立德树人润童心 培根铸魂育新人

摘 要

小学阶段是塑造学生健康人格和形成良好道德素质的重要时期。江苏省启东实验小学牢记立德树人初心，践行为党育人、为国育才的使命，注重师德建设，努力挖掘社会、家庭和学校的德育资源，丰富学校的德育活动体系，把学生的品行教育作为首要任务，关注学生的道德品质以及良好行为习惯的发展，为学生扣好人生的第一粒扣子。

关键词

立德树人；培根铸魂；社会主义核心价值观

作者简介

顾锋峰，江苏省启东实验小学副校长，高级教师

社会主义核心价值观是中国特色社会主义的本质体现。培育和弘扬社会主义核心价值观是推进中国特色社会主义事业的必然要求，是深化教育综合改革、促进学生健康成长的现实选择。江苏省启东实验小学以培育和弘扬社会主义核心价值观为核心，汲取先进的办学治校经验，遵循教育教学规律，扎根一方实实在在办教育。学校着力形塑学生的理想信念，着重培养学生的良好行为习惯，创新育人理念和手段，采用学生喜闻乐见的方式，搭建实践平台，拓展教育渠道，使社会主义核心价值观成为每一名学生内在的精神追求和自觉行动。

一、抓实党建引领，筑牢育人根基

教育是国之大计、党之大计。学校注重把党建工作作为实现新时代学校高质量发展的重要抓手，践行为党育人、为国育才的使命，健全师德师风建设长效机制，引导师生树立正确的理想信念，自觉把爱国情、强国志、报国行融入中华民族伟大复兴的奋斗中。

（一）党建凝心，深入推进特色党建品牌建设

学校大力推动“三心三领航”党建品牌建设。其中，“三心”指上进心、事业心、廉洁心；“三领航”指以劳模精神激发使命领航、以特级教师指引学术领航、以骨干教师带动学科领航。学校组织党员教师积极研发“红色印迹，初心传承”校本课程，引导教师践行为党育人、为国育才的使命，努力成为政治上的明白人、教育教学的领航人、学生家长的贴心人。

（二）党建铸魂，积极实现党建、教学同频共振

学校党总支立足“围绕教学抓党建，抓好党建促教学”的工作思路，积极探索党建带团建、队建的实践路径，从三个方面推动党建与教学的同频共振。一是发动老、中、青三代党员、团员，创设童声宣讲团，组织少先队员唱响热爱祖国、热爱党的主旋律。二是以重大纪念日为契机，通过入学、入队仪式、毕业典礼等活动，培养少先队员的使命感与责任感。三是把铸牢中华民族共同体意识贯穿学校立德树人的全过程，将民族团结进步教育与学生的思想品德教育深度融合，着力打造团结、和谐、统一、奋进的教育体系。

（三）党建增效，不断提升立德树人育人成效

学校党总支围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题，构建实施德育一体化工作体系，要求党员教师率先垂范，承担好立德树人、教书育人的神圣职责。学校党总支书记、校长带头开展思政课教学，各级党员教师承担教学、主讲任务。学校党总支组织党员教师与贫困（学困）学生进行一对一结对帮扶，开展有针对性、个性化的帮扶活动。此外，学校不断丰富党建载体，建设新时代学校铸魂育人的红色阵地。

二、开发特色课程，赓续精神血脉

学校秉持“成全每一个，精彩每一天”的管理理念，始终把礼仪课程、普法课程、艺术课程作为构筑校园文明高地、提高德育质量的重要抓手。

（一）注重礼仪课程，涵养规范意识

一是创编礼仪课程校本教材。学校从学生的坐、立、行、走等基本生活和学习礼仪常态入手，精心编写了校本教材《礼仪素养48课》。学校将“八礼”的内容创造性地改编成简洁的“礼仪规范三字经”，以加深学生对礼仪知识的理解和记忆；组织教师编写“八礼四仪拍手歌”，通过朗朗上口的儿歌进一步增强礼仪教育的趣味性和互动性。

二是课堂教学渗透礼仪教育。学校充分挖掘各门学科中的德育元素，寓礼仪教育于各科教学中，将“道德与法治”作为培养学生礼仪规范的重要课程。

三是主题活动深化礼仪文明。学校通过举办礼仪知识竞答比赛、“文明礼仪伴我成长”情景剧比赛以及“版画院里的风波”微视频拍摄等活动，多形式、多角度对学生进行礼仪教育。此外，学校还组建了“手拉手”礼仪宣讲团，进入班级开展礼仪宣讲活动，有效提升了学生的礼仪素养和文明意识。

