能因技术评价的局限性而无法得到公正的评价。更为关键的是，现有的评价方式忽略了学生在排球学习中的多维度成长，如战术理解、团队协作能力、比赛策略分析等，而这些都是排球运动中不可或缺的重要素养，排球教学不应仅仅局限于技术的传授，更应致力于学生综合素养的全面提升，因此，当前的评价方式与全面培养学生能力的教育宗旨显然存在较大的落差[2]。为了更为科学、全面地评估学生的学习成效，必须对现有的教学评价方式进行深入的改革，评价体系应更加综合、多元化，以更准确地反映每位学生在排球学习中的全方位表现，进而更有效地激发学生的潜能，促进其全面而均衡的发展。

1.3排球训练方式缺乏多样性

在高校排球课程中，对于发球、传球、击球等技术动作的训练，往往依赖传统的教师示范与学生模仿的模式。然而，此种模式过于单一，不利于培育学生的自主学习与深入探究能力，同时也难以促进团队协作精神的形成。机械化的模仿训练，束缚了学生在排球学习中的主动性和创造性，使得他们在教学过程中的主体地位未能得到充分彰显。另外，此种教学方式减少了课堂中的互动环节，无论是师生之间，还是学生与学生之间，均缺乏有效的沟通与交流，不仅影响了学生对排球运动内涵的深入理解，也限制了他们在综合素质上的提升。长此以往，学生对排球的兴趣和参与度可能会逐渐降低，教学效果将难以契合预设的教学目标及教育理念。因此，改革排球训练方式，增强其多样性，已显得迫在眉睫。

2.在高校排球模块化教学中学、练、赛、评一体化教学模式的实施策略

在高校排球教学中，教师应遵循模块化教学理念，有序推进“学、练、赛、评”四个教学阶段。在学阶段，教师应以严谨的态度详细讲解排球理论知识，并准确演示技术动作，确保学生准确掌握排球的基本技能和核心知识。进入练阶段，教师应着重指导学生进行实践操作，通过科学有效的训练方法提升学生的技术水平，同时提供精准的反馈，帮助学生不断改进和提高。在赛阶段，教师应精心策划和组织排球比赛，提供专业的竞技指导，使学生在实战中检验学习成果，感受排球运动的竞技魅力。在评阶段，教师应秉持客观公正的原则，对学生的学习成效进行全面评估，并给出具体且有针对性的反馈，为学生的后续学习提供明确的方向，从而促进教学质量的整体提升。

2.1教学方法的革新与实践

随着教育改革的不断深化，高校排球教学方法也亟待创新以适应新时代的教育需求，传统的教学方式，虽然曾有其独特的价值，但如今已难以充分满足学生对排球运动全面学习和掌握的需求。因此，对高校排球教学方法进行深度革新尤为重要。革新之路可从引入领会式教学模式开始，此模式不同于以往的传统教学，它更侧重于对排球运动的全面解析与深入探索，旨在从根源上提升学生对排球运动的理解与掌握，在领会式教学模式下，教师需要系统地介绍排球的技术细节、战术运用以及比赛应对策略，从而使学生能够在理论与实践之间架起一座坚实的桥梁。例如，在教授排球扣球技术时，教师不仅需要展示正确的技术动作，更需要深入剖析扣球技术的力学原理、应用场景及与其他技术的衔接配合[3]。通过这样的教学方式，学生能够更加透彻地理解扣球技术的内涵，并在实践中加以灵活运用。同时，领会式教学模式还强调战术意识的培养，在排球比赛中，单纯的技术优势并不足以保证胜利，战术的合理运用同样关键，因此，教师在教学过程中需要结合实战案例，引导学生分析比赛形势，制定并执行有效的战术策略。例如，通过模拟比赛场景，让学生在实际操作中学会如何根据对手的布局调整自己的战术，从而在比赛中占据主动。此外，领会式教学模式还注重学生比赛应对能力的提高，教师需要通过丰富的实战经验和深入的比赛分析，教导学生如何在紧张激烈的比赛中保持冷静，准确判断形势，并做出合理的应对策略，不仅有助于学生在排球比赛中取得更好的成绩，还能培养他们的竞技精神和团队协作能力。通过领会式教学模式的实践应用，高校排球教学将焕发新的活力。学生在这种教学模式下，能够更全面地掌握排球技术，更深入地理解排球战术，并在实际比赛中灵活运用所学知识，同时，教师与学生之间的互动也将更加频繁与深入，形成更加和谐的教学氛围。排球教学方法的革新不仅能够为高校排球教学注入新的动力，也能够为培养更多优秀的排球人才奠定坚实基础。

