小学创意画名师工作室建设的思考与实践

摘要：随着社会的不断发展，创新思维和创新能力已成为未来人才必备的素养之一。小学创意画名师工作室的建设与发展，能够在小学阶段培养学生的创新思维和创新能力，为他们未来的学习和职业发展奠定坚实基础。通过探讨创意画课程的设计与实施、方案实施成果分析与评价两个方面的内容，为小学创意画名师工作室的建设提供有益参考，拓宽教师的艺术视野和创作思路，让小学创意画名师工作室成为美术教师专业成长的重要平台。

关键词：小学美术；创意画；工作室建设；实施方案

随着素质教育的深入实施和美术教育改革的不断推进，小学美术教育面临着新的机遇和挑战。《义务教育艺术课程标准（2022年版）》（以下通称“新课标”）指出，要“开展多种形式的艺术教育教学活动，以便通过优质校外艺术资源共享，提升艺术教学的质量”。小学创意画名师工作室从激发学生的创造力、培养艺术兴趣、促进全面发展以及建立积极的艺术学习环境出发，鼓励学生在绘画中自由表达个人想法和情感，不拘泥于传统形式或技巧，通过多样化的绘画工具和材料，激发学生的探索欲望和创新思维。

一、小学创意画名师工作室建设的理论基础与意义

（一）小学创意画教育的理论基础

创意画教育在小学美术教育中占据着重要地位。其理论基础涉及教育学、心理学和艺术学等多个领域。

1.教育学基础

从教育学角度来看，创意画教育符合现代教育理念中强调的“以人为本”和“全面发展”思想，通过激发学生的想象力和创造力，培养其艺术素养和综合能力。在创意画教学中，学生不再是被动的接受者，而是主动的参与者，其通过动手实践和自由创作，提升独立思考和解决问题的能力。

2.心理学基础

学生在成长过程中具有强烈的好奇心和探索欲。创意画教育正是利用学生这一心理特征，通过丰富多样的绘画材料和创作形式，激发学生的创作兴趣和动力。同时，绘画过程本身也是一种心理调节和情绪宣泄的方式，有助于学生缓解压力、调节情绪。此外，创意画教育还有助于培养学生的自信心和成就感。学生通过展示自己的作品，获得他人的认可和赞赏，从而增强自我价值感和自信心。

3.艺术学基础

艺术是人类文化的重要组成部分，具有审美、认知、教育和娱乐等功能。创意画教育通过引导学生欣赏和创作艺术作品，培养其审美能力和艺术素养。

（二）小学创意画名师工作室建设的意义

小学创意画名师工作室的建设具有深远的研究意义和教育价值。首先，小学创意画名师工作室的建设能够推动传统美术教育的创新和改进，其通过名师的指导和创意画课程的设计，借鉴先进的教育理念和方法，拓展教学模式，提升教学质量，为小学美术教育的优化提供实践经验。其次，小学创意画名师工作室的实施将促进学校美育水平的提升。通过小学创意画名师工作室，学校能够吸引优秀的美术教师加入，形成专业的师资队伍，进一步提升学校的美育水平，为学生提供丰富多彩的学习体验。最后，美术不仅是一种艺术形式，更是一种情感表达和思维呈现的方式。小学创意画名师工作室为学生提供了更为开放和自由的创作环境，能够在小学阶段培养学生的创新思维和创新能力，激发其想象力和创造力，为他们未来的学习和职业发展奠定坚实基础。

二、小学创意画名师工作室的构建与运作模式

（一）小学创意画名师工作室的构建过程

一是确定目标定位。在构建小学创意画名师工作室之前，首先需要明确其目标定位。这包括确定工作室的发展方向、教学重点以及培养目标等。目标定位应符合学校美术教育的发展规划和实际需求，同时也要考虑教师的专业方向与能力。

二是组建师资队伍。在组建师资队伍时，应注重教师的专业素养和教学经验，同时也要考虑教师的年龄结构、学科背景和性格特点等因素，通过选拔和培养一批优秀的美术教师，形成一支高素质、专业化的师资队伍。

三是完善硬件设施。硬件设施是小学创意画名师工作室正常运行的基础保障。在完善硬件设施方面，应注重教学场所的规划和布局，以及增加教学设备和材料的配备。通过建设宽敞明亮的教学场所，配备先进的绘画工具和材料，为教师提供良好的教学环境。

四是制定管理制度。管理制度是小学创意画名师工作室正常运行的重要保障。在制定管理制度时，应该注重制度的科学性和可操作性，同时考虑制度的激励性和约束性。通过制定明确的教学计划、教学进度和教学质量评估标准，规范教师的教学行为，确保工作室的正常运行和教学质量的稳步提升。

（二）小学创意画名师工作室的运作模式

一是团队协作与资源共享。小学创意画名师工作室通常采取团队协作的方式进行教学和创作。通过组建教学团队和创作团队，实现资源共享和优势互补。在教学方面，团队成员可以共同备课、互相听课和评课，共同研究和解决教学中遇到的问题。在创作方面，团队成员相互启发、互相借鉴和合作创作，共同提高创作水平和艺术素养。

