“三全育人”视域下高职院校就业现状及路径研究

2024-12-31赵傲彤

现代商贸工业 2024年17期

摘"要：就业是最大的民生，也是经济发展最基本的支撑。实现更加充分、更高质量的就业，是推动高质量发展、全面建设社会主义现代化国家的内在要求。本文通过研究发现高职院校的就业率普遍较高，毕业生去向出现多元化趋势，但是仍然存在“慢就业”及“不就业”现象，存在部分高职院校的毕业生缺乏积极的就业观与择业观等问题。本文基于分析高职院校应届毕业生的就业现状，进一步探索提升高职院校毕业生的就业率、改进就业现状的路径与策略。

关键词：高职院校；就业现状；提升路径

中图分类号：F24"""""文献标识码：A""""""doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.17.041

0"引言

通过研究发现，高校毕业生的就业现状研究主要集中在本科院校，对于高职院校关注较少，特别是涉及兼收高中毕业生与中专毕业生的高职院校与教育对象层次更加多样的高职院校。随着普通高中招生要求的逐渐提升，较多成绩相对落后的初中毕业生难以就读高中，因此可能会进入中等职业学校就读并进行职教高考，最终进入高职校院就读，该类型毕业生的就业状况与就业心理值得关注与研究。

与本科院校不同，高职院校主要是以职业教育为重点，职业教育是我国教育体系中的重要组成部分，是培养高素质人才的基础工程，致力于培养应用型、复合型人才，高校的人才培养模式需要与社会需求紧密结合，就业情况可以充分反映出高校专业设置与培养计划的可行性与有效性，为调整高职院校的专业设置与培养模式的调整与修正提供了参考依据。

本文将对高职院校毕业生的就业现状及影响因素进行深入分析，在此基础上提出促进高职院校毕业生充分就业的若干途径，以期为相关政策制定及高职院校的就业指导提供理论参考。

1"高职院校毕业生高质量就业的重要性

就业是民生之本，是高校学生工作的重要组成部分，也是社会经济发展的基础与前提，涉及高校毕业生的切身利益，关乎学校录取生源的质量和教学管理，与社会发展和稳定息息相关，要坚持就业优先战略和积极就业政策，实现更高质量和更充分的就业。

高校毕业生是面临就业的主要群体，党和国家始终高度重视高校毕业生就业工作，特别是党的十八大以来，大学生的就业工作摆在高校工作的突出位置。高校毕业生的就业问题关系着整个社会的发展，是社会广泛关注的问题。我国高校主要包括大学、学院、高等职业技术学院和高等专科学校等类型，高职院校学生主要以专科学历与本科学历为主，课程设置与培养计划偏职业化，更加重视学生的创新精神和实践能力。主张因材施教，积极引导学生充分结合自身实际选择更加恰当的学习和就业路线。

高校毕业生的就业率是高校发展的重要指标，与学校的招生情况与高质量综合考核工作息息相关。高职院校的招生对象主要是高中毕业生与中专毕业生，高校在进行招生宣讲时，学生及家长可能更多关注学生未来的就业方向、就业前景及就业率。因此，高校在招生前一般会整理、汇总近几年各专业的就业数据，增加说服力。

2"高职院校毕业生的就业现状分析

2.1"“慢就业”及“不就业”现象依然存在

近年来随着社会经济的发展及一系列政策的实施，高职院校毕业生的就业率维持在相对较高的水平，但依然存在一定数量的“慢就业”和“不就业”现象。部分毕业生在毕业后没有立即就业，而是选择创业、游学或反复参加社会各类考试等，经历一段时间的探索后最终确定自己就业方向；还有一部分毕业生在毕业后既不立即就业，也无创业或继续深造的计划，而是选择长时间待业或闲在家中，没有明确的就业计划和职业规划。

2.2"毕业生就业知识与能力有待提升

作为新时代的大学生，大部分都心怀梦想，渴望踏入社会后可以学以致用、大展宏图。不少大学生具有正确的、清醒的自我认知，通过结合自身的性格特征、兴趣爱好等方面选择了与之匹配的专业，在大学期间刻苦学习，积极参加各项学校活动和社会实践，提升自身的核心竞争力，希望毕业后找到合适的工作，实现个人价值和社会价值。

