高校形势与政策课讲好党史故事的三维探析

2024-12-31黄小勤董立刚

秦智 2024年8期

[摘要]讲好党史故事是高校形势与政策课的重要使命，也是增强其教学效果的有效方法和推进党史学习教育的有力抓手。要坚持内容为王，重点讲好矢志践行初心使命、筚路蓝缕奠基立业、创造辉煌开辟未来的百年党史故事。高校形势与政策课可从课前加强师资队伍建设、精心做好教学设计；课中创新教学方式方法、发挥学生主体作用；课后拓展延伸教学平台、优化评价考核机制等方面着手讲好党史故事。

[关键词]形势与政策课；党史故事；价值；内容；路径

[DOI]：10.20122/j.cnki.2097-0536.2024.08.014

习近平总书记强调“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，思政课作用不可替代”[1]。作为高校思想政治理论课（以下简称“思政课”）中唯一一门学生在校期间不间断开课的课程，形势与政策课兼具思政课的共同属性，又有自身的独特属性，办好这门课对落实立德树人根本任务十分关键[2]。近年来，高校不断加强形势与政策课建设和改革创新，融入党史故事是其中一项重要课题。研究好这项课题，需要回答好“为什么”“讲什么”“怎么讲”三个重要问题，不断提升育人成效。

一、高校形势与政策课讲好党史故事的价值意蕴

（一）讲好党史故事是形势与政策课的重要使命

党的二十大报告再次明确提出要“讲好中国故事”[3]。习近平总书记曾指出“讲中国故事是时代命题，讲好中国故事是时代使命”[4]。在学校思政课教师座谈会上，他强调“会讲故事、讲好故事十分重要”[1]。可见，讲好中国故事是包含形势与政策课在内的思政课的重要使命。高校思政课是讲好中国故事的重要阵地，形势与政策课在其中发挥着重要作用。中国故事中，党史故事最具感染力，具有鲜明的育人价值。习近平总书记强调“我们要讲好党的故事”“把红色基因传承好”，并身体力行多次到访红色圣地，在不同场合深情讲述“半截皮带”“半条被子”等诸多感人至深的党史故事。因此，讲好党史故事是高校形势与政策课的重要使命。

（二）讲好党史故事是增强教学效果的有效方法

形势与政策课是第一时间推动党的理论创新成果进教材进课堂进学生头脑的重要渠道[5]。超强的理论时效性和每个学期较少的课时，容易出现灌输式教学，无法有效激发学生的学习兴趣和热情，对形势与政策课的教学效果产生负面影响。相比理论灌输，学生更喜欢听故事。讲好党史故事是解决前述情况，提高形势与政策课教学效果的有效方法。党史故事可以增强形势与政策课的吸引力和感染力。党史故事具有鲜明的时代性、生动的形象性、强烈的感染性和深刻的启示性，是高校形势与政策课的重要教学资源。通过讲好党史故事，可以把抽象的理论知识和方针政策具体化、形象化、生动化，激发学生学习兴趣，增强学生的思想认同和情感共鸣。

（三）讲好党史故事是党史学习教育的有力抓手

党史是一门不可或缺的核心课程。2022年3月，中共中央办公厅印发了《关于推动党史学习教育常态化长效化的意见》；2022年10月，最新修订的《中国共产党章程》第三十二条第（二）款进一步明确推进党史学习教育常态化制度化；2024年2月，中共中央印发了《党史学习教育工作条例》。党的历史是最好的教科书，讲好党史故事是推动党史学习教育常态化长效化的有效抓手。中国共产党自成立以来，就将历史教育作为思想政治教育的重要组成部分[6]，始终把思政课作为青年学生党史学习教育的主渠道[7]。贯穿大学生在校期间的形势与政策课，在推动党史学习教育常态化长效化，让学生知史爱党、知史爱国，学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行等方面，发挥着重要作用。