2.2分组式排球训练法的应用与实践

在排球教学体系中，练习阶段对于技术细节的雕琢和实战能力的提升具有至关重要的作用。分组式排球训练法作为一种高效且针对性的教学方法，在这一阶段的应用尤为关键，通过将学生合理地划分成不同的小组，教师能够根据学生个体的技能水平和特点，制定更为精细化的训练计划。在实施分组训练时，教师需要对学生的身体条件、技术基础以及学习能力进行全面评估，以此为依据进行科学分组。例如，针对初学者，可以将其分为基础组，重点加强基础技术的练习；对于技术水平较高的学生，则可以组成进阶组，进行更为复杂和高强度的训练[4]。在设定训练目标时，教师应结合教材内容及学生的实际技能掌握情况，为每个小组量身定制明确、可行的训练目标。例如，基础组可能更侧重于传球、接发球等基本技术的稳定性训练，而进阶组则可能强调战术配合和比赛模拟等高级技能的提升。同时，评价体系的建立也是分组式训练法不可或缺的一环，通过引入多元化的评价方式，如小组成员互评、学生自评以及教师评价，可以更加全面地反映学生的训练成效。例如，在每次训练结束后，可以组织小组内的技术交流和反思，结合教师的专业点评，帮助学生准确识别自身技术的优点与不足。分组式排球训练法的应用，不仅使教学更具针对性和实效性，同时也能够促进学生之间的交流与合作，从而为提升排球教学的整体质量奠定坚实基础。

2.3以竞赛机制充实与丰富教学内容

在排球教学中，教学内容的设置对于教学效果的影响至关重要。为了科学合理地规划教学内容，引入竞赛机制成为一种富有成效的教学策略，通过竞赛，不仅能够为学生提供实战演练的机会，还能有效检验他们的学习成效和技术水平。具体而言，教师可以通过在课堂上组织小组间的对抗赛，让学生在真实的竞技环境中感受排球运动的精髓，此类竞赛活动不仅有助于激发学生的学习热情，还能帮助他们在实践中锤炼技能，更深刻地理解排球运动的战术与策略。为了进一步满足学生的竞技需求，教师还可以策划更为丰富多样的赛事。例如，课堂内部的小组友谊赛可以增进同学间的团队协作与默契；校内排球赛则能为学生提供更广阔的竞技舞台，让他们在校内范围内展示自己的才能；而校际间的排球对抗赛更是能够激发学生的集体荣誉感，促进校际间的交流与友谊[5]。通过组织从课堂到校园，再到校际的多层次竞赛，教师不仅能够丰富教学内容，还能有效提升学生的排球技能，培养他们的竞技精神和团队合作能力。在这一过程中，严谨的规则设定、公正的裁判判决以及专业的技术指导都是不可或缺的，它们共同确保了竞赛活动的教育意义和实践价值，使得排球教学更加生动、实用和高效。

2.4健全与完善科学的教学考评机制

在科学的教育体系中，构建健全与完善的教学考评机制对于客观评估教学效果、引导学生学习路径以及规范教学方法具有不可或缺的作用，特别是在高校排球教学中，通过合理的师资分配与严谨的考评准则，可以显著提升教学质量，促进学生全面发展。为了达成上述目标，授课教师需要负责任地对学生的学习成果与课堂表现进行详尽而精准的评估，评估方法应当综合多样，例如，书面测试可用于检验学生的理论知识掌握情况，实践操作考核能够评估学生的技能应用能力，而口头反馈则有助于了解学生的学习态度和思维过程。

考评体系应当全面覆盖学生在排球技能、体能素质以及排球理论知识等多个方面的表现，特别是对于学生排球技术的熟练度、体能状况的提升应给予重点考量。为了进一步使学生能够直观地感受到自身的学习进步，教师可以将考评数据以图表等可视化形式展现，从而帮助学生清晰地认识到个人在排球学习过程中的成长轨迹。例如，在每个学期初、中、末进行三次技能评估，详细记录并分析学生在传球、垫球、扣球等排球基本技术上的表现，结合数据对比，形成一条清晰的技能提升曲线，如此一来，不仅能够让学生感受到自身的进步，更能激发他们的学习热情，促使他们更加主动地投入到排球课程的学习之中，从而有效提高排球教学的吸引力和整体效果[6]。

3.结语

综上所述，“学、练、赛、评”一体化教学模式在高校排球模块化教学中的应用与实施对于提升教学质量与增强学生综合素质具有重要作用，该模式通过系统化的学习与训练，结合竞赛的实践与评价机制的完善，能够为排球教学注入新的活力。为进一步发挥其优势，应持续深化教学模式改革，积极探索更多元、更高效的教学手段，以不断提升学生的排球技能与竞技水平。同时，应重视将教学实践与学术研究紧密结合，通过科学的方法不断推动体育教育事业的创新与发展，旨在为学生奠定坚实的排球基础，并为其未来的全面发展提供有力支撑。

参考文献：

[1]彭玲琳.“学、练、赛、评”一体化教学模式在体育选项课教学中的应用——以排球传垫球技术教学为例[J].内江科技，2023，44（08）：72-74.

[2]张传昌，郑一婷.中国大学生排球联赛供给升级策略研究[J].南京体育学院学报，2019，18（6）29-34+53.

[3]陈钦英.高校排球公体课教学改革“学、练、赛”一体化推进探析[J].运动精品，2023，42（03）：10-12

[4]张江涛，田晓娇.“教会、勤练、常赛”理念下初中校园排球教学策略研究[J].运动精品，2022，41（12）：25-27.

[5]竹怀涛，张庆新，张金玲.新课标背景下初中排球大单元“学、练、赛”一体化设计与实施[J].体育教学，2022，42（09）：31-34.

[6]张丽婷，沈宇星.基于“学、练、赛、评”的水平三排球（移动+垫球）教学设计[J].体育教学，2022，42（11）：56-59.