相对于本科院校，高职院校的生源质量不高，很多学生积累的基础知识较为薄弱，其学习态度、学习能力和自我管理能力相对较差，一定程度上影响了高职院校的教学质量和学生综合能力的培养；高职院校的师资力量和教学资源有所欠缺，在教学内容、教育设施、实践教学等方面存在不足，影响了学生理论基础、专业技能和实践能力的培养；高职院校通常侧重学生专业技能培养，但在学生的职业规划指导方面相对不足，使得学生缺乏对就业市场的了解和对自己职业规划的意识，导致其在求职过程中缺乏竞争力与针对性，难以满足招聘单位需求。

2.3"毕业生缺乏积极的就业观与择业观

高职院校毕业生的就业观与择业观存在的问题主要体现在以下几个方面：一是部分毕业生缺乏明确的职业规划和就业目标，对自身的专业技能、兴趣爱好和优劣势认识不充分，导致在其就业过程中消极应对或盲目跟从，无法确立适合自己的职业方向；二是部分毕业生受传统观念影响，过分追求稳定的工作，不愿意从事新兴行业或具有一定挑战性的工作，由于其自身能力有限，导致在就业市场上缺乏竞争力；三是部分毕业生过于追求专业对口，不愿意从事与其所学专业不相关的职业，导致其在就业市场上的选择面较窄，错失很多就业机会；四是部分毕业生对工作环境及薪资待遇期望过高，对当前的就业市场认知不足，难以与用人单位的需求达成一致，错失了提升自身能力的机会。

2.4"毕业生去向出现多元化趋势

随着经济的发展、技术的进步和产业结构的调整，传统的岗位需求逐渐减少，新兴领域和新兴行业不断涌现，如电子商务、新媒体运营等，为广大高职院校毕业生提供了更多的就业机会和择业方向。与过去相比，新一代的高职院校毕业生更加注重兴趣爱好和个人价值观的实现，倾向于选择符合兴趣和价值观的就业方向；此外，随着改革开放的深入推进和经济全球化的快速发展，跨国企业及合资企业的数量和规模均在逐年增加，为我国的经济发展及就业市场产生了重要影响，为各类高职院校毕业生提供的就业岗位逐年增加。为了提高自身能力水平和核心竞争力，不少高职院校毕业生选择通过“专转本”“专升本”“专接本”等途径进入本科院校继续深造，甚至走向读研和读博的道路，大幅度提升自己在就业市场的竞争力。

3"促进高职院校毕业生充分就业的途径

3.1"拓宽就业渠道，鼓励创新创业

就业渠道一般包括就业招聘会等形式，招聘会的召开方主要涉及政府机关、高校、教育局（教育委员会）、人力资源和社会保障局、人才交流中心等部门，大部分的高校在毕业前夕都会专门针对应届毕业生举办各种形式的毕业生就业招聘会，主要分为线下招聘会与线上招聘会，其中线下招聘会即传统意义上的招聘会，一般要有专门的场地、宣传海报、展位等，需要安排专人至现场组织，便于毕业生与招聘单位的沟通与交流，但可能耗费大量的人力物力。线上招聘会主要以网络招聘会为主，可以通过就业小程序、就业软件、通信软件等形式展开，不受地点限制，无须准备专门的举办场地，更为便捷，但可能影响招聘效果。

应发挥高校、社会、家庭等多方合力，为毕业生拓宽就业渠道，为其提供形式多样的就业资源，也应该鼓励学生毛遂自荐并自主创业，寻找创业契机，宣传创业优惠政策，开设创业培训班，开设有关创业项目的节目专栏，双向选择创业导师，尽可能为毕业生创新创业提供便利。

3.2"颁布就业文件，宣传利好政策

高校毕业生就业情况涉及多个方面，事关社会稳定与民生福祉，无论是国家层面还是省、市、县（区）层面均将高校毕业生就业置于重要位置，为了促进稳就业，助力高校毕业生充分就业，解决产业就业结构矛盾，涉及就业的文件也相继颁布，省市就业主管部门也签发出台了落实优化调整稳就业的若干政策及措施，力求推动再就业，促进高质量充分就业。此外，一些省市为更好地吸纳高质量人才，针对高校毕业生也出台了减免相关费用、提供创业补贴、大城市直接落户、提供廉租房与短期住房等利民政策。

3.3"加强校企合作，增加实习与就业岗位

一方面，各省、直辖市应当牵头市、县就业部门等职能部门前往重点及非重点高校宣讲，加强校企合作，另一方面，可以设置就业板块，利用校园广播、校刊高校院所的电子大屏幕、学校官网及公众号播放或发布城市宣传片以及就业宣传视频、在橱窗等醒目位置等地方张贴宣传材料，轮流收集介绍学生家乡的就业信息与前景，鼓励学生返乡就业，为家乡造福。也可以邀请地方各行各业的优秀有志青年返校分享心得，为学生树立正确的榜样，也可以鼓励学生暑期返乡参加社会实践，参加三下乡等活动，深入基层，造福家乡。

