高中思想政治课教学中培育学生法治意识的策略

摘要：《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》明确指出了培养高中生法治意识的重要性。高中思想政治课教师可以采取增强自身业务能力、丰富课堂教学资源、积极营造法治教育氛围的策略，提升高中思想政治课教学效果，更好地帮助学生树立法治信仰、培育法治意识。

关键词：高中思想政治；法治意识；核心素养

高中思想政治课承担着为党育人、为国育才的历史使命。不触碰法律红线是每一个学生必须遵守的准则，而高中生获取法律知识的关键方式就是来自思想政治课堂上的教育。在高中思想政治课上，教师应培养学生基本的政治理论素养，帮助学生提升独立思考和明辨是非的能力，增强他们的主人翁意识和公民意识。

一、高中思想政治学科法治意识的内涵

《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》（以下通称“新课标”）指出：“思想政治学科核心素养，主要包括政治认同、科学精神、法治意识和公共参与。”新课标进一步提出了课程目标，即具有法治意识素养的学生应能够：“理解法治是人类文明演进中逐步形成的先进的国家治理方式，全面依法治国是国家治理的一场深刻革命，明确建设社会主义法治国家的基本要求；树立宪法法律至上、法律面前人人平等的法治理念；懂得权利与义务的关系，养成依法办事、依法行使权利、依法履行义务的习惯；拥有法治使人共享尊严，让社会更和谐、生活更美好的认知和情感。”

二、高中思想政治课培育学生法治意识的必要性

社会主义建设离不开千千万万的广大青年，学校应通过开设思想政治课来培养青年学生的爱国情怀和民族精神，培育他们的法治意识，让他们能够形成健康的人格，在未来投入社会建设中时发挥自己的力量。

（一）建设社会主义法治国家的需要

现代化国家的文明程度在很大程度上取决于法治水平，法治是现代政治文明最大的特色之一。坚持依法治国战略，重视完善司法立法，是完善国家治理体系和提高国家治理能力的保障，是坚持和发展中国特色社会主义的重要保障与本质要求，是维护社会安定和谐局面的重要载体，对于党的执政地位稳定性也具有不可或缺的作用。实现全面依法治国并非一朝一夕的事，必须坚持全民守法。学生是国家未来的希望，为培育高素质人才、推进社会主义法治建设，必须重视在高中阶段培养学生的法治意识，使他们掌握一定的法律知识和基本概念。

（二）落实学生法治行动的需要

通过小学、初中阶段的学习，高中生已经具备了基本的法律常识和法律思维，但是对于具体的法律内容，以及自身如何落实法律行为较为模糊。因此，在高中思想政治课的教学过程中，教师需要进一步加强法治意识核心素养培养，帮助学生坚定自己的法治信仰，在心中树立起法律的权威。教师应确保学生能够知法懂法，在实际生活当中遇到问题之后能够通过法律思维来进行解决，能够养成依法办事、依法行使权利、依法履行义务的良好习惯。

（三）塑造学生全面发展的健康人格的需要

高中是学生对人生的理解、价值的追求、世界的认识迅速形成的阶段。因此，思想政治课教师要帮助学生在心中牢固树立法治的重要地位，采取恰当的教育方式来增强学生的法治意识，使他们在平时的生活中自觉遵纪守法，做好法律的宣传员。

三、高中思想政治课教学中培育法治意识的策略

（一）增强教师业务能力

首先，提高思政课教师的法治素养。为了培养学生的法治意识，思政课教师必须不断增加自己在学科和法律方面的知识储备。同时，思政课教师应发挥遵纪守法的榜样示范作用，通过自己的一言一行来感染学生，使学生能够在日常的生活中通过法律思维来解决相关问题。此外，思政课教师要坚持终身学习的理念，结合我国的发展情况和实际问题来研究新的法律知识和内容，不断扩充自己的知识储备、提升业务能力，用生动的案例使学生能够深刻理解法治的重要性，培育其法律意识。

其次，优化思政课教师法治意识的培养方法。在当前的高中思想政治课堂上，部分教师还在使用传统的教学方式和理念。客观上来看，传统的教学方式有一定的存在意义，但是其不能够完全满足学生发展的需求，对于培养学生法治意识的效果并不理想。因此，高中思政课教师必须改进教学方法，提高培养学生法治意识的效果。教师要明确自己在课堂上的角色，充分给予学生的自主性学习地位，多与学生开展交流和沟通，提升学生的学习积极性。例如，在学习公民权利与义务的内容时，教师可把学生划分成不同的小组，先让学生在小组内进行充分的讨论，再让他们派出代表进行辩论，如此一来就能够让学生的学习主体性地位得到彰显，学习兴趣和积极性高涨，在讨论和辩论中能够更加深刻地把握我国公民的权利与义务。

