建筑类专业力学课程的思政元素建设与探讨

摘"要：课程思政建设是加强高校人才培养和道德教育的重要措施，建筑力学作为建筑类专业学生重要的专业基础课，思政理念的课堂融入对培养有社会责任感、职业道德感和民族文化自信感的专业技术人才有着重要的作用。结合高校的思政教育要求，文中分析了建筑力学课程教学中的4个思政元素融入点；然后从3方面探讨了建筑力学课程思政元素的教学资源建设；在教学实践取得了良好的效果。

关键词：建筑类；力学课程；思政元素；教学资源

中图分类号：TB"""""文献标识码：A""""""doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.17.085

1"建筑力学课程思政建设的必要性

1.1"课程思政教育的现状

近年来课程思政教育成为新形式下高校教育必备的新要求和新理念，全国各高校都在日益注重思政教育与专业课程知识的结合，将专业科技知识与思想价值引领相结合，做到高校人才培育中真正的教书与育人统一。全国高校思想政治工作会议中强调“高校思想政治工作关系到高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。这为高校课程的思政建设指明了建设方向。

我校对所开设课程的思想教育建设工作非常重视，推进不同专业、不同类型课程实施分类探索和建设；实现课程思政建设全覆盖在校所有专业和课程类别。目前已建设完成多项专业思政课程，这些课程在教学中起到了优秀的示范和指导作用。我校专业的设置偏重理工科和实践应用型，因此学校对工程技术类课程的思政要求强调专业理论和实践应用相结合，培养学生敬业、精益和创新的工匠精神；培养有社会责任感、职业道德感和民族文化自信感的专业技术创新型人才。

1.2"建筑力学的课程背景

建筑力学课程是建筑类相关专业的学生进入专业核心课前的一门重要专业基础课，以静力学基本理论框架为基础，讲述了现代结构分析必备的力学知识，它为学生提供了和建筑设计密切相关的基础力学概念，打下扎实的理论基础，其具体特点如下。

1.2.1"承上启下的作用

建筑力学课程通常开设在大学二年级，对于建筑学专业学生而言，相关先修课程有高等数学、建筑材料等；后续结合紧密的课程有工程结构、施工技术和建筑结构选型等。学生必须打下良好的力学基础，才能在期间和后续的建筑设计专业课中，渐进设计不同难度和体量的建筑项目。建筑力学课程在建筑学专业课程体系中所处位次如图1所示，有着重要的承上启下作用。

1.2.2"兼具理论性和工程实践性

建筑力学与工程实践的紧密结合性又使其具有学科的双重特性，物理和静力学部分使其有注重客观理论的一面，工程实践部分又使其具有技术性和应用性的一面；因为建筑力学最终目的是技术人员学以致用，解决实际建筑工程的设计与使用问题。通过学习该课程，力求使学生对建筑结构构件的受力分析、强度计算、压杆稳定等基础理论具有明确认识，掌握一定的计算分析能力，培养学生求解工程实际问题的专业素养，真正实现纸面到实际工程的变化。

2"建筑力学课程思政元素融入点的分析

2.1"辩证思维元素的融入

辩证思维是马克思主义方法论的精髓，也是理工科课程思政教学的重要依据。辩证思维反映了客观事物辩证发展过程中隐含的规律，建筑力学课程也是反映建筑结构和构件合理受力、安全承载、正常功能使用的内在客观规律。它从力的产生到力的度量，进而到力的运算与平衡，直至解决实际建筑结构的设计与安全，充分体现了以客观物理规律为基石的课程特性。

因此在建筑力学教学的思政元素构建中，可结合课程章节润物细无声地融入辩证思维元素，指导学生复杂现象后遵循的简单客观物理规律。如根据实际建筑结构的主要受力特点，可把繁复的三维建筑物简化成简单明了的平面结构计算简图，又如实地反映着建筑结构构件本身真实的受力特性。

2.2"科学思维元素的融入

在课程教学的思政元素构建中，融入科学创新与发展的观念，鼓励学生积极参与大学生创业创新活动和各类专业创新大赛，在设计中注重培养其创新思维和实践能力。注重引导学生形成科学思维和良好的科学研究习惯，鼓励学生参与创新建筑项目的设计和新型设计课题的研究等。通过自身研究领域的专业知识引导学生了解行业的最新发展战略和方向，如建筑材料创新、建筑结构体系的变革发展等。

2.3"社会人文元素的融入

对学生的人文素养教育也是建筑类工科专业学生思政教育建设体系中必不可少的部分，因为思想基石是高校学生教育的精神基础，科技发展和专业技术的培养需要走在正确的道路上。近年来科学和技术的高速发展带来了一系列问题与挑战，这些都需要学生有着正确的世界观和科学观作为思想的引领明灯。在课程思政设计中，国内诸多专家为了建筑行业艰苦奋斗的事迹精神和工程行业的建筑奇迹，也深深激励和鼓舞着学生。

