英语课堂教学中“五育”融合实践探索

摘 要：随着教育改革的深入推进，“五育”并重的教育理念日益受到重视。高中英语教学作为基础教育的重要组成部分，其在德育、智育、体育、美育、劳育的融合实践中扮演着关键角色。本文主要探索高中英语课堂教学中“五育”融合的实践价值和路径，以期有效促进高中英语教学与“五育”的深度融合，进而全面提升学生的综合素质。

关键词：英语课堂教学；“五育”融合；实践

作者简介：孙新，沈阳市第二中学。

在新时代背景下，教育目标是全面提升学生的综合素质，实现学生的全面发展。“五育”并重，即德育、智育、体育、美育、劳育的全面融合，已成为教育改革的重要方向。高中阶段作为学生个性发展和知识积累的关键时期，如何在英语教学中实现“五育”的有效融合，对于培养学生的国际视野、创新思维和社会责任感具有重要意义。因此，探索高中英语课堂教学中“五育”融合的实践路径，不仅有利于优化英语教学内容和方法，也是实现教育目标、提升教学质量的必由之路。

一、“五育”融合的概述

“五育”融合是指在教育的过程中实现德育、智育、体育、美育和劳动教育的有机结合，形成全面协调发展的教育体系。这一概念源自对教育全面性的追求，旨在促进学生德、智、体、美、劳全面发展。“五育”融合强调要传授知识，更要注重学生道德品质的培养、身体健康的加强、审美情趣的培养以及劳动技能和习惯的形成。在这一教育模式下，学校教育不再是孤立的、片面的知识灌输，而是成为一种全人教育，注重学生内在素质的全面提升和个性的全面发展。通过“五育”融合的实践，学生能够在德、智、体、美、劳各方面取得均衡发展，为其成长成才打下坚实的基础。这种教育方式要求教育工作者跳出传统教育模式的框架，采取灵活多样的教学方法和手段，促进教育内容和形式的创新，实现教育目标的全面达成。

二、高中英语课堂教学中“五育”融合实践价值

（一）有利于推动教师教学创新

在高中英语课堂教学中，实践"五育"融合具有显著的价值，尤其在推动教师教学创新方面表现突出。通过“五育”融合，教师被鼓励跳出传统教学模式的框架，探索更为全面和多元化的教学方法，从而促进教学活动的创新与发展。例如，在德育方面，教师可以通过英语教学引导学生学习和理解不同文化背景下的道德观念和价值观，培养学生的全球视野和文化包容性；在智育方面，除了传授英语知识，教师还可以设计项目学习、问题解决等活动，激发学生的思维活力和创新意识；在体育方面，则可以通过英语国家的体育活动介绍，鼓励学生参与体育运动，增强体质健康；在美育方面，可以通过融入英语诗歌、歌曲、电影等资源，培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力；在劳动教育方面，则可以融入课堂之外的实践活动中，如组织学生参与社区服务或环保项目，使用英语作为交流工具，提升学生的劳动技能和社会责任感。“五育”融合的实践丰富了高中英语课堂教学内容，也为教师提供了广阔的教学空间和创新机会，鼓励教师开发多样化的教学资源，采用多种教学手段，实现教学方法的多元化。这种教学模式的转变有利于提升教学质量和效果，同时也能激发学生的学习兴趣，增强学习动力，促进学生全面发展。

