体育强国背景下我国校园足球现况审思及优化路径

摘要：本文采用文献资料法、访谈法、实地调研法，鉴于体育强国背景下对我国校园足球发展现况审思及优化路径进行探讨分析。体育强国背景下推衍扩大校园足球的意义：提高青少年的身体素质，促进学生身心健康发展；调节学生精神状态、培养团队精神；构建和谐校园，丰富校园生活；培养全面发展人才；发挥以体育人作用；培养终身运动习惯。我国校园足球发展不足之处体现于学校层面对校园足球的重视程度不高；校园足球教练员质量不高、数量不足；校园足球文化缺失，教师及家长思想观念固化。优化路径：加强学校对校园足球工作的重视；针对校园足球教练员提质增量；丰富校园足球文化，转变教师及家长的思维观念。

关键词：体育强国" 校园足球" 优化路径

中图分类号：G843 文献标识码：A 文章编号：1006-8902-（2024）-08-015-3-ZL

体育强国背景下充分发挥体育在建设社会主义现代化强国新征程中的重要作用，体育强国不仅仅只是体育事业本身的成就，更有增强综合国力、提升国民生活质量、促进社会经济发展、文化软实力展示、促进社会和谐与进步以及全球体育事务参与的深远影响。2015年3月8日国务院印发《中国足球改革发展总体方案》，2019年9月2日国务院印发《体育强国建设纲要》，再到2024年3月25日，体育总局等十二部门印发《中国青少年足球改革发展实施意见》，通过一系列政策出台，充分证明足球发展从未偏离体育强国建设轨道，两者融合汇聚，相辅相成。经过多年来的探索和经验总结，体育强国建设的提出为足球事业发展指明方向，对青少年足球发展给予了充分肯定。学校是青少年活动的主要聚集地，开展校园足球可以对青少年身心健康发展产生积极影响。青少年是国家未来发展的新生力量，开展好校园足球是体育强国建设的重要环节，校园足球的推广可以培养青少年体魄和提高团队协作能力，为校园生活增添色彩，构建和谐校园，营造浓郁的足球氛围，等等。2024年3月25日，体育总局等十二部门印发《中国青少年足球改革发展实施意见》，文件指明到2030年，青少年足球人口大幅增加，结构合理、衔接有序、层次分明的青少年足球竞赛和训练体系稳定运行，男、女足青少年国家队成绩位居亚洲前列。国家对校园足球未来发展布局更加精细化、合理化，同时也对其充满信心。通过了解国家大政方针并结合对我国校园足球发展现状的审思，为营造良好校园足球发展环境，促进校园足球高质量持续发展提出相应的优化路径，加快体育强国建设。

1、体育强国背景下推衍扩大校园足球的意义

青少年是一个国家、一个民族的未来，为他们健康成长营造良好的学习生活环境是他们成才道路上的先前条件。随着新时代体育强国建设的不断深入，加大对校园足球事业发展的支持力度是体育强国背景下高质量发展校园足球的重要表现。在体育强国背景下校园足球发展的意义主要体现在：（1）提高青少年的身体素质，促进学生身心健康发展。足球运动是一项以体能为主导的有氧和无氧混合的运动项目，参与足球运动能够有效促进青少年身心健康发展。在参与足球运动中重复多次地进行着急停、急转、跳跃、变向跑等运动，这些都能使学生的身体得到适宜的运动刺激，同时也在无形地改善学生的身体素质；（2）调节学生精神状态、培养团队精神。通过足球运动培养学生坚强不屈的意志品质，学生每天的学习任务繁重，学习压力大，如果在课余时间多参与足球运动，可以转移注意力，身心得到有效放松，劳逸结合，使他们愉快充实地享受每一天的校园生活；（3）构建和谐校园，丰富校园生活。在日常的足球活动中能够促进师生间的相互交流、团结友好、和谐相处，这些都是校园文化和礼仪礼貌教育的重要组成部分，是亦师亦友的友谊桥梁。

2、体育强国背景下我国校园足球发展现况审思

2.1、学校层面对校园足球工作的重视程度不高

学校层面对校园足球发展的重视程度有待提高，学校层面没有科学合理地安排校园足球工作计划，无法保障足球教练员的正常工作安排，导致足球训练工作不能科学合理开展，训练任务不能按计划进行，最终导致无法达到预期目标。在很多学校中，足球仅作为体育课中的一个项目存在，并且往往被视为次要的内容。由于学校领导层对足球的重视程度不够，因此开展足球活动缺乏必要的支持和保障，有些学校甚至没有开设足球课程，或者只是简单地让学生踢球玩耍，缺乏系统性的培训和指导。校园足球开展相对较好的学校存在对于本校足球发展没有远大目标指引的缺憾，长期以往形成了出不去、进不来的局面，从而极大地减缓了校园足球水平的提升速度，这类学校在本地区开展校园足球工作中取得了一些显著成效，成为本地区校园足球运动开展的标杆，但是，并没有完全起到带头作用，没有更好地带动整个地区校园足球的发展，在参加比赛活动时只重视在本县区的排名，得到上一级有关部门的认可，从而获得本县区的扶持资金就足以，并没有树立长远目标，不断革新、突破自我，将本校的足球发展目标放置全省，乃至全国，更好地带动本地区的足球发展。学校重视校园足球发展的计划安排是良好开展校园足球工作的开端和基本保障。