二是教学研究与课程开发。教学研究和课程开发是小学创意画名师工作室的重要任务之一。通过深入研究小学美术教育的规律与特点以及学生的兴趣与需求，开发符合学生实际的课程。同时，注重课程内容的更新和升级，不断引入新的绘画材料、技法以及新的教学理念和方法，保持课程的活力。

三是成果展示与交流合作。成果展示与交流合作是小学创意画名师工作室的重要展示形式之一。工作室定期举办社区艺术活动、画展和学术交流等活动，能够展示师生的教学成果和创作成果，同时为师生提供交流和学习的机会。工作室通过与其他学校、机构或个人的交流合作，可以拓宽师生的视野和思路，促进小学美术教育的创新发展。

四是反馈评估与持续改进。反馈评估与持续改进是小学创意画名师工作室运行的重要保障。工作室通过建立完善的教学质量评估体系和反馈机制，及时收集和分析师生的建议以及教学效果的数据信息，分析总结评估结果，发现问题和不足，提出改进措施和建议，不断优化工作室的运行模式和教学方案。

三、小学创意画名师工作室的实践方案

以铁岭县凡河小学李佳闻创意画工作室（以下简称“工作室”）为例，工作室成员领会新课标理念，成功申报了市级课题“小学美术与其他学科融合教学的实践探索”，旨在尊重每名学生的独特性和个性化差异，为学生提供个性化的指导和支持，鼓励学生根据自己的兴趣和特长进行深入的创作和研究。

（一）创意画课程的设计与实施

一是课程目标设定。在创意画课程的设计方面，工作室首先明确了课程目标，包括培养学生的艺术素养和创新能力、提高学生的绘画技能和表现力、激发学生对艺术的兴趣和热爱等。工作室通过制订明确的教学目标，为课程实施提供清晰的指导方向。二是课程内容安排。在课程内容方面，工作室结合学生的年龄特点和认知水平、创意画教育的特点和要求进行安排。课程内容包括绘画基础知识、绘画技法训练、创意思维训练、创意绘画创作等。工作室通过循序渐进的教学安排，让学生逐步掌握绘画的基本知识和技能，同时培养学生的创新思维和创作能力。三是教学方法与手段。工作室注重采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性。例如，采用情境教学、项目教学、合作学习等教学方法，让学生在实践中学习和创作。同时，工作室也注重利用现代技术手段，如多媒体教学、网络教学等，提高教学效果和质量。四是课程评价与反馈。在课程评价方面，工作室采用多元化的评价方式，包括学生自评、同伴互评和教师评价等。工作室通过评价学生的作品和表现，了解学生的学习情况，为教学提供有针对性的指导和建议。同时，工作室收集学生的反馈意见，以及教学效果的数据和信息，及时调整和优化课程内容和教学方法。

（二） 方案实施成果分析与评价

一是学生美术素养的提升情况。工作室经过一段时间的实施与发展，学生美术素养的提升得到明显的体现。首先，在美术作品的创作中，学生的创意表达能力和审美意识得到了提升。他们的作品呈现出更多元化的风格和独特性，展示了更深刻的思考和表达。其次，在美术素材的选择和运用上，学生展现了更多的想象力和创造力，能够从日常生活中提取素材，并以新颖的方式进行表达。

二是创意画课程对学生发展的影响。首先，课程激发了学生的创造力。通过丰富多彩的绘画活动和自由的创作环境，学生能够在探索中获得愉悦，激发创新思维。其次，课程培养了学生的自信心。在课程中，每名学生都得到了充分的鼓励和肯定，他们的每一次尝试都能够得到认可，这有助于培养他们面对困难时的勇气和坚持精神。最后，课程促进了学生的多元智能发展。创意绘画课程注重培养学生的感知能力、表达能力、想象力，有助于学生未来的全面发展。

三是小学创意画名师工作室的经验与启示。首先，明确目标和定位是关键。工作室的成立应该紧密结合学校的实际情况和教育目标，确保活动能够真正促进学生的美术素养发展。其次，工作室应注重教师专业发展和团队建设。工作室成员应不断提升自己的教育水平和专业知识，保持与时俱进。同时，建立一个积极的交流和分享平台，促进成员间的相互学习和成长。最后，工作室要与学校、家长形成良好的合作关系，共同推动学生美术素养的提升。通过与学校的紧密合作，工作室的成果能够更好地在整个教育体系中发挥作用，同时，家长的支持也是促进学生发展的重要因素。

小学创意画名师工作室通过深入挖掘学生的创意潜能，提升学生的美术素养和创造力，为教师提供了专业成长的平台，也为学生提供了更多表达自我、发展潜能的机会。项目的成功实施也为其他地区提供了宝贵的经验。

参考文献：

［1］向美而生·守望幸福：记合肥市戴韵茹初中美术教育名师工作室［J］.安徽教育科研，2023（6）.

［2］陈玉玉.小学美术教育教学智慧的提升策略［J］.中国小学美术，2022（12）.

（责任编辑：赵静璇）