基于中职语文课程的职业启蒙教育实践探索

摘要：中职教育中的语文课程承载着双重使命，既能教授学生语言文化知识，又能作为其职业启蒙的关键平台。教师深入研究中职语文课程与职业启蒙的交汇点，探索将语文知识传授与职业素养培养紧密结合的融合教育模式，能够增强学生的学习兴趣，在提升学生文化素养的同时，培育其职业素养，为其未来的职业发展奠定坚实基础。

关键词：中职语文；职业启蒙；教育实践；职业素养

随着社会的快速发展，职业教育的重要性日益凸显。中职语文课程作为培养学生综合素质的基础学科，在职业启蒙教育中的作用不容忽视。探索中职语文课程在职业启蒙教育中的融合应用，在提升学生文化素养的同时，有助于夯实其职业素养，为学生未来的全面发展奠定基础。

一、中职语文课程与职业启蒙教育的结合点

（一）课程内容与职业素养的衔接

中职语文课程要想实现与职业素养的有效衔接，关键在于课程内容的选择与设计。在教学过程中，教师选择与职业发展密切相关的文本是这一衔接的关键。这些文本不仅包含深厚的文化内涵，还能够直接或间接地反映出各种职业素养的要求。

教师可以选取一些描写职场人物、职业精神或行业故事的文章，让学生在阅读中感受职业素养的重要性。例如，学习《喜看稻菽千重浪》文本时，教师可以让学生深刻理解精益求精、追求完美的专业态度；学习《青蒿素——人类征服疾病的一小步》文本时，教师可以让学生体会在困境中坚持不懈、勇往直前的职业精神。教师通过对这些文本的教学，不仅能够提升学生的文化素养，更能够在潜移默化中培养他们的职业素养。

教师也可以在语文课程中融入一些与职业相关的实用文体写作，如简历、求职信、工作报告等。这些实用文体的写作训练，不仅能够提升学生的写作能力，还能够帮助其深入地了解职场沟通的方式和技巧，从而增强他们的职业素养。

在实际教学中，教师还可以结合文本内容，设计与职业素养相关的讨论或案例分析环节。例如，在学习《喜看稻菽千重浪》文本后，教师可以让学生讨论以下问题：你认为在职场中，哪些品质是不可或缺的？通过讨论，学生不仅能够深入地理解文本内容，还能够将职业素养的具体要求内化为自己的行为准则。

（二）教学方法与职业技能的培养

要想实现中职语文课程与职业技能的有效结合，教师可以采取项目式学习和情境教学等教学方式，培养学生的职业技能。

项目式学习能够让学生在解决实际问题的过程中提升职业技能。例如，教师可以设计“策划一场公司年会”活动，让学生分组完成撰写邀请函、安排活动流程、设计互动环节等任务。在项目完成过程中，学生不仅能够提升写作能力，还能够锻炼组织协调能力、创新能力，培养团队合作精神。

情境教学则能够让学生在模拟的职业场景中，提升实际应用能力。例如，在学习《青蒿素——人类征服疾病的一小步》文本时，教师可以设计以“职场困境应对”为主题的教学情境。在这个情境中，学生需要扮演不同的角色，模拟解决职场中可能遇到的问题。学生不仅能够深入地理解文本中的职业精神，还能够在实践中提升解决问题的能力，掌握沟通技巧。

教师还可以结合具体的职业场景，设计一些实践性较强的活动。例如，教师可以组织学生开展职场访谈，使学生了解不同职业的工作内容和职业素养要求；带领学生参观企业，使学生亲身体验职场环境和工作流程。这些活动能够让学生直观了解职场，从而有针对性地提升自己的职业技能和素养。

二、中职语文课程与职业启蒙教育结合的具体教学实践

（一）职业规划的初步引导

教师应在中职语文课程中巧妙融入对职业规划的初步引导，不是直接灌输职业规划的理念，而是通过一系列精心设计的活动和讨论，让学生在潜移默化中建立对未来职业的思考。

课堂上，教师通过讲述不同职业人物的故事，让学生了解各种职业的工作特点和要求。这些故事不仅呈现了各种职业的光鲜面，也展示了各种职业可能面对的挑战和困难，从而帮助学生更全面地了解不同职业。教师也可引导学生思考自己的兴趣、特长和职业倾向，让他们逐渐明确自己的职业方向。此外，教师还可利用课堂时间组织学生进行职业探索，将学生分成多个小组，每组选择一个职业进行深入研究和讨论，最后向全班展示小组的研究成果。这样的实践活动不仅增强了学生的团队协作能力，还让其在实践中了解到不同职业的具体工作状态和发展路径。

教师在语文课程中还可以穿插职业规划指导。例如，如何撰写简历、如何准备面试、如何进行有效的职业规划等。这些实用的技能指导能让学生在明确就业方向的同时，掌握实现就业目标的具体方法。通过这些具体的教学实践，学生不仅能够在语文课程中学习到丰富的文化知识，还能够在教师的引导下，逐步明确自己的职业规划，为未来的职业生涯发展奠定坚实基础。