二、高校形势与政策课讲好党史故事的取材重点

高校形势与政策课讲好党史故事，要重点讲好“三个一百年”的故事。

（一）讲好矢志践行初心使命的故事

讲好中国共产党矢志践行初心使命的百年党史故事，可以使学生更深刻理解中国共产党的性质和宗旨，坚定信仰党的理想和信念，自觉担负起属于这一代人的历史责任。

高校形势与政策课要讲好中国共产党应运而生的故事。中国共产党成立于1921年7月23日，在中国近代史上最艰难困苦、最黑暗绝望的时期，犹如黑暗中的一缕亮光，带领中国人民走出了一条实现民族独立和人民解放的正确道路。要讲好中国共产党始终坚持人民至上的故事。中国共产党从小到大、由弱到强，从小小红船变为巍巍巨轮的成长历程中，不论何时何地何种处境，始终把人民放在心中最高的位置，坚持以人民为中心，坚持以公平正义为价值取向，团结带领人民打赢脱贫攻坚战、全面建成小康社会，进而稳步迈向共同富裕。要讲好中国共产党百年奋斗始终朝着实现中华民族伟大复兴的目标前进的故事。中国共产党一经诞生就勇挑民族复兴的重担，团结带领中国人民历经百年奋斗，经历“四个历史时期”，创造了“四个伟大成就”，为实现中华民族伟大复兴创造了各方面条件。

（二）讲好筚路蓝缕奠基立业的故事

艰难困苦，玉汝于成。中国共产党在领导人民进行革命、建设、改革的过程中，不断攻坚克难、砥砺前行，为实现中华民族伟大复兴奠定坚实的基础。

高校形势与政策课要讲好筚路蓝缕奠基立业的百年党史故事。筚路蓝缕奠基立业的百年奋斗，具体体现在各个方面的建设故事。在经济建设方面，中国共产党始终坚持以经济建设为中心，不断推进社会主义市场经济体制改革，不断扩大对外开放合作，不断增强国家综合实力和国际影响力。在政治建设方面，中国共产党始终强调人民民主是社会主义的生命，坚定不移走中国特色社会主义政治发展道路，发展全过程人民民主，保障人民当家作主。在文化建设方面，中国共产党始终坚持发展民族的、科学的、大众的社会主义文化，以丰富人民的精神世界。在社会建设方面，中国共产党始终致力于增进民生福祉，提高人民生活品质，建设和谐社会，建设平安中国。在生态文明建设方面，中国共产党不断转变环保理念、加大环保力度，实施长江“十年禁渔”等重大环保措施，让绿水青山真正变成金山银山，让生态环境这个最普惠的民生福祉真正利民、惠民。在大国外交方面，中国共产党始终坚持独立自主的和平外交政策，不断推动构建人类命运共同体。这些建设成果为实现中华民族伟大复兴不断优化内外环境，奠定了坚实基础。

（三）讲好创造辉煌开辟未来的故事

中国共产党团结带领中国人民历经百年奋斗，取得了一个又一个胜利，开创了一个又一个奇迹，不断开创中国特色社会主义新局面。

高校形势与政策课要讲好创造辉煌开辟未来的百年党史故事。创新是第一动力，创造辉煌开辟未来的百年奋斗离不开各个方面的不断开拓创新。在理论创新方面，中国共产党始终把马克思主义作为自己的行动指南，不断推进马克思主义中国化时代化，用最新理论成果为党和国家各项事业发展指明前进方向，提供根本遵循。在科技创新方面，中国共产党不断推动科技体制改革、增加科技投入、培养科技人才、提高科技水平，为国家安全、经济发展、社会进步、人民福祉提供了强大支撑。在文化创新方面，中国共产党始终把文化创新作为提高国家文化软实力的重要途径，不断推动社会主义核心价值观建设，不断推动中华优秀传统文化传承创新，不断推动社会主义先进文化发展繁荣，为增强国家文化自信、满足人民精神需求、促进人类文明多样性提供了有力保障。在制度创新方面，中国共产党不断推进国家治理体系和治理能力现代化，不断推动行政体制机制、司法体制机制、基层民主体制机制等改革，为保证人民当家作主、实现国家长治久安提供了根本制度保障。创新是民族进步的阶梯。在推进中国式现代化的新征程中，需保持创新锐气，不断开拓新局面，为实现中华民族伟大复兴提供动力。

