新时代背景下高中英语教学中德育渗透途径探究

摘 要：在新时代背景下高中英语教学中，德育渗透途径日益受到关注。本文旨在探究高中英语教学中德育渗透的有效方法，以促进学生英语能力与道德品质的双重提升。通过分析高中英语教学的现状，结合德育理念，本文提出了多种德育渗透途径，如结合课程内容渗透德育元素、创新教学方式以融入德育实践、发挥教师角色引领德育风尚以及营造校园文化氛围等。这些途径旨在通过英语教学活动，潜移默化地培养学生的道德情感、道德判断和道德行为，实现英语教学与德育的有机结合。通过实施这些德育渗透途径，有望在高中英语教学中取得更为显著的德育成效，培养出既具备扎实英语能力又具有良好道德品质的新时代青年。

关键词：新时代；高中英语教学；德育渗透；途径探究

作者简介：吴丹丹（1978-），女，福建诏安人，福建省漳州市第二中学，中学一级教师，研究方向：高中英语教学。

一、引言

随着新时代的到来，高中英语教学面临着挑战与机遇。如何有效地将德育融入英语教学中成为重要问题。德育对培养学生的道德品质和健全人格至关重要。英语教学作为重点学科，在教学中进行德育渗透有助于提升学生的英语能力，陶冶情操，促进全面发展。本文旨在探究新时代高中英语教学中德育渗透的有效途径，为教育实践提供参考。结合德育理念，提出具有可操作性的德育渗透方法，实现英语教学与德育的有机结合，培养更多具有高尚品德和卓越才能的新时代青年。

二、高中英语教学中德育渗透现状分析

随着教育改革的不断深入，德育在高中英语中受到重视。多数教师能够巧妙地将德育元素融入教学中，丰富了课堂教学内容，提升了学生综合素质。通过角色扮演、情景对话等活动，德育的普及率正上升。德育内容涵盖了诚信、尊重、合作、责任等主题，旨在全面培养学生的道德品质。学生普遍认为德育有助于自身全球视野和跨文化交际能力的培养，并希望教师结合现实生活进行教学。虽然高中英语教材中已包含德育元素，但部分教师反映不够丰富，希望能加入更多与现实生活相关的德育话题。学校和相关部门为德育开展提供了支持，提出了相关策略，并加强了教师培训。

三、新时代高中英语教学中德育渗透的途径

（一）教材内容与德育元素的融合

高中英语教材作为学生学习英语的主要资源，将教材内容与德育元素相融合至关重要。以下是一些关于教材内容与德育元素融合的策略：

首先，教材内容应选取具有德育价值的主题和内容。这些主题包括友谊、尊重、责任、公正、诚实等，通过深入探讨这些主题，使学生在学习英语知识的同时，也能理解并接受这些道德观念。例如，在讲述关于友谊的故事时，教师可以引导学生讨论友谊的真谛，以及如何维护和增进友谊。

其次，教材的设计应注重德育元素的渗透。这意味着在编写课文、对话和练习时，应巧妙地融入德育元素，使学生在学习语言知识的同时，也能受到德育熏陶。例如，在对话练习中，教师可以设置一些需要相互合作和尊重对方观点的场景，让学生在实践中学习如何与人相处。

此外，教材中的活动设计也应体现德育元素。通过设计一些需要团队协作、问题解决和批判性思维的活动，可以培养学生的合作意识和责任感。同时，这些活动也可以激发学生的创造力和创新精神，使他们更好地适应未来社会的挑战。

最后，教材与德育元素的融合还需要注意适度性。过多的德育元素可能会影响学生的学习兴趣。因此，在融合德育元素时，应注重平衡，既要体现德育的重要性，又要保持教材的趣味性和实用性。

（二）教学方法与德育渗透的结合

在高中英语教学中，将教学方法与德育渗透相结合是一种富有创新性且必要的教学实践。这种结合不仅能提升学生的英语水平，更能培养他们的道德品质，促进其全面发展。

为实现这一目标，教师需采用灵活多样的教学方法。多媒体教学能激发学生的学习兴趣，小组合作学习和角色扮演则能让学生在互动中体验德育内涵。同时，深入挖掘教材中的德育元素，将其与英语教学相结合，使学生在学习语言知识的过程中接受德育熏陶。

创设德育情境同样重要。结合社会热点话题设计讨论活动，让学生在发表观点的同时理解社会道德规范。组织志愿者、环保等德育主题活动，让学生在实践中体验德育价值，培养社会责任感和公民意识。

教师在这一过程中扮演着关键角色，需要不断提升自身的德育素养和教学能力，以身作则，用言行影响和感染学生。同时，关注学生的心理需求和个性差异，引导他们形成正确的道德观念和价值观。

然而，平衡德育与英语教学的关系至关重要，教师应避免过度强调德育而忽视英语学科的特点。教师要关注学生的反馈和体验，不断优化教学方法和策略，确保德育渗透取得实效。

随着教育改革的深入和社会需求的变化，教学方法与德育渗透的结合将成为高中英语教学的重要部分。教师应继续探索和实践，为培养更多具有高尚品德和卓越才能的新时代青年而努力。

（三）教师角色与德育引领的作用

在高中英语教学中，教师不仅是知识的传播者，更是德育的引领者，肩负着培养学生道德品质、塑造其健全人格的重任。他们的一言一行都深刻影响着学生，发挥着德育引领的关键作用。

首先，教师是德育内容的传授者。教师应深入挖掘英语教材中的德育元素，将其与英语知识教学巧妙结合，使学生在学习英语知识的同时，能够领略到德育的丰富内涵。通过生动的课堂讲解、富有感染力的语言描述，教师引导学生树立正确的道德观念，形成健康的道德情感。

