基于“体验式”教学赋能师生自主发展

摘要：“体验式”教学是在“教学做合一”的理念下，将教学内容转化为具体的学习活动，并引导学生亲身实践，从而引发学生体验，帮助学生迅速且准确地理解教学内容的一种教学方法，其涵盖了课程设计、教学方法、评价体系等多个方面，通过确立教学支点实施校本研训，落实课堂教学，点燃学生的学习热情，提升学生自主学习能力和判断性思维，促进教师转变角色。

关键词：“体验式”；根植课堂；聚焦学生

“体验式”教学是改进教师教学行为、培养学生核心素养的重要方法。北票市实验小学（以下简称“学校”）不断探索新的教育理念与教学方法，为学生提供丰富的学习体验，引导他们自主探索、勇敢前行，力求让每一名学生都能享受到高质量的教育。学校在“教学做合一”的理念下探索“体验式”教学，将教学内容转化为具体的学习活动，从而帮助学生理解教学内容。学校的“体验式”教学涵盖了课程设计、教学方法、评价体系等多个方面，旨在实现学校教育的全面创新。

一、基于“体验式”教学确立教学支点

“体验式”教学不仅是对传统教学的一次深刻革新，更是一种培养核心素养、激发创新思维和实践能力的探索途径。这种教学方法根植于“教学做合一”的教育理念，引导学生参与体验，强调学生的亲身体验和真实感受，让学习成为一种动态的探索性活动。作为师生自主发展的一个重要“杠杆”，学校在实施“体验式”教学中选准了以下四个支点。

（一）教学内容转化：构建真实学习的起点

“体验式”教学的起点是将抽象的教学内容转化为具体、生动、有趣的学习活动。这种转化不仅能使学生在“动中做”“学中做”，还能让学生置身于问题发生的真实环境中，通过亲身体验和直接感受来加深对知识的理解。学校教师团队对与学生生活经验密切相关的教学活动进行设计，不仅能够吸引学生的注意力，更能激发他们的创造力，使学习成为一种主动探索、持续成长的过程。

（二）情感体验共鸣：激发内在动力的引擎

情感体验共鸣是“体验式”教学的重要引擎，通过亲身参与和实践，学生实现知识的内化与能力的外显，感受到挑战的乐趣、情感的碰撞、团队的温暖。这种情感体验共鸣有助于学生形成积极的学习态度，增强学生对学习的投入度，促进学生社会情感的发展。

（三）思考与总结：提炼学习成果的关键

思考与总结是“体验式”教学中不可或缺的一环，这一过程是对知识的再加工，也是对学生思维能力、批判性能力的培养，更是提炼学习成果的关键，它要求学生回顾学习过程，分析自己的体验感受，总结得失，从不同角度审视问题，形成自己独特的见解，促进知识内化为能力与情感价值观。

（四）评价体系的建立：检验学习成效的手段

为确保“体验式”教学的有效实施，学校建立了完善的课堂教学评价体系。该体系从以下四个维度对教学效果进行综合评估。一是体验的前提——激发兴趣。学校通过故事、游戏、情景模拟等多种教学手段，使学生对学习内容产生浓厚的兴趣，为“体验式”教学打下良好的基础。二是体验的基础——全面参与。学校鼓励每一个学生积极参与学习过程，通过小组讨论、角色扮演、实际操作等活动，实现知识的全面吸收和内化。三是体验的关键——探索求知。教师引导学生通过亲身体验，深入探索知识的奥秘，培养解决问题的能力。学校为学生提供了丰富的学习资源和探索机会，鼓励他们主动探究与创新。四是体验的结果——目标达成。学校构建多元化的评价方式，如自我评价、同伴评价、教师评价等，评估学生是否达到预定的学习目标，确保教学活动的有效性。

“体验式”教学的四个教学支点共同构成了一个充满活力的学习生态系统，融合理论与实践、知识与情感，在潜移默化中塑造了学生的品格，推动了学生的全面发展。

二、基于“体验式”教学实施校本研训

教师的专业发展和观念更新是推动课程改革的关键。教师不仅是知识的传递者，更是学生学习过程中的引导者和伙伴。因此，学校采取了一系列措施，以确保教师能够学习新的教育理念，构建新的教学模式。

（一）专家引领，更新观念

为了深化教师对“体验式”教学理念的理解，学校邀请资深教研专家进行指导。这些专家不仅带来了先进的教育理念，还通过案例分析、互动研讨等方式帮助教师更新观念，拓宽视野。专家们的指导并不局限于理论层面，而是更注重实践操作，确保教师能够将理念转化为具体的教学行为。