（二）创建普法课程，构建多维体系

一是开发特色文化课程。学校德育处牵头开发了符合学生年龄特征和身心特点的校本法治课程，形成了多专题、成体系、易实现、适合不同年级学生学习的课程资源库，如一年级的“儿童防拐秘籍”课程、二年级的“我们的身体不容侵犯”课程等，努力实现精准普法、生动普法、有效普法、高质量普法。

二是丰富法治活动形式。学校组织“家长进校园”专项活动，挖掘公检法部门的相关资源，推动校园法治文化建设；定期开展以法治为主题的校园活动，将法治文化寓于歌曲、舞蹈、情景剧、演讲、竞赛等丰富多彩的活动中，化苍白的说教于实践中，有效提升了学生的法治素养。

（三）依托艺术课程，呈现崭新格局

学校版画苑是全国第一家少儿版画院。学校适应时代要求，努力将版画创客课程打造成讲述家国故事、弘扬中华优秀传统文化的课程，构建既体现国家课程共性又具有学校办学特色的版画主题课程体系。课程内容包括“版画与经典”和“版画与生活”两个板块，通过版画绘名著、版画刻名人、版画印节日、版画话乡土等形式，展现中华经典名著、节日文化、乡土风情和红色精神。学校扎实探索五育融合，以语文、数学、道德与法治、劳动、音乐等国家课程中的优秀传统文化为纽带，以版画创客为呈现方式，努力实现课程的统整与融合。

三、拓宽教育视野，培育未来公民

学校通过环境营造、阵地建设和家园创建，让校园的每一面墙壁都“说话”，每一根柱子都焕发出活力，以实现对师生的价值引领，提升师生的精神境界。

（一）特色校园文化，优化育人环境

班级文化阵地建设提倡健康向上的风貌。学校打造“最美教室”，让学生用智慧和双手布置教室，激发他们的创造力和团队合作精神。学校在教室墙报中特设社会主义核心价值观专区，潜移默化地将核心价值观深植于师生心中，影响他们的思想和行为。

主题长廊于细节处润物无声。学校发动全体学生创作以社会主义核心价值观为主题的标语，并将评选出的优秀作品制作成小型宣传牌，张贴在各教学楼的墙面上，形成一条主题长廊，让学生随时学习社会主义核心价值观的内容和规范。

学生个展捕捉高光时刻。近年来，学校围绕社会主义核心价值观教育主题，举办了一系列学生个人音乐会和美术作品展，为学生创造成功的小惊喜、生活的小确幸，让社会主义核心价值观教育与学生的个性特长发展相辅相成。

（二）活动阵地建设，擦亮教育品牌

学校将社会主义核心价值观教育与活动阵地建设紧密结合，营造了全方位、多角度的教育环境。学校建有150平方米的版画创客体验中心和三个版画工作坊（版画制作空间、纸版画手工坊和木版画手工坊），通过将社会主义核心价值观教育融入版画创客空间建设，培养学生的创新意识，厚植家国情怀。200多平方米的法治宣传教育馆内设有青少年法治宣传讲解平台、智能互动体验区以及符合青少年身心特点的法治教育内容，使法治教育与价值观教育深度融合。学校还将价值观教育与“心理疏导”“快乐学习”“快乐成长”“168爱生”等活动相结合，为学生提供实际帮助，同时建立学校与学生之间的新型德育沟通渠道，以进一步提升学校的德育形象。

（三）“红石榴”家园创建，谱写团结篇章

学校创建了特色鲜明的“红石榴”家园，传承民族文化。一是活动引领，通过“千人共话民族情”大型文体活动、民族知识竞赛、绘画书法比赛及“我是一颗石榴籽，民族团结一家亲”诗歌朗诵比赛等，促进各民族交流交融，唱响民族团结主旋律。二是搭建多元平台，以“铸牢中华民族共同体意识”为主线，打造“精品红石榴家园”民族团结阵地，架起各民族相互合作的桥梁。三是强化服务保障，围绕“学党史、办实事”，开展了“我为少数民族学生办实事”系列实践活动，关爱少数民族学生的健康成长。此外，学校组织党员教师与少数民族贫困学生、学习困难学生及情绪不稳定学生进行一对一结对帮扶，定期走访学生家庭，妥善帮助少数民族学生解决生活和学习中的实际困难。

学校把握时代特点，持续弘扬和践行社会主义核心价值观，倡导健康向上的校园新风尚，真正读懂学生，激发学生的爱国情怀，厚植爱党、爱国、爱社会主义的情感，引导他们坚定信念、砥砺品性、汲取力量、筑牢思想政治根基，让红色基因、革命薪火代代传承。

责任编辑︱乔 羽