2.4"工程实践元素的融入

中国新时代在建设行业取得了各方面的重大工程成就，在建筑、交通、水利等方面涌现出了大量举世瞩目的杰出工程，如目前全世界最高的十大建筑有五座建筑位于中国；又如世界最长的跨海大桥——港珠澳大桥，能抵抗8级地震和16级台风等。同时也适当结合理论章节融入建筑工程失效案例，让学生明白作为专业技术人才，强烈的责任感和道德感是保障工程安全的重要思想前提，专业技术的学习要为人民的安全服务。

3"建筑力学课程思政元素资源的建设

3.1"符合思政建设目标的教学大纲

课程的教学大纲在课程教学生命周期中起着提纲挈领的作用，它确保教师和学生在教学过程中有明确的方向和目标。因此在课程思政的目标下，教师充分设计各章节中的德育思想案例，有效结合我国教育思政建设的核心要求，完善建筑力学课程的思辨逻辑体系，形成科学合理的教学大纲。

3.2"建设丰富的资源素材库

为了更好地将课程思政理念结合到课程知识体系，应根据章节内容在教学实践中深入挖掘和积累，最终形成灵活适用、无缝衔接和与时俱进的课程思政资源素材库。

3.2.1"人文方面

建筑力学课程具有理论和应用的双重特性，在理论研究方面有很多力学名人，如冯康、钱学森、周培源、钱三强、钟万勰等；在工程实践方面有很多建筑与结构大师，如梁思成、童寯、容柏生、王光远等；他们无论是在国家发展还是在科学技术领域都为社会作出了巨大贡献。同时我校也有很多传承奋斗拼搏精神的院士、教授和杰出工程行业的校友等，一系列的人文精神素材和奋斗事迹都在鼓舞着学生。

3.2.2"工程实践方面

随着国家经济发展和科技的进步，我国建筑行业取得了巨大的成就，不断创造新的杰作和奇迹。如有着世界最大的单体航站楼称号的大兴国际机场、世界最长跨海大桥的港珠澳大桥等交通类工程；如上海中心大厦、南京紫峰大厦等超高层建筑；如国家歌剧院、国家体育馆等大跨建筑；又如世界最大水力发电工程三峡大坝、第一高双曲拱坝锦屏一级水电站拱坝等高难度的水利工程。同时也不能忽略工程失效的案例，如地质灾害引起的建筑破坏、错误改建施工引起的房屋破坏等。

3.2.3"专业知识点方面

建筑力学反映了建筑结构和构件的受荷与平衡的内在客观规律，充分体现了以客观力学规律为准则的课程特性。因此在思考、分析和解答专业知识点问题中，始终蕴含了哲学思想元素的应用，包括认识论、方法论和自然辩证法思维等。如用经典力学公式解题时，充分体现了辩证认识观中的真理客观性；如自由度与约束章节蕴含着统一与对立的思辨关系；又如多跨静定梁内力求解时，包含着透过现象看本质，抓住主要因素等方法论的思维元素。

3.3"课程思政典型案例的建设

建筑力学课程各个章节的知识传授中蕴含着丰富和多种类型的思政元素，在准备好充足的人文、工程实践和专业知识点的思政资源素材后，需要结合专业知识点的内容特点、授课进度与难度进行思政案例的合理设计；同时展示的方式也可以采用图文、实地观察、影音、动画和实验等多种教学手段。

在力学基础理论教学中，潜移默化地融入辩证方法论和认识论，结合科学思维方式，凝练思政教教育元素融入理论教学。在应用到具体结构与构件中时，融入专家人文素养事迹、工程实践和经济社会发展的实例。在创新设计、竞赛和实验中，注意结合国家和行业最新的科技成果和前沿动态的知识等，在点滴间逐渐完成思政教学目标。建筑力学课程典型思政案例设计的部分示例见表2。

4"结语

建筑力学的课程思政建设是一个系统性的完整教育理念体系，专业课程的教授兼具知识掌握和思想教育两方面的严格要求。“工欲善其事，必先利其器”，我们准备好了正确“锋利”的思想指导理念，能事半功倍地更好引导学生的学习过程，完成专业知识和思想教育良好的学习效果。让学生在掌握建筑力学基础知识与专业技能的同时，具备正确的社会价值观和人生观，形成科学严谨、专注耐心和追求卓越的优秀品质。

参考文献

［1］明付仁，任少飞.欧阳卫平，等.船舶与海洋工程结构力学课程思政教学探索与实践[J].高教学刊，2023，（9）：3538.

[2]习近平.把思想政治工作贯穿教育教学全过程[EB/OL].（20161208）.http：//www.xinhuanet.com/politics/201612/08/c_1120082577.htm.

[3]冷捷，孙国华，刘文渊，等.材料力学课程思政元素的挖掘与教学实践[J].吉林工程技术师范学院学报，2021，37（8）：2730.

[4]顾路，陶莹.应用型本科院校“建筑力学”课程思政的探索与实践[J].辽宁科技学院学报，2023，25（03）：5457.

[5]顾路，陶莹.工程力学课程思政教学设计与实践探索[J].辽宁科技学院学报，2023，25（03）：5457.

[6]陈升.“四史”教育融入“建筑力学与结构”课程思政教学的思考[J].西部素质教育，2022，8（22）：4750.