中班语言活动：便便处理天才

设计意图

幼儿有着敏锐的观察力，他们常常对身边的昆虫有着浓厚兴趣，不仅会观察它们的外观，也会关注昆虫的活动方式。作品《便便处理天才》讲述的便是自然界的清道夫——屎壳郎的故事。这个故事借助生动的语言和趣味的图画，介绍了屎壳郎独特的身体特征及生存方式。基于幼儿的兴趣，我们以此为素材设计了一节中班语言活动，带领幼儿阅读故事，了解屎壳郎的生存环境和身体特征，让幼儿在听一听、看一看、说一说的过程中，增进对屎壳郎这一独特昆虫的了解，并萌发关爱昆虫、亲近自然的情感。

活动目标

1.能通过观察和讨论，了解屎壳郎的生活习性。

2.能通过图画细节，捕捉关键信息，大胆表达对屎壳郎的认知和了解。

3.感受屎壳郎这一昆虫在自然中的作用，萌生保护昆虫、爱护自然的情感。

活动准备

作品《便便处理天才》PPT，屎壳郎的图片，介绍屎壳郎生活习性的视频，屎壳郎模型或实物（条件允许的情况下）。

活动过程

一、联系生活经验，交流讨论

师：小朋友们，你们知道在大自然中，谁是勤劳的清洁工吗？

教师展示屎壳郎的图片或模型，让幼儿观察并猜测这是什么昆虫。

【说明】屎壳郎是幼儿生活中不太常见的昆虫，教师可通过提问，调动幼儿的生活经验，引发幼儿对活动的好奇；通过展示屎壳郎的模型或实物，吸引幼儿的注意，从而引出本次活动的主角。

二、分段阅读，理解故事内容

1.观察图片，猜测故事情节。

教师用PPT展示作品第1页中大象拉便便的图片。

师：今天我们阅读一个故事，大家看看，图片上是谁？它在干什么？

师：大象拉完便便后，猜一猜，谁会过来呢？

【说明】通过提问引导幼儿观察画面内容，并结合生活经验大胆猜测故事情节，萌生对活动的兴趣。

2.分段阅读，了解屎壳郎的生活习性。

教师用PPT展示作品第1～2页。

师：看看谁来了？它的表情是怎样的？它怎么知道便便在哪？

师小结：屎壳郎可以通过触角辨别便便在哪个方向。

师：哪块最好呢？它要认真地选一选。它在便便里钻来钻去，会把身体弄脏吗？

师：仔细观察它的身体，你觉得摸起来会有什么感觉？

师：它身上的“盔甲”很特别，便便来了就像坐滑梯一样，一点也不会粘在它身上。

教师用PPT展示作品第3～4页。

师：屎壳郎的脑袋也很特别，像个小铲子。咔嚓一下就可以切下一块便便。然后用它后面的四条腿搓搓搓，粪便转转转、变变变，你们猜，它把粪便变成了什么？

师：变成了一个大粪球！可是，这么大！要怎么带回家呢？

教师用PPT展示作品第5～6页。

师：原来，屎壳郎是倒立着将粪球滚回家的。一路上，碎石块、树叶……通通碾过去，还要加快速度，防止其他屎壳郎抢粪球。

师：滚呀，滚呀，终于，它找到了一个好地方，可以在这儿慢慢吃了。

教师用PPT展示作品第7～8页。

师：你们觉得屎壳郎重要吗？如果没有屎壳郎的话，地球会变得怎么样？

师：不要小瞧屎壳郎，屎壳郎在处理便便的过程中，也完成了自然界的大循环呢！

师：大象吃树叶和种子，拉出便便后，屎壳郎把便便带走。便便中的种子发芽会重新长成大树。真不愧是便便处理天才。

【说明】分段阅读过程中，教师可鼓励幼儿观察画面细节，猜测故事内容，自主表达对画面的理解，并借助提问引发幼儿对屎壳郎生活习性和特征的感知与思考。

三、完整欣赏，自由表达对故事的感受

教师播放作品PPT，完整讲述故事，带领幼儿完整了解故事情节，增进对屎壳郎生活习性和特征的进一步了解。

师：读完这个故事，你最喜欢其中的哪个画面？

师：你还发现了哪些细节？还想知道关于屎壳郎的哪些故事？

师小结：其实屎壳郎还有一个名字，叫蜣螂。它的嗅觉很灵敏，是世界上力气最大的昆虫，能推动比自己身体重1141倍的物体。

【说明】教师带幼儿完整欣赏作品，抛出问题，加深幼儿对作品的印象，鼓励幼儿自由交流喜欢的画面，说一说自己发现的细节，激发幼儿进一步探索的兴趣。

活动延伸

亲子活动：走进昆虫世界

活动准备：联系昆虫博物馆，确定参观时间、讲解安排和互动活动等事宜。

观察与指导：

1.对幼儿进行安全教育，包括遵守博物馆规定、不随意触摸展品、保持队伍整齐等。

2.分组参观，让幼儿深入了解昆虫的种类、特征、生活习性和生态价值。

3.鼓励幼儿提出问题，可组织幼儿分享参观收获和感悟，促进幼儿间的交流和互动。

小贴士：

1.可在参观前开展昆虫趣味游戏活动，如昆虫识别比赛、昆虫拼图游戏等，增强幼儿对昆虫的认知，增加研学活动的趣味性和互动性。

2.参观后举行昆虫保护倡议活动，由幼儿自发组织演讲或表演，呼吁大家保护昆虫、爱护自然环境，进而提高幼儿的环保意识和责任感。

*本活动所用素材选自《东方娃娃》智力版2025年第12期“来逛动物园”栏目《便便处理天才》。