关于提升学前教育男生专业认同感的思考

摘要：随着社会的发展，学前教育越来越受到重视。然而学前教育男生的数量不仅少，专业认同感也处于中下水平。面对该问题，文章分析了学前教育专业男生专业认同感现状，并从加强学生的专业认识、发挥专任教师及“重要他人”的作用、通过学校的推动及国家层面的支持方面突出相应的对策。

关键词：学前教育专业；男生；专业认同感；对策

Abstract：Withthedevelopmentofsociety，preschooleducationhasbeenpaidmoreandmoreattention.Inthisissue，thearticleanalyzesthestatusquooftheprofessionalidentityofboysinpreschooleducation，andhasenhancedtheroleofstudents'professionalunderstanding，playedfulltimeteachersand"importantothers"，andThroughtheschool'spromotionandthenationallevelsupport，thecorrespondingcountermeasuresarehighlighted.

Keywords：preschooleducationmajors;boys;professionalism;countermeasures

心理社会发展创始人埃里克森首次提出专业认同的概念，指出专业认同是自我认同和自我发展的心理感受。专业认同感是一个人对自身专业的认可度，这影响到他对专业的学习以及未来的就业方向。一个具有良好的专业认同感的同学，能够认真学习，积极参与实践，丰富自身的素养，更多地关注到自己专业的社会动向；专业认同感低的同学，则不对专业抱有希望，更容易放弃专业的学习，甚至转专业、改变未来就业的方向。因此对专业学习来说，专业认同感是非常重要的。

一、问题提出

随着社会的发展，国家对学前教育越来越重视，教育部从2015年开始就出台了一系列政策文件，《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》、教育部等五部门《关于加强幼儿园教师队伍建设的意见》、教育部等四部门《关于实施第三期学前教育行动计划的意见》等，这些政策文件都在大力推动我国学前教育事业的发展。同时，近年来男教师的问题也被提及，“增强男教师的职业吸引力、树立社会对男教师的新形象”等相关词条屡次出现，这些都在向我们传递一个信息，那就是学前教育专业男生少，会影响到我国幼儿师资队伍建设，甚至会影响到学前教育事业的发展，男性在学前教育中有着不可估量的重要作用。

男性对于幼儿教育有着重大的影响，其影响体现在多个方面，参考文献［7］—［9］的文章向我们展现了男生在体育、性别角色、教育教学等方面对幼儿产生的影响。在幼儿园中，男教师相对于女教师来说更能给幼儿带来阳刚之气，在体育活动、劳动教育和逻辑思维能力上，与女教师有着不一样的表现，男生对于幼儿教育的影响不言而喻。同时，在幼儿工作中，男生与女生相互搭配，合作学习，能够促进保育教育工作的发展。

二、学前教育男生专业认同感的现状

研究表明，学前教育专业认同感属于中下水平，作为学前教育专业的专任教师，在自己的专业教学当中，看到班级中的男同学数量屈指可数。男生在专业学习当中专业认同感普遍不高，专业学习的热情较低的原因有以下几方面。

（一）专业认识不强，担忧就业前景

大部分的学前教育男生对专业的认识不强，对专业的就业方向认识较为单一，认为只能到幼儿园担任工作，就业岗位可选择性较小。然而自身在弹、唱、画、跳教学能力上都没有女孩子做得好，没有女孩子细心和具有亲和力，忽视男生自身的优势，因而对自己的就业前景不抱希望。

同时，对自身专业的课程设置、培养目标、能力知识要求、学习方法等不了解，缺乏对专业基础内容、核心内容、基本技能等的认知，因此对专业学习较为盲目，兴趣较低，大大降低了专业认同感。

（二）对技能学习不感兴趣，容易失去信心

兴趣是最好的教师，兴趣在学习过程中起着很大的推动作用，是一种强大的精神力量。在专业学习中倘若有较大的兴趣，就能够较好地进行专业学习，并深入地了解专业相关的内容；倘若兴趣不大，在一定程度上对专业学习大打折扣，也不愿更加深入地了解相关的内容。

调查表明，男生对专业中的技能学习兴趣不大，大多数的男孩子弹、唱、画、跳、讲故事的能力较弱，对于舞蹈的一些基本动作、儿歌演唱、声情并茂讲述故事等不能自信地展现和学习，羞于在班级中大胆的表现自己，因此容易丧失专业学习自信心。

