“体育强国”背景下大学生体育健康知识知晓现状及其影响因素分析

【摘要】目的 了解大学生体育健康知识知晓现状及其影响因素，为高校开展体育健康知识宣传教育提供建议。方法 采用随机抽样，对河南省高校1536名在校大学生开展体育健康知识知晓现状问卷调查，并对其影响因素进行二元Logistic回归分析。结果 大学生体育健康知识总知晓率为75.2%；运动生理健康知识维度及体质健康测试知识维度多个条目知晓率均≤80%；专科（OR =0.632，95% CI：0.499～0.800）、大三（OR =0.492，95% CI：0.361～0.670）、大四（OR =0.289，95% CI：0.206～0.405）、大五（OR =0.280，95% CI：0.115～0.678）、≥2501（元）（OR =0.472，95% CI：0.297～0.749）、最近体测结果良好（OR =0.485，95% CI：0.376～0.624）、最近体测结果合格（OR =0.188，95% CI：0.126～0.282）、最近体测结果不及格（OR =0.119，95% CI：0.065～0.219）显著影响大学生体育健康知识知晓水平。结论 大学生体育健康知识知晓率整体较低，尤其是在运动生理健康知识、体质健康测试知识等方面。建议针对不同特征的大学生群体加强体育健康相关知识宣传教育力度。

【关键词】 大学生 体育运动 健康知识 知晓现状

开放科学（资源服务）标识码（OSID）：

中图分类号：G804.49;G807.4

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2024.27.000

基金项目：河南省高校人文社会科学研究一般项目（2024-ZZJH-455）。

备注：无

作者简介：张少严（1994—），男，硕士研究生，初级-助教; 研究方向为健康促进与健康教育学。

通信作者：张少严（1994—），男，硕士研究生，初级-助教; 研究方向为健康促进与健康教育学，778383558@qq.com。

普通作者：孙缔英（1987—），男，硕士研究生，中级-讲师; 研究方向为体育教育学。

时静宇（1995—），男，硕士研究生，初级-助教; 研究方向为体育健康促进。

基金项目：河南省高校人文社会科学研究一般项目（2024-ZZJH-455）

第一作者/通讯作者：张少严，1994年，男，硕士研究生，助教，主要研究方向：健康促进与健康教育学；E-mail：778383558@qq.com；

第二作者：孙缔英，1987年，男，硕士研究生，讲师，研究方向：体育教育学。

第三作者：时静宇，1995年，男，硕士研究生，助教，研究方向：体育健康促进。

Analysis of the current situation of college students' knowledge of physical education and health and its influencing factors in the context of \"sports power\"

Zhang Shaoyan*;Sun Danying Shi Jingyu

Henan Water Conservancy and Environment Vocational College"" Henan Zhengzhou 450000

【Abstract】Objective To understand the current situation of college students' knowledge of physical education and health and its influencing factors， and to provide suggestions for colleges and universities to carry out the promotion of physical education and health knowledge. Methods A questionnaire survey was conducted on 1536 college students in Henan Province by random sampling， and binary logistic regression analysis was performed to analyze their influencing factors. Results The total awareness rate of college students' physical health knowledge was 75.2%; The awareness rate of multiple items in the dimension of exercise physiology health knowledge and physical health test knowledge dimension was ≤ 80%; the knowledge rate of specialties （OR = 0.632， 95% CI： 0.499～0.800）， juniors （OR = 0.492， 95% CI： 0.361～0.670）， seniors （OR = 0.289， 95% CI： 0.206～0.405）， junior （OR = 0.280， 95% CI： 0.115～0.678）， ≥2501 （OR = 0.472， 95% CI： 0.297～0.749）， and good results on recent physical test （OR = 0.485， 95% CI： 0.376～0.624）， Pass in recent physical test result （OR = 0.188， 95% CI： 0.126～0.282）， and Fail in recent physical test result （OR = 0.119， 95% CI： 0.065～0.219） significantly affected the level of college students' physical fitness knowledge. Conclusion The knowledge level of college students' sports and health knowledge is low， especially in the knowledge of exercise physiological health， physical fitness test， etc. It is recommended to further strengthen the publicity and education of college students' sports and health related knowledge for different characteristic groups.