（二）业务培训，技能提升

学校的教学领导定期组织业务培训，内容涵盖教学设计、课堂管理、评价方法等多个方面。这些培训旨在提升教师的专业技能，帮助他们更好地实施“体验式”教学。

（三）实践探索，智慧生成

理论的掌握固然重要，但真正的教学智慧还应源自教师亲身的探索与实践。学校鼓励教师在课堂上大胆尝试，教学领导通过普听课、推门听课和跟踪听课等方式，深入课堂一线，给予教师课堂反馈与指导，不仅帮助教师快速适应角色的转变，也促进教师创新与完善教学方法。

（四）反思内省，教学相长

学校引导教师提升内省反思能力，要求教师在每节课后都要撰写教学札记，教师每月还需提交至少一篇教学反思报告，并由学校指派专人进行评审和考核。随着学习的深入，很多教师已从最初的被动反思转变为主动思考，形成了自己的教学风格和特色，他们的教学经验也因此变得更加成熟。

（五）集智共研，聚力共赢

“集体智慧的力量是无穷的。”基于这一理念，学校推行了集智共研制度。教师以问题为导向，以改进教学实践为研究方向，有效凝聚团队智慧，通过与其他教师的对话、讨论与反思，对教学设计及教学经验进行补充、修正和整合，实现资源共享。这种方式不仅激发了教师团队的创造力，还助力教师迅速成长，走向优秀。

（六）教学竞赛，成果展示

每学期学校都会举办以检验课改成效为目标的教学竞赛，这些竞赛不仅激发了教师的教学热情，还为教师提供了一个展示自己教学成果的平台。竞赛结束后，学校引导教师进行全面而深入的总结与反思，选拔表现突出的教师进行课堂教学示范。这不仅为教师树立了学习的榜样，也为教师提供了宝贵的交流与学习机会。

三、基于“体验式”教学落实课堂教学

课堂教学改革的核心宗旨在于确保学生真正成为课堂的主角，真正掌握自主学习与合作学习的有效方法。在制定和实施教学方案时，教师应坚持以学生为中心，创造一个有利于学生全面发展的教育环境。

（一）自主体验，激发学习热情

培育学生的自主学习能力，关键在于激发他们的学习热情。为此，教师运用积极的反馈来激励学生，并通过切实可行的指导帮助学生掌握学习方法，鼓励学生根据自己的兴趣和需求选择学习内容，从而提高学习的质量。

（二）同伴互助，促进知识共享

在同伴学习和小组学习环节，小组长合理分配任务，有效调控讨论节奏。同伴互助学习的方式不仅提高了学生的学习效率，还培养了他们的社交技能和团队合作精神。这些“小老师”条理清晰，观点阐述明确，不仅增强了学生的自信心，也锻炼了他们的表达能力和逻辑思维能力。

（三）师生互动，促进有效教学

课堂上，学生小组内部积极互动，小组间协作交流。教师通过提问、引导和反馈，帮助学生深化对知识的理解，激发学生的探究欲望。这种师生互动不仅提高了课堂的活跃度，也增强了学生的学习体验。

（四）个性化学习，满足学生需求

学校满足学生的个性化学习需求，通过提供多样化的学习资源和活动，如选修课程、兴趣小组、研究项目等，让学生能够根据自己的兴趣和特长选择学习内容。这种个性化的学习方式不仅有助于学生发现自己的潜能，也为他们提供了展示自我、发展特长的机会。

（五）评价激励，促进学生成长

学校建立了一套全面的评价体系，不仅关注学生的学业成绩，还重视他们的情感态度、合作精神、创新能力等综合素质。通过课堂表现、小组合作、个人展示等方式，教师全面了解学生的学习进展和成长情况，从而为学生提供更有针对性的指导与支持。

四、基于“体验式”教学的收获

（一）学生自主学习的体现

学校学生普遍养成了自主学习的好习惯，学会了独立思考，能够发现并提出具有价值的问题，这是“体验式”教学的重要目标之一。学生在课堂上积极发言，勇于表达自己的观点，通过讨论和辩论，锻炼了思维能力和表达能力。同时，学生积极参与合作学习，不仅提高了学习兴趣，也培养了团队合作精神和社交技能。

学校通过组织开展各种活动和竞赛，为学生提供了展示自我、体验成功的机会。在自主学习的过程中，学生体会到成功带来的喜悦，从而变得更加积极主动，实现创新性学习。

（二）教师角色的转变与专业成长

教师有了显著变化，更加热衷于深入研究课程改革，探索满足学生需求的新方法。在课堂之外，教师精心准备教学内容；在课堂上，教师巧妙地引导和调控学习过程，成为学生学习的伙伴和引导者。

学校秉承“大实验，大体验”的理念，在课程改革的征途上持续探索与追求，经过不断努力和挑战，收获丰硕的成果。

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（责任编辑：赵春艳）