（二）职业技能的渗透教学

中职语文课程不仅是传授语言文化知识的重要方式，更是培养学生职业技能的平台。教师可以巧妙提炼出与职业技能相关的课程知识点，进行有针对性的教学。

例如，在向旅游专业的学生讲授“跨媒介阅读与交流”这一单元的学习内容时，教师可以将专业技能融入教学中，从“调查非物质文化遗产”这一主题入手，结合旅游专业的相关技能，引导学生设计“撰写以乡村振兴为主题的宣传方案”，将职业技能与语文核心素养的培育相结合。

教师可以将语文课程中的写作训练巧妙地转化为对学生职业技能的培养。在带领学生写求职信、工作报告等实用文体时，教师可以强调写作的目的性和针对性，让学生明确写作是为了解决实际问题，而不仅仅是为了完成作业。通过反复练习和反馈，学生的写作能力得到了显著提升，同时培养了职业素养。

教师还可以结合具体的行业案例，将语文知识与职业技能紧密结合。例如，在讲解《景泰蓝的制作》文本时，教师可以引入大国工匠案例，让学生分析案例中的成功之处，并提出自己的想法。这样的教学方式不仅让学生更加深入地理解了文本内容，还培养了他们的创新思维，提高了解决问题的能力。

三、中职语文课程与职业启蒙教育结合的实践成果

（一）学生职业素养的显著提升

在日常的教学活动中，教师应注重对学生团队合作能力和沟通表达能力的培养，实现学生职业素养的显著提升。在团队合作能力方面，学生通过小组活动、项目式学习等方式，学会了如何在团队中发挥自己的作用，与团队成员有效沟通，共同完成学习任务。这种合作精神的培养，不仅提高了学生的学习效率，也为他们未来在职场中融入团队、协同工作打下了坚实基础。

在语文课程中，教师应鼓励学生大胆发表自己的观点，通过讨论、辩论等形式锻炼他们的表达能力。此外，写作训练的加强也能让学生学会以书面形式清晰、准确地表达自己的观点。这些技能的提升能够对学生未来的职业生涯产生积极的影响。

（二）语文课程与职业教育的互补效应

在语文课程与职业教育的融合中，互补效应逐渐显现。语文作为一门富含人文精神和语言艺术的学科，正在成为培养学生职业素养的重要土壤，其深厚的文化内涵不仅能提升学生的文化素养，让他们在欣赏文学之美的同时提高审美能力，还能潜移默化地塑造学生的职业道德和操守。这种人文熏陶使学生在面对未来职业生涯时，能够坚守诚信、敬业、团队合作等职业精神。

同时，语文课程内容丰富多样，教材中涉及各种行业和职业人物故事，为学生打开了一扇了解各种职业的窗口。学生在学习文本的过程中，能够深入探索不同职业的特点和要求，这种探索不仅拓宽了他们的职业视野，也为他们的职业规划提供了宝贵的经验参考。

四、中职语文课程与职业启蒙教育结合面临的挑战与应对策略

（一）教材内容的更新与优化

随着社会的不断进步和职业领域的日新月异变化，中职语文教材面临着重大挑战，即如何跟上时代的步伐，满足职业教育的新需求。现有的中职教材内容无法充分展现新兴行业和职业领域的快速发展，部分传统内容已逐渐与现实脱节。

为了应对这一挑战，中职学校可以组建多元化的教材研究小组，成员包括深谙行业动态的专家、富有教学经验的教师以及精通教育规律的教育专家。小组定期组织研讨，深入挖掘当前职业市场的需求变化，并据此对教材内容进行及时的更新与优化。同时，学校还可以积极寻求与企业之间的合作，将真实的行业案例引入课堂，让学生接触到鲜活的职场实例，从而确保教材内容与职业市场的紧密对接，也让学生在学习过程中更加贴近职业实际，为他们的未来职业规划提供有力支持。

（二）教师专业素养的提升

部分语文教师在职业背景和实践经验方面存在不足，这成为中职语文课程与职业启蒙结合的一大挑战。针对语文教师的职业素养提升，学校可以推出相应的培训课程和实践活动。课程内容应既涵盖职业教育理论的学习，又包括对行业趋势的深入分析以及职业技能的实操训练，从而帮助教师更加全面地理解职业教育的重要性，掌握更加有效的教学方法。

学校也可以与企业建立深度合作关系。这种合作不仅能够为教师提供实习和实践机会，还能够让其深入职业环境中，亲身体验并了解职业技能的实际需求。通过这样的实践活动，教师能够准确地把握职业脉搏，从而更好地将语文知识与职业技能相融合。

中职语文课程在传授知识的同时，更注重对学生职业素养的培育。语文课程与职业教育的深度融合能够显著提升学生的职业素养，为学生未来的职业生涯奠定坚实基础，助力学生实现职业梦想。

参考文献：

［1］陈春惠.中职语文教学中渗透生命教育的实践探索［J］.甘肃教育，2023（20）.

［2］马燕，熊双，廖静媛.基于核心素养培养的中职语文教学改革策略研究［J］.中学教学参考，2024（15）.

（责任编辑：赵静璇）