2.2、校园足球教练员质量不高、数量不足

目前，在校园足球不断推广的背景下，其普及面越来越广，对专业足球教练员的需求也越来越大，专业足球人才短缺是限制校园足球发展的重要因素之一。根据国务院发布的《中国足球发展改革总体方案》要求来看，方案中写到2020年校园足球特色学校达到2万所，2025年达到5万所。据统计，截至2019年，已在全国38万所中小学中遴选认定校园足球特色学校27059所，其中绝大部分学校都面临着缺乏专业足球教练的难题。同时，具有足球实战经验的足球教练员少之又少，限制了校园足球专业化程度的形成及发展。对标2025年计划目标，可以看出校园足球发展中高质量专业人才方面的局限性，通过多方了解和审思我国校园足球发展现状，发现当下校园足球教练员方面主要存在质量不高和数量不足问题。质量方面：很多从事校园足球的教练员虽是体育专业，但在足球领域没有过专业培训及球员经历，对足球知识涉猎过少。数量方面：学校有人员配置规定，所以无法满足校园足球教练员需求。专业的足球教练员是校园足球事业发展和传播足球文化的主力军，是校园足球发展的核心要素，专业足球教练员的稀缺限制了校园足球发展的质量与速度。足球教练员质量和数量难题则是当下需要迫切解答的必答题，如何解题，怎样才能解好题，结合问题导向进行审思并寻求解题思路与策略。

2.3、校园足球文化缺失，教师及家长思想观念固化

教师、学生、家长如果对足球文化没有正确的认识和高涨的热情，校园足球发展难以实现预期效果，在体育强国远景目标实现的道路上将步步维艰。在青少年校园足球文化建设中，文化课老师缺少在开展校园足球工作方面的配合力度和认识高度，甚至对学生参与正常的体育活动存在偏见，只重视自己所教学科成绩和自己负责的学校其他工作，从而忽视了对校园足球工作的关照与支持。学生是校园足球开展的主要对象，在开展日常校园足球工作中，学生往往会因为学习任务繁重，不能及时完成需要课堂上完成的学习任务导致学生只能利用课余时间去补充，之前是因为课后作业繁多导致学生没有更多的时间去参与体育活动，而如今却是由于不能及时完成课堂任务使学生需要牺牲自己的课余时间去弥补未按时完成的作业，长期以往，繁重的学习任务占据了大部分的课余时间，极大地减少了学生去接触足球的时间，削弱了学生对足球的兴趣和热爱。

3、优化校园足球发展路径

3.1、加强学校对校园足球工作的重视

（1）政府主导。

在政策的指引下，拉近部门间的合作，教育部门与体育部门联合举办校园足球教育宣传活动，提供相关的培训和信息，帮助学校领导层了解校园足球对学生发展的重要性，包括身体健康、团队合作、自信心等方面的益处。组织关于校园足球的研讨会、专题讲座、分享成功案例，以增加学校领导对校园足球的认识和理解。学校上级部门完善管理机制，对学校提出要求，制定任务，将其加入到学校考评之中，同时设立奖励机制，激励领导层和教师在校园足球方面取得良好的成绩。

（2）学校主体。

学校制定明确的校园足球发展策略，将其纳入学校的整体发展计划之中，可以有效地彰显出学校对校园足球的重视度，并为校园足球提供制度上的支持。领导层积极争取外部资源与合作机会，可以与足球俱乐部、体育组织、赞助商或其他学校建立合作关系，这种合作可以带来更多的专业和资金方面的支持，共同推动校园足球的发展。学校要建立荣誉室，同时还要尤为地重视一些校外的比赛，通过庄严的赛前仪式、赛中激情、赛后奖励等，以严肃认真、热情洋溢的态度开展好校园足球工作，学校牵头充分体现对校园足球的重视和热情，从而引起学校教师和学生家长的重视。当下学校在严格要求自我的同时要以提升家长认同感、提高教师支持度、培育学生荣誉感与自豪感为契机，寻求校园足球发展新思路，以创新驱动发展。

3.2、针对校园足球教练员提质增量

校园足球教练员承担学校足球运动的普及、球队组建、训练、比赛的组织及管理、教学工作等。校园足球教练员的工作性质复杂多样，需要教练员全方位提升自我能力，在国家政策和社会层面的支持帮助之下，努力将自己打造成“双师型”人才，在推进校园足球事业发展的同时发挥体育的作用——以体育人。