三、高校形势与政策课讲好党史故事的实现路径

高校形势与政策课讲好党史故事，是一个系统工程，可以从课前加强师资队伍建设、精心做好教学设计，课中创新教学方式方法、发挥学生主体作用，课后拓展延伸教学平台、优化评价考核机制等方面进行积极探索和创新，充分发挥思政课主渠道及其辐射作用。

（一）加强师资队伍建设，精心做好教学设计

教师是立教之本、兴教之源。习近平总书记强调“办好思想政治理论课关键在教师”[1]。高校形势与政策课讲好党史故事，需要有一支政治素质高、业务能力强、教学经验丰富的师资队伍。加强师资队伍建设是形势与政策课讲好党史故事的基础性工作。教学设计需要科学合理、具体灵活、富有创意。课前要确定教学目标，选择教学内容，设计教学方法。

（二）创新教学方式方法，发挥学生主体作用

讲好党史故事，做好课前的充分准备很重要，实施好教学过程更重要，要充分发挥教师主导和学生主体作用。一是借助网络平台和多媒体技术，丰富内容呈现方式。二是运用案例分析和讨论辩论，提高教学互动。比如，请学生在提前收集资料的基础上论证教育、科技、人才三者之间的辩证关系，让学生自己得出结论，提高学生的思辨能力和沟通表达能力。三是利用角色扮演和情景模拟，增强教学体验。可以让学生在党史故事中进行角色扮演，沉浸式体验。

（三）拓展延伸教学平台，优化评价考核机制

讲好党史故事，还要重视课后的拓展活动以及科学的考核评价。首先，在拓展教学方面，应积极利用“大思政课”这一载体，打造多元化、立体化的党史故事教学平台。一是搭建校内外联动的党史故事展示平台；二是搭建校园社团活动的党史故事传播平台；三是搭建校外实践活动的党史故事体验平台。其次，优化评价考核机制。评价考核机制发挥着导向作用，是形势与政策课讲好党史故事的重要保障。为此，可以采用过程性考核与结果性考核相结合的综合考核方式，加强过程性考核，关注学生的学习过程和实践表现，以促进学生知行合一，全面提升党史教育的质量和效果。

四、结语

百年党史波澜壮阔，是党和人民团结奋斗的有力见证，蕴含着无数宝贵的精神财富，是高校形势与政策课重要的教学资源。讲好党史故事，传承红色基因，是形势与政策课的重要使命和重要课题。要让学生在形势与政策课的学习中，从党史故事中启迪智慧、温润心灵、坚定信仰、汲取奋进力量，有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗，在全面推进中华民族伟大复兴的使命担当中书写奋斗新篇章。

参考文献：

[1]习近平.思政课是落实立德树人根本任务的关键课程[J].新长征（党建版），2021（3）：4-13.

[2]刘有升.高校“形势与政策”课的双重属性、建设困境及对策思考[J].学校党建与思想教育，2021（4）：31-34.

[3]习近平.高举中国特色社会主义伟大旗帜为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗[N].人民日报，2022-10-26（1）.

[4]刘有升，陈丽静.习近平同志在福建的故事融入高校“形势与政策”课的思考[J].教育与考试，2022（4）：84-90.

[5]教育部关于加强新时代高校“形势与政策”课建设的若干意见[J].中华人民共和国教育部公报，2018（4）：136-137.

[6]赵万东.高校党史教育与思政课教学深度融合的逻辑向度[J].咸阳师范学院学报，2023，38（2）：84-88.

[7]黄蓉生，胡红梅.党史学习教育融入高校思政课探析[J].中国大学教学，2021（8）：21-27.

基金项目：

福建省2021年高校思想政治理论课教师研究专项，项目名称：党史教育融入高校“形势与政策”课教学研究（项目编号：JSZS21016）

福建商学院2022年本科教育教学改革研究项目，项目名称：差异化教学在高校思政课建设中的应用研究（项目编号：2022SJB09）

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