（三）关注社会负面舆论，心理压力大

当一个人在关注社会负面舆论时，他的心理压力往往比较大，容易出现低落、焦虑等不良情绪，在专业学习中更多地体现为没有学习热情。

研究发现，男生会较多关注来自社会的负面舆论，被传统的观念影响，认为学前教育行业整体的薪资水平较低，难以承担家庭重担；在网络媒体盛行的时代，网络中也有不少对于男生学习、从事学前教育的片面看法，这些负面的社会舆论使得男生对自己的专业没有自信，觉得男孩子从事学前教育专业并不是特别值得高兴、骄傲的事情，心理压力较大。

（四）对未来薪资水较为不满

学前教育专业的薪资水平总体不高，男性较多地承担着家庭的收入来源，如若薪资不高，专业学习和专业选择的动力相对来说较弱，一定程度上对学生的专业认同感也有影响。在专业认同的调查当中，大多数的男生表示对未来的薪资较为不满。

三、提升学前教育男生专业认同感的对策

（一）加强自身专业认识，进行职业规划

《幼儿园教育指导纲要》指出，幼儿园教育是基础教育的组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段，可见幼儿园教育的重要性。幼儿作为重要的主体，其身心发展具有差异性，作为教师应该因材施教，根据幼儿的身心发展规律和学习特点进行针对性的教育。作为学前教育的一部分，应该主动了解专业的发展状况和未来的就业趋势，了解自身专业的行业动态，做好职业规划。

1.了解专业就业方向，进行职业规划

学生对待自己的专业应该主动进行了解，从而加强专业认知，主动了解专业未来的就业方向。学前教育专业的男同学，就业方向除了可到幼儿园工作之外，还有幼儿培训机构，如体智能训练、乐高培训、绘本培训等，就业方向并不是单一不变的，可根据自身的喜好和就业方向，在专业学习中提升自己，提前进行职业规划。只有对自己的未来有个清晰、明确的定位，才能在专业学习中积极主动，提升专业认同感。

2.认识专业课程设置，掌握学习方法

认同是从认知开始的，要对一个专业产生认同感，那就需要对这个专业有较好的认知，其中，对专业的课程认知非常重要，这影响专业的学习。男学生可以通过了解专业人才培养方案、课程内容等循序渐进地了解专业学习的内容，从技能到专业理论课，从基础到核心内容，只有清晰、全面、客观地了解，才能在专业学习中更游刃有余。

掌握学习方法也很重要，学前教育学习的内容繁多，涉及技能及理论的内容需要学生具备良好的教育教学技能，游戏组织观察能力，弹、唱、画、跳能力等，对男生来说却是有一定难度。这就需要男生掌握一定的方式，通过模仿和内化，积极主动地进行专业学习，提升专业能力。

3.了解专业特色，发挥自身优势

每个专业都有其特色，学前教育专业重实践、多才艺，男生可以发挥自身的优势，结合兴趣提升自己的实践能力和才艺。如掌握一项体育技能、丰富自身体育游戏的基本理论知识、健康教育的理论，将其运用到幼儿体育游戏中，形成自身优势。

（二）高校教师因材施教，利用课程思政提升男生专业认同感

教师作为学生课堂中非常重要的一个角色，对学生的人生观、价值观都有重要的影响。教师可在润物细无声的知识学习中融入思想信念层面的精神指引，帮助男生树立正确的价值观、教育观、职业观。

1.结合课程内容，进行思政教育

教师应该遵循习近平总书记关于培养“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的四有好教师的要求，结合专业课程内容，进行思想上的引导。通过陈鹤琴、张雪门、福禄贝尔等教育家的教育理念、学前教育研究、生平事迹等，了解历史上国内外男性对于学前教育的贡献，以此使男生在专业学习中提升专业认同感。

2.传播正向舆情，发挥积极导向作用

教师应通过社会的正向舆论，让男生产生对专业的认知和未来职业的认识，激发专业学习的热情。从中国幼教之父陈鹤琴开创中国幼儿教育的典范，到上海市唯一特级男幼师刘树樑独创“密室逃脱”课程，再到“男幼师山羊哥哥”，越来越多关于男教师的案例呈现在大众视野，有越来越多关于男生在幼儿教育作用中的研究，通过展现这些正向的舆情，提升男生对自身专业的信心。