3.4"调查毕业去向，明确奋斗目标

作为高职院校的学生，毕业后主要趋于就业、升学、入伍、创业等发展途径，可以通过问卷、访谈等形式调查学生的毕业去向，帮助学生思考并明确大学三年的奋斗目标与就业意向。

从就业的层面上看，学生可以选择自身感兴趣或者与本专业相近的工作，结合未来发展的城市需要，了解当地的就业政策法规，提前知悉单位的招聘公告，做到心中有数；从升学的层面上看，专科生的升学途径主要包括专接本、专升本、专转本等形式，有意向继续深造的学生可以通过官方网站、学校宣讲等方式了解几种升学途径的利弊，避免报考“野鸡”高校，防止被无良培训机构骗取钱财；从征兵入伍的层面上看，应当熟悉大学生入伍的政策文件，了解报名、体检、政审等必要步骤，提高政治站位与担当意识。从创业的层面上看，在校期间可以积极参加学院、学校的创新创业大赛并努力在省级比赛与国家级比赛中获奖，为未来创业做好技术准备与支撑。

3.5"统计就业情况，做好服务跟踪

高职院校的学制一般为3年，学生均于就读大三期间在校外实习，同时也将面临就业问题，可以通过召开班会、电话联系、社交平台等途径了解毕业生的就业情况，主要涉及学生的个人信息（姓名、性别、班级、本人联系方式、父母姓名及联系方式）与就业信息（是否已就业、就业单位名称及地址、单位联系人及联系方式、社会信用代码），对于未就业的学生，一方面，应及时向学生推荐招聘及就业平台（官方网站、官方公众号），向学生发送招聘信息，鼓励学生投递简历，尽快就业；另一方面，实时跟踪学生的就业情况，做到心中有数。

3.6"加强职业规划，提高知识技能

《职业生涯与发展规划》是高校学生的必修课程，主要在大一时期开设，因此，职业规划的重要性显而易见。一方面，高校应充分利用入学教育、毕业就业契机，发挥就业创业课、职业规划课等主渠道的作用，将促进学生就业融入教育教学全过程，提升学生的就业竞争力。另一方面，要了解学生的就业形势与情况，解读国家相关政策规定，鼓励学生回家长就业，造福人民，扎根基层。

因此，毕业生需要了解自身的优劣，遵守就业公德，提高危机意识，避免“慢就业”“等就业”“乱就业”“不就业”，明确当下的就业形势，掌握从业者的权利与义务，清楚劳动合同，进一步提升自身的就业竞争力。

3.7"优化指导服务，做好就业帮扶

为了促进高校毕业生稳步就业，就业指导教师要具备宽口径知识储备，了解思想政治教育相关学科的知识与内容及马克思主义中国化相关内容，同时要具备教育教学与法律法规知识，提高自身的知识水平。另一方面，教师要主动参加社会实践，参观企业参观等活动，全面掌握学生动态，积极了解学生所学专业的就业前景，学术动态，致力于帮助大学生树立正确的就业观念，引导毕业生到基层、到西部、到祖国最需要的地方建功立业。总之，要将职业规划与就业创业指导贯穿大学整个阶段，真正培养对社会有用的人才，促进高质量就业。

4"结语

就业是最大的民生，就业是最重要的谋生手段。专科学制一般为3-4年，毕业后大部分学生已成年，即将步入社会，需要自食其力，同时社会保障、教育子女、赡养老人也离不开资金的支持。一方面，高校毕业生通过就业可以获得一定的社会地位和薪酬，实现自身价值；另一方面，在签订正式的劳动合同或三方就业协议后，单位可以按照比例帮助从业人员出资购买养老保险、医疗保险、失业保险、工伤保险、生育保险、住房公积金、职业年金等，在一定程度上减轻了从业人员的压力，特别是刚步入社会的应届毕业生。同时，也可以充分满足从业者的基本生活需求，有效地提高生活质量，进一步提升自身价值，促进社会发展与繁荣稳定。

高校应届毕业生需要转变就业观念，强化毕业生身份认同，抓住就业机遇，提升核心竞争力。社会各界应当构建合力，健全育人模式，增加就业机会，促进高质量就业稳步推进。

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