（二）有助于提升学生的综合能力

德育的融入帮助学生树立正确的世界观和价值观，通过学习不同文化背景下的英语材料，学生能够培养国际视野和跨文化交流能力，加深对全球责任和道德规范的理解。智育方面，高中英语课堂教学不仅仅停留在语言知识的传授上，更通过批判性思维训练、培养解决问题的能力等方式，激发学生的思考和创新精神。体育的融入则通过介绍英语国家的体育文化、组织相关体育活动等方式，鼓励学生积极参与体育运动，增强身体素质。美育的实践，通过欣赏英语国家的文学作品、电影、音乐等，培养学生的审美情感和艺术鉴赏能力。而劳动教育的融入则通过组织学生参与社区服务、环保项目等，让学生在实践中使用英语，更重要的是培养学生的社会责任感和劳动技能。这种综合能力的培养，使学生在语言学习的同时，能够在道德品质、思维能力、身体素质、审美情感和社会实践等方面得到均衡发展。因此，“五育”融合在高中英语课堂教学中的实践，丰富了教学内容，拓宽了教学渠道，更重要的是为学生提供了一个全面发展的舞台，有助于学生综合能力的提升，为其未来的学习生活和社会融入打下坚实的基础。

三、高中英语课堂教学中“五育”融合实践路径

（一）积极加强德育渗透

德育关乎学生的道德品质和价值观的塑造，还涉及其国际视野和社会责任感的培养。例如，在“Natural disasters”的教学中，教师可以设计一系列与德育相关的教学活动，使学生在学习语言知识的同时，深入理解自然灾害对人类社会的影响，以及在灾难面前如何展现人类的道德品质和社会责任。例如，教师可以引导学生阅读和讨论有关自然灾害的英文报道、纪录片和案例研究，深入了解不同国家和地区面对自然灾害时的应对措施和人们的团结互助行为。在此基础上，教师可以组织一次主题为“Role of Youth in Disaster Management”的辩论会或小组讨论活动，鼓励学生用英语表达自己对于青少年在预防和应对自然灾害中可以发挥的作用的看法，从而培养学生的同情心、责任感和团队合作精神。教师还可以安排学生参与相关的社会服务活动，如为灾区筹款、给灾民写慰问信等，将课堂学习与社会实践相结合，让学生在实际行动中体验到帮助他人、服务社会的重要性。通过这样的教学活动，学生能够学习到关于自然灾害的英语词汇和表达方式，更重要的是能够在德育的引导下，增强面对困难和挑战时的社会责任感和道德勇气。

（二）有效深化智育教学

高中英语课堂教学中“五育”融合实践需要深化智育教学，例如，在“The value of money”的教学中，教师可以引导学生通过对金钱价值的探讨，提高学生的语言表达能力，更重要的是培养学生的思维能力、价值判断力和责任感。在这一教学活动中，教师首先引入不同文化背景下的人们对金钱价值的看法和理解，通过精选的英文阅读材料和视频，让学生接触到不同的观点和实例。这种多样化的信息能够激发学生的好奇心和探究欲，为学生后续的深入学习打下基础。接下来，教师可以组织辩论或讨论活动，让学生分组探讨金钱在现代社会中的作用，以及如何平衡物质追求和精神追求。学生需要用英语表达自己的观点，并对其他同学的看法进行思考和回应。这一过程不仅锻炼了学生的英语口语表达能力，更重要的是训练了学生的逻辑思维和批判性思考能力。教师还可以设计一些与“金钱价值”相关的实践活动，例如，让学生规划一个假想的创业项目，计算成本和预期收益，或者策划一次慈善募捐活动，实践将金钱用于社会公益。这些活动能够进一步加深学生对金钱经济价值和社会价值的理解，同时培养学生的组织协调能力和社会责任感，从而通过“The Value of Money”的主题学习，有效深化对学生的智育教学，更能够借此机会培养学生的综合能力和素养，实现“五育”的有机融合，为学生的终身发展奠定坚实的基础。