其次，教师是德育实践的引导者。教师不仅要在课堂上对学生进行德育引导，还通过组织丰富多样的实践活动，让学生在实践中感受德育的魅力。志愿服务、团队协作、角色扮演等活动，让学生在实践中学会合作、分享、尊重与关爱，从而培养其良好的道德品质。

此外，教师是德育氛围的营造者。教师应努力营造积极向上、和谐融洽的课堂氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习成长。通过鼓励、肯定学生的进步，关注学生的情感需求，教师帮助学生形成自信、自尊、自强的品质，为他们的未来发展奠定坚实的基础。

同时，教师还承担着学生德育成长的监督与评价职责。教师应时刻关注学生的德育表现，对于不良行为及时给予纠正和引导，帮助学生认识到自己的错误并改正。通过定期的评价与反馈，教师可以帮助学生明确自己的优点和不足，激发他们的自我提升意识，推动他们在德育方面不断进步。

教师在高中英语教学中发挥着不可替代的德育引领作用。他们用自己的言行影响着学生，用自己的智慧引领着学生，推动学生的全面发展。

（四）校园文化与德育氛围的营造

校园文化作为学校精神风貌的集中体现，对于营造德育氛围、培养学生道德品质具有举足轻重的作用。积极健康的校园文化环境，能够潜移默化地影响着学生的思想和行为，引导他们树立正确的价值观和道德观。

在高中阶段，学生正处于人生观、价值观形成的关键时期，校园文化对他们的影响尤为深远。因此，营造浓厚的德育氛围是校园文化建设的重要任务。学校可以通过举办各种形式的德育活动，如主题演讲、道德讲堂、志愿服务等，让学生在实践中感受到道德的力量，激发他们的道德情感。同时，学校还可以利用校园广播、宣传栏等媒介，广泛宣传德育理念和道德楷模的事迹，营造出崇尚道德、追求卓越的校园风尚。

此外，学校还应注重校园环境的建设，通过美化校园环境、优化校园设施等方式，为学生创造舒适、和谐的学习和生活环境。优美的校园环境不仅能够陶冶学生的情操，还能够增强他们的归属感和荣誉感，激发他们的学习热情和创造力。

当然，校园文化的建设并非一蹴而就，它需要全校师生的共同努力和长期积累。只有全校师生都积极参与到校园文化建设中来，才能真正实现德育氛围的营造。同时，学校还应加强对校园文化建设的规划和管理，确保各项德育活动能够有序、有效地开展，为培养学生的道德品质提供有力的支持。

营造积极健康的校园文化氛围，对于培养学生的道德品质具有至关重要的作用。学校应充分利用校园文化这一重要载体，通过举办德育活动、美化校园环境、提升校园设施等多种方式，努力打造充满正能量、崇尚道德的校园文化环境，为学生的全面发展和成长奠定坚实基础。

在未来的校园文化建设中，教师还应不断探索和创新，结合时代特点和学生需求，打造更具特色和影响力的德育品牌活动。同时，教师还应加强与其他学校的交流与合作，借鉴先进的校园文化建设经验，共同推动校园德育工作的深入发展。只有这样，才能真正发挥校园文化的德育功能，培养出更多具有高尚品德和卓越才能的新时代青年。

四、高中英语教学中德育渗透的实践案例

在高中英语教学中，德育渗透的实践案例丰富多样，这些案例不仅有效提升了学生的英语水平，更在潜移默化中培养了学生的道德品质。

以“友谊”为主题的教学为例，教师首先通过引入相关课文和词汇，帮助学生了解友谊的含义和价值。随后，教师设计了小组讨论活动，让学生分享自己与朋友的相处经历，讨论友谊的重要性以及如何维护友谊。在这一过程中，学生不仅锻炼了英语口语表达能力，更在交流中体会到了友谊的珍贵和相互尊重的重要性。

在“环保”主题的英语教学中，教师结合当前的环境问题，引导学生关注环保事业，培养他们的环保意识。课堂上，教师播放了关于环保的英语视频，让学生了解环保知识和环保行动的重要性。随后，教师组织学生进行角色扮演活动，模拟环保志愿者的工作场景，让学生在实践中体会环保的意义和价值。这一活动不仅提升了学生的英语应用能力，更在无形中培养了他们的社会责任感和环保意识。

此外，高中英语教学中，教师还常常结合时事热点进行德育渗透。例如，教师可以选取关于青少年健康成长、社会公德等话题的英文报道或文章作为教学材料，引导学生进行讨论和思考。通过讨论，学生可以更加深入地了解社会现象，形成正确的道德观念和价值观。

这些实践案例充分展示了德育渗透在高中英语教学中的重要作用。通过结合具体的教学内容和活动设计，教师能够有效地将德育元素融入英语教学中，使学生在学习语言知识的同时，也能够受到德育熏陶。在英语教学中渗透德育不仅提高了学生的英语水平，更在潜移默化中培养了学生的道德品质，为他们未来的成长和发展奠定了坚实的基础。

五、结语

本文研究了新时代高中英语教学中德育渗透的多种途径和成效。这些途径不仅能够提高学生的英语能力，还在潜移默化中培养了他们的道德品质，促进他们全面发展。然而，德育渗透需要教育工作者的持续努力和创新。未来，教师应继续深化对德育渗透途径的研究，探索更符合学生实际的教学方法。同时，教师还需注重培养学生的自主学习能力和道德实践能力，让他们在掌握英语知识的同时，也能将道德理念转化为实际行动。通过师生共同努力，新时代高中英语教学中的德育渗透工作定能取得更加显著的成果，培养更多德才兼备的新时代青年。

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