【Keywords】college students;Physical activity;Health literacy;Knowledge rate

2019年8月，国务院办公厅颁布《体育强国建设纲要》中指出，到2035年，青少年体育服务体系更加健全，其身体素养及健康状况明显改善[1]。但研究发现，我国高校大学生体质健康水平目前仍处于较低水平[2-3]。依据知信行理论：知识是建立积极态度，进而改变健康相关行为的基础[4]，想要改善大学生健康状况及其健康素养水平，首先要了解其对体育健康知识的知晓程度。因此，在“体育强国”背景下，了解当代大学生体育健康知识知晓水平及其影响因素，对促进大学生体质健康水平提升有着重要的意义。本研究将通过问卷调查的方式对河南省高校在校大学生体育健康知识知晓现状及影响因素进行调查分析，以期为后期高校开展大学生体育健康知识宣传教育活动提供建议参考。

1 对象与方法

1.1研究对象

以大学生体育健康知识知晓现状及其影响因素为研究对象，以河南省高校在校大学生为调查对象。采用随机抽样方法，选取河南省高校（本科、专科）1536名在校大学生进行问卷调查。

1.2 调查方法

由课题组成员查阅相关书籍文献[5-8]，自行设计结构式问卷。问卷由课题组成员及调査员通过问卷星电子问卷及纸质问卷方法发放收回。调査内容包括：①个人基本情况：性别、学历层次、生源地等8个方面。②大学生体育健康知识：问卷主要包含体育健康相关概念知识、运动生理健康知识、体质健康测试知识、运动锻炼知识、体育品德知识5个方面共计25个条目，各条目均为单项选择题。采用Likert量表5级打分法（1分为“完全不了解”，5级为“非常了解”）。当条目得分为4分或5分时定义为知晓该条目内容；当条目得分为1分、2分及3分时定义为不知晓该条目内容。总知晓率（%）=知晓条目数合计/（知晓人数×25）×100%；全部知晓率（%）=25个条目全知晓人数/答题人数×100%；各条目知晓率（%）=各条目知晓人数/答题人数×100%。当知晓率≥80%定义为优秀。

1.3 统计分析

运用Excel、SPSS26.0进行收集整理数据及数据统计分析。基本情况采用一般描述性计数方法；影响因素分析采用独立样本T检验、单因素ANOVA检验及二元Logistic回归。以α=0.05作为检验水准，以Plt;0.05为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 基本情况

本次调查最终共收集有效问卷1536份。其中男生837人，占54.5%；女生699人，占45.5%；本科874人，占56.9%；专科662人，占43.1%；不同的性别、学历层次、生源地等8各方面的大学生体育健康知识的全部知晓率差异均有统计学意义（Plt;0.05）。见表1。

2.2 大学生体育健康知识知晓率情况

大学生体育健康知识总知晓率为75.2%。知晓率超过80%共有17个条目。其中体育健康相关概念知识条目1“健康包括躯体健康、心理健康、社会适应良好”；运动生理健康知识条目3“健康成年人心率次数为60～100次/分钟”、条目4“健康成年人运动后心率次数计算方式：最低运动心率=（220—实际年龄）×0.6”、条目5“健康成年人正常血压值（高压/低压）范围为120/90mmHg”、条目6“健康成年人运动后正常血压值（高压/低压）的变化范围为20～40mmHg”、条目7“健康成年人正常体脂（男性/女性）范围：15%～18%/20%～25%”、条目8“体重指数BMI（身高/体重的平方）公式及正常体重的BMI值是18.5≤BMIlt;23.9”；体质健康测试知识条目9“短跑、长跑主要反映机体的爆发力、耐力及心肺功能等综合素质”、条目10“肺活量体质量指数反映心肺功能情况”，以上9个条目均≤80%。另体育健康相关概念知识维度条目2“体育锻炼可以增强体质，增进健康，有助于智力的发展和道德品质的培养”知晓率最高，为86.9%；运动生理健康知识维度的条目7“健康成年人正常体脂（男性/女性）范围：15%～18%/20%～25%”知晓率最低，仅为55.0%。见表2。