（三）合理融入体育元素

在高中英语课堂教学中实现“五育”融合的过程中，需要合理融入体育教育元素，这样能够丰富教学内容，还能够促进学生身心健康的全面发展。以“Sports and fitness”教学主题为例，该教学主题提供了一个绝佳的机会来实现这一目标。围绕这个主题，教师可以设计一系列活动，将体育教育与英语学习有效结合，激发学生的学习兴趣，同时提升学生的身体素质和语言能力。首先，教师可以利用这一主题引入各种体育运动的英语词汇和表达，如运动项目的名称、运动器材、比赛规则等，通过图片、视频和实物展示，让学生在感官体验中学习和记忆新词汇。其次，教师可以组织一次模拟体育新闻报道的角色扮演活动，让学生扮演记者、运动员和观众，用英语进行采访、报道和评论，这样的互动式学习能够提高学生的语言实践能力，增加学习的趣味性。再次，教师还可以安排一些简单的体育活动，如小型的足球赛或接力赛，要求学生用英语制定比赛规则、组织比赛过程并进行赛后总结，这能够让学生在实践中运用英语，还能够培养学生的团队合作精神和公平竞争意识，提高学生的体育素养。最后，教师可以引导学生讨论体育运动对个人健康的重要性，鼓励学生分享自己的运动经历或制定个人的健身计划，用英语表达对体育运动的看法和感受，从而深化学生对“Sports and fitness”主题的理解，提高学生的健康意识。而且通过这样的教学设计，“Sports and fitness”的教学中成功融入了体育元素，还为学生提供了一个展示自我、挑战自我的平台，促进了学生德、智、体、美、劳全面发展。

（四）充分发挥美育功效

为促进高中英语课堂教学中的“五育”融合实践，需要充分发挥美育的功效。美育能够提升学生的审美能力，还能激发学生的创造力和想象力，从而带给学生更加全面和深入的学习体验。以“Traveling around”的教学为例，教师可以设计一系列与旅行相关的美育活动，通过欣赏不同国家的文化艺术作品、学习世界各地的风土人情以及探索各种旅行故事和经典文学作品，使学生在享受美的同时，增进对世界的了解和英语学习兴趣。例如，教师可以引导学生观看一部描述英国风景的纪录片，之后让学生用英语描述自己所看到的美丽景色和文化特色，或者通过欣赏一首描述美国国家公园的英文诗歌，让学生体会作者的情感和对大自然的赞美。这些活动能够丰富学生的英语词汇，增强其表达能力，还能让学生在美的体验中学习和使用英语，进而提高学生的语言技能。同时，教师还可以组织一些创造性的活动，如让学生设计一本关于自己梦想中的旅行目的地的英语小册子，包括介绍景点、文化习俗、美食等内容。通过这样的项目，学生能够运用所学英语知识，还能通过调研和创作了解不同文化，体现美育在英语教学中的融合与应用。

（五）教师注重劳育结合教学

教师在高中英语课堂教学中实现“五育”融合的实践中，注重劳育结合教学尤为重要。这有助于学生体会到劳动的价值和重要性，还能够促进学生全面发展，增强学生的实践能力和社会责任感。例如，教师可以设计一些与课程内容相关的劳动实践活动，如在学习环保主题的单元时，组织学生参与校园内的绿化工作，或是在学习食物和健康主题的单元时，让学生参与到学校食堂的食物准备和健康饮食宣传活动中。通过这些实践活动，学生能够将课堂上学到的语言知识应用到实际情境中，还能够深刻理解劳动的意义，培养劳动意识。这种教学方式有效地将劳育融入英语教学中，使学生在学习语言知识的同时，也能够获得必要的生活技能和良好的劳动习惯，为学生将来的成长和发展打下坚实的基础。

四、结语

总之，通过对高中英语课堂教学中“五育”融合实践的探索，明确了在当前教育改革背景下，促进学生全面发展的重要性。与此同时，通过有效的教学策略和实践活动，高中英语教学可以成为“五育”融合的生动场所，进而提升学生的英语语言能力，也促进其德、智、体、美、劳等全面发展。在以后的教学中，教师应继续探索创新教学方法，学校应提供更多支持和资源，共同推进高中英语教学中“五育”融合的深入实践，不断提升高中英语课堂教学中“五育”融合实践的效果，为学生的全面发展和终身学习奠定坚实基础。

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