（1）对解决校园足球教练员数量难题的思考。

为进一步解决好校园足球教练员数量问题，在相关政策支持下，鼓励退役运动员进校园，虽然在校园足球教练员短缺的原有现状上有所改善，但任未满足校园足球开展对足球教练员的需求，所以面对这一困境需要学校层面科学合理地调动学校其他专业的体育教师，对其他专业体育教师进行长期的培养。其他专业的体育教师在进行足球知识学习的同时还可以结合自己本专业的训练理论，站在不同专业角度去思考校园足球训练的新方法，在校园足球理论创新和实践创新方面具有潜移默化的影响。带动其他专业体育教师发展，拓宽知识面，打造一专多能型人才，这将是缓解教练员数量问题的关键一招。学校还可以与校外足球俱乐部合作，寻求校外足球俱乐部的帮助，搭建起校内外合作交流的平台。学校鼓励支持，为学校体育教师树立信心，使其保持进取之心、乐观向上的心态，面对困难努力作为，努力完成各项任务，发展好校园足球事业，加快推进体育强国建设。

（2）提高校园足球教练员质量的建议。

针对现阶段校园足球教练员质量问题需要深思，精细化校园足球教练员业务能力是校园足球发展现阶段的必要举措，随着社会的飞速发展，知识更新、知识折旧速度日益加快，要想适应紧跟现代足球的发展速度，我们必须时时处处保持进取之心，坚持依靠学习推进工作、依靠学习走向未来，针对自己的业务空白与经验盲区，加强理论学习和业务知识学习，让自己成为本领域的行家里手。在提高校园足球教练员质量方面有以下建议：①珍惜当下来之不易的校园足球发展成果，需有关部门加大对校园足球教练员思想建设力度，挖掘培育其奉献精神；②学校鼓励校园足球教练员利用网络平台进行自修，通过自学丰富自己的知识库，同时在自学过程中发挥自我创新思维，研学并举。线上学习是最为便利的自学方式，可以按照自己的时间安排来进行，不会对日常工作造成影响。取之不尽用之不竭的最好资源就是培养自己对新鲜事物的好奇心和自我钻研的研学态度；③珍惜校外参赛的机会，走出去，引进来，相互学习，相互促进，共同推进校园足球发展。

3.3、丰富校园足球文化，转变教师及家长思维观念

（1）以文化促发展。

自校园足球推行以来，经过多年来的不断改善和发展，我国校园足球文化建设方面虽有成效，但是还需要我们投入一定的精力继续完善与丰富。在不断完善过程中取其精华，去其糟粕，在继承中发展，在发展中继承。随着校园足球的发展必须寻求新的文化支撑，丰富外在文化，渲染内在观念，将足球文化逐渐融入到教师、学生、家长及社会各界人士的认知思维中，从而达到普及足球运动、促进文化交流、丰富校园生活的目的。做好校园足球文化建设工作，以校园足球为牵引，获取来自各方的大力支持，有利于现阶段校园足球工作的开展。

（2）转变学校教师对校园足球思维观念的可行方式。

美创校园足球文化，言举校园足球故事。学校教师是传播足球文化的关键人物，拓宽教师的校园足球视野是校园足球文化的着重点。学校可以试图在学期计划中安排关于教师的足球活动：校园足球宣讲会、足球运球接力赛、茶话观赛联欢会等。通过活动参与来加深教师对足球方面的认识，更新教师足球理念，促进教师足球参与，充实教师足球知识。以此来引导教师在学校日常工作安排中深度的体教融合。

（3）转变家长对校园足球思维观念的有效途径。

在转变家长对校园足球思想观念方面，我们要与家长增多联系和沟通。在平时节日活动中参插足球的相关元素，广泛开展足球相关活动，如足球节、我来说足球、足球阵容墙、足球比赛等为校园足球增添色彩，营造浓厚的校园足球文化氛围。在举行活动时邀请家长、赞助商和各方足球爱好者一并参加，让他们亲临现场，参与其中，亲身感受足球的快乐与激情。

4、结语

随着“体育强国”的提出，审思我国校园足球发展现状，针对学校层面对校园足球工作的重视程度；校园足球教练员提质增量；校园足球文化缺失，教师及家长思想观念固化等方面提出优化路径；坚持目标导向与问题导向相结合，不断明确方向，不断完善和改进校园足球体系，以此来提高校园足球的发展质量，校园足球既是提高青少年体质的重要策略，也是普及足球文化和充实足球运动后备人才的必经之路。校园足球是体育强国建设中的重要领域，发展好校园足球更是体育强国的重要依托，同时体育强国建设也为校园足球发展创造了历史性的机遇，创建了时代性的舞台。

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作者简介：未贝（1995-），男，甘肃人，研究生在读，研究方向：体育教学；

通讯作者：关富余（1981-），男，黑龙江人，教授，研究方向：体育教育训练学。