2.3 大学生体育健康知识知晓率影响因素分析

将大学生体育健康知识总知晓率（取中位数为分界，赋值低=1，高=2）作为因变量，将单因素分析差异具有统计学意义的变量性别（男=1、女=2）、学历层次（本科=1、专科=2）、年级（大一=1、大二=2、大三=3、大四=4、大五=5）、专业（理工科=1、文史科=2）、生源地（城镇=1、农村=2）、每月可支配收入（≤1500=1、1501-2000=2、2001-2500=3、≥2501=4）、有无亚健康症状（有=1、无=2）、最近一次体质健康测评结果（优秀=1、良好=2、合格=3、不及格=4）作为自变量，进行二元Logistic回归分析。结果显示：专科（OR =0.632，95% CI：0.499～0.800）、大三（OR =0.492，95% CI：0.361～0.670）、大四（OR =0.289，95% CI：0.206～0.405）、大五（OR =0.280，95% CI：0.115～0.678）、≥2501（元）（OR =0.472，95% CI：0.297～0.749）、最近体测结果良好（OR =0.485，95% CI：0.376～0.624）、最近体测结果合格（OR =0.188，95% CI：0.126～0.282）、最近体测结果不及格（OR =0.119，95% CI：0.065～0.219）显著影响大学生体育健康知识的知晓水平。见表3。

3 讨论与建议

调查研究显示：大学生体育健康知识知晓率较低且各条目得分差异较大，其中运动生理健康知识维度、体质健康测试知识维度各条目知晓率较低；运动防护知识维度各条目知晓率较高，这一结果与黄家成、李建鑫等人的研究结果一致[9-10]。笔者分析主要是由于两方面原因：第一，目前多数高校存在体育教学及其相关健康宣传教育内容较为单一的现象，体育教学少有运动生理健康知识的融入[11]。第二，大学生自身对运动生理健康知识的储备量不足。另进一步研究发现，不同年级、不同学历层次及不同每月可支配收入显著影响大学生体育健康知识的知晓率。笔者分析认为有可能是由于不同年级学生在校学习任务的不同安排直接决定了其是否有充足业余时间去了解体育健康知识，加之其学历层次及经济水平又可间接反映出其相匹配的获取知识能力和日常对生活的要求，故最终直接影响大学生对体育健康知识的掌握了解程度。

因此，高校在今后的体育教学及其相关健康宣传教育中，首先，补充运动生理健康知识部分的教学内容。提高体育健康课程教学质量，进一步完善体育教学目标及考核评价体系，从而丰富大学生体育健康知识体系。其次，构建线上线下混合式教育教学模式。充分发挥智慧树、慕课等线上课程便捷优势，加大课余时间体育健康知识的宣传教育力度，以体育健康知识专题讲座的形式，拓宽大学生课余时间获取体育健康知识渠道，提高大学生运动生理健康知识储备量，重点讲解运动生理相关的健康知识和科学锻炼方法，进一步加强大学生体育健康防护意识和能力，增强其养成健康运动锻炼习惯的信心。最后，完善大学生体育健康宣传教育机制。充分发挥高校大学生体育社团优势，建立激励机制，鼓励大学生日常定期开展体育健康知识教育活动，开展演讲、板报、讲座等多种形式的体育健康知识宣传活动，对活动中优秀的作品给予适当的嘉奖与鼓励，进一步提升大学生学习体育健康知识的积极性。

4.小结

综上所述，大学生体育健康知识知晓率较低，有待进一步提高，学历层次、年级、每月可支配收入、体测结果是影响大学生体育健康知识知晓率的主要因素。建议各高校体育教育工作者在今后的大学生体育健康知识宣传教育中，应在不同特征的大学生人群中开展广泛的健康教育。本研究的不足之处在于某些分析变量划分过细，加之研究对象仅涉及河南省部分高校，调查范围及样本量的代表性可能不足，导致在因素分析中出现某一层样本量较少及其结果不稳定的情况，后期有待增加其样本量开展进一步的研究分析。

参考文献

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[3]李长振，林文弢.健康中国视域下高校大学生主动健康促进的管理机制构建[J].体育学刊，2023，30（02）：89-94.

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[8]郎松亭.李坚.体育与健康[M].北京.高等教育出版社.2020.

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[10]李建鑫，黄家成，焉石.高校体育教学中大学生运动生理学知识知晓现状及影响因素分析[J].当代体育科技，2023，13（33）：10-12+16.

[11]李垂坤.一流课程背景下基于OBE理念的运动生理学课程教学改革研究[J].当代体育科技，2023，13（18）：81-84.