（二）丰富课堂教学资源

首先，深入开发和利用课堂教学资源。高中思想政治教材是思政课教师向学生传递法治知识的重要方式。就现阶段的情况来看，高中思想政治教材涉及的内容比较丰富，特别是关于法律方面，如宪法、民法典、劳动法、税法的知识比较多。随着我国社会主义法治体系建设工作的不断推进，一些法律制度不断更新，涉及的内容不断丰富，思政课教师需要在课前准备得更加充分，尤其是要了解最新的法律修订情况，及时更新教学内容，做到与时俱进。教师必须结合高中生的学习状况和认知特点，把难以理解的法律条文通过生动的方式进行讲解和展示。学生始终是课堂上的主体，教师要做好引导者，结合教学内容选择恰当的教学方式和教学工具，确保在符合高中生的思维水平前提下开展教学活动，结合具体的案例来进行教学，营造积极的学习氛围，提高学生的学习效率。

其次，运用多媒体设备。如今，信息技术的进步给人们生活带来了许多便捷，在教育活动中运用多媒体设备和信息技术是一个主流方向。高中思政课教师在开展教学活动的时候应积极使用多媒体设备，把抽象难懂的理论概念通过多媒体的方式直观地展现出来。在与实际教学内容相结合的过程中，思政课教师可选择合适的多媒体方式，如播放影片、图片、动画等，吸引学生的注意力，让他们能够自觉完成课堂上的学习，达到教学目标。例如，统编版高中思想政治教材必修二《政治与法治》与选择性必修二《法律与生活》中，关于法治教育的内容非常丰富，但一些法律术语对学生来说有一定的理解难度。教师可以通过多媒体设备辅助教学，为学生拓展一些课外的法治知识，用生动的案例素材将一些法律概念理论以更容易被学生理解的方式呈现出来，使学生在加深印象的同时，也能够形成强烈的法治意识。

（三）积极营造法治教育氛围

首先，提高学生的法治参与度。教师在教学中要时刻考虑如何突出和尊重学生的主体地位，帮助学生掌握法治知识。课堂上的导入环节要高效，教师可以通过提问等方式来吸引学生的注意力，支持和鼓励学生进行探讨和发言，并给予其一定的提示和指导，帮助学生完成学习目标。教师要结合学生的学习实际来因材施教，一步一步地引导他们。在课堂教学结束之后，教师应督促学生及时进行反思，对没有掌握的知识内容进行巩固。除此之外，教师还应组织一些活动来加强学生的实践能力，如法治情景剧、模拟法庭等，从而确保学生在理论的指导下能够解决实际问题。

其次，创设普法课堂。在建设法治社会的过程中，教育系统必须对学生进行法治意识的培养，特别是高中思想政治课上要建立普法课堂，把最新的法律精神和法律文件传递给高中生，让他们能够在日后的生活和工作中通过法律思维来解决实际问题。学校要对创设普法课堂给予高度关注和支持，不断充实自己的师资力量，开设围绕法治教育的专门课程，多角度地将其与高中思想政治课的法治教育培养工作相结合。

其次，强化法治校园文化建设。学校在校园文化发展方面，应突出社会主义核心价值观的重要地位，让学生深刻领会依法治国基本方略的积极意义。法治教育具有非常鲜明的实践性特点，学校应组织多种多样的法治活动，让学生参与到校规、班规的制定环节中，增强他们的公民意识，使其真正具有法治思维。

最后，重视家庭法治教育。在开展法治教育的过程中，家庭教育具有关键作用。教师可在家长会上将法治意识培养的重要性和积极作用告诉给家长，获得家长的配合，共同增强学生的法治意识。

（四）注重评价反馈信息的指导作用

首先，提高教师利用评价反馈的能力。好的评价反馈可以为思想政治课教学提供一定的参考。教师可以通过评价信息发现自身在教学过程中的不足，及时进行调整。同时，教师可以根据反馈评价了解设置的教学目标是否准确、是否符合学生的特点以及教学方法是否适合学生的发展规律等。因此，教师要善于利用评价反馈信息，从中了解不同层次学生的学习情况，更好地培养学生的法治意识。

其次，增强学生利用评价反馈的意识。许多高中生没有意识到评价反馈的重要性，其自我反思意识较弱。因此，教师要让学生明白评价反馈的重要性。通过反馈评价的方式，教师不仅可以充分展现并发挥每个学生的优势，使他们能够在自己的擅长领域得到进一步发展，还能够帮助学生识别和弥补自身的不足之处，逐步缩小他们与其他同学之间的能力差距。这一过程有助于学生更加深入地了解自己的学习状况，积极调整学习态度。而且，对于教师而言，这样的反馈评价为其提供了一个有效的教学参考，使其能更有针对性地开展教学活动。

综上，高中思想政治课教学在培育学生法治意识方面具有重要意义。针对当前存在的问题，教师应积极探索改进路径与策略，创新教学方法，加强实践教学，提升自身素养，以期提高教学效果，帮助学生树立坚定的法治信仰。

参考文献：

［1］中华人民共和国教育部.普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）［M］.北京：人民教育出版社，2020.

［2］易和平.高中思想政治课生活化教学实施初探［J］.教师教育论坛，2023（4）.

［3］李媛，张灵.建构主义视角下高中政治学科核心素养的培育策略［J］.教育观察，2021（27）.

（责任编辑：赵昆伦）