男性在学前教育领域中有着特殊的价值，对幼儿的性别教育、学习品质等也有着不同的影响，男性教师在现今的幼儿园和学前教育领域的重要性不言而喻。结合这些教育家理念、现实案例和正向的社会舆论，提炼课程中的价值范式，引导男学生树立正确的价值观、职业观，提升专业认同感。

（三）发挥“重要他人”的作用，树立专业学习自信

对于学前教育专业的男生来说，“重要他人”能够支持和鼓励其更好地认识学前教育专业、了解专业方向和动态，对其专业认同大有裨益。这里的“重要他人”可以是专任教师、辅导员、见习实习班级的幼儿园教师、园长、同班同学等，这些人作为学生学习成长道路上的引路人，对他们的专业学习、专业认同都有不小的影响。

在见习中可安排男生观摩、学习幼儿园中优秀男幼师的教育教学工作，与园长、教师交流，了解现今幼儿园中对男生的职业需求，了解男教师在信息技术、体育游戏、主持等活动中的突出表现，通过与幼儿园男教师、园长的交流增强专业自信。

在学前教育专业当中有非常多的技能课，如舞蹈、钢琴、声乐等。这些技能课对于男生来说有一定的困难，相比于众多的女生，男生在技能学习中容易产生自卑、放弃的心理。专业技能教师要提升他们的自信心，在这些课程当中更多地融入能让男性展现专业优势的元素，发挥男性在专业方面的特色。比如在舞蹈当中，男性的动作更加的具有阳刚之气、更有力度；在声乐中，展现男生声带的魅力，选择适合男生歌唱的音乐。在专业学习中让班级的女生对男生展现出来的优势产生敬佩之情，从而帮助男生树立专业学习自信。

在理论课的学习中，专业教师也应利用课程内容，最大限度地发挥男生的优势，如在游戏课程中的体育游戏，让男生发挥其组织作用，帮助、引导班级女生开展体育游戏；在幼儿文学中，感受男生讲述绘本的独特魅力；在行为观察中，引导班级同学发现男生处理问题时与女生的差异，男女生之间在教育方式方法上各具特色。男生积极地参与到课程的学习中，教师通过主动引导、支持、协助，帮助男生产生专业学习自信。

这些“重要他人”，在学前教育男生的专业学习、职业认知、心态心境上都发挥着重要的作用，潜移默化地影响着他们的认知。

（四）学校的推动及国家层面的支持

高校可以从政策上、课程建设、职业竞赛等方面吸引更多的男生选择学前教育专业，在专业学习中发挥男生的主动性和自信心，让他们从心底喜欢上学前教育。如在课程设置中增设适合男生学习的选修课，在课程中发挥男生的优势；在专业技能竞赛中，给予男生更多的培训、参与的机会，提升男生的专业能力。

男生专业认同感的提升也少不了国家层面的支持。目前我国的幼儿教师平均薪资水平相对于其他的专业岗位相对较低，难以吸引男性投入其中，这也是大多数学前教育在校男生经常会提及的问题。国家应提高幼儿园教师收入水平，加大对幼儿园教师队伍建设的投入，吸引更多的男生投入幼教队伍中。同时也可以加大对幼儿教育专业男生的宣传力度，让全社会充分认识加强幼儿教育师资队伍建设的重要性，提高对幼儿教师职业的认同感和荣誉感，使社会各界更加关注幼儿教师队伍建设。

结语

综上所述，学前教育教师队伍中男生不可或缺，对学前教育有着特殊的价值，提升学前教育专业男生专业认同感意义重大。然而专业认同感的提升需要多方面的努力，男生自身应提升专业认识，做好职业规划；高校教师作为影响学生的重要人物，应加强课堂思政引领，传播正向的舆论；发挥“重要他人”的影响；高校、国家层面的支持和推动。通过男生自身及外界的作用，提升专业认同感。

参考文献：

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［9］王瑞.幼儿园男教师在幼儿教育中的重要作用探析［J］.试题与研究，2019（31）：119.

作者简介：甘巧珊（1996—），女，汉族，福建人，本科，助教，研究方向：学前教育。