初中英语教学评一体化课堂教学策略分析

摘 要：初中英语教学评一体化模式融合了教学、学习和评价，目的是提升学生的英语综合能力。这种模式强调教师要全面关注学生的成长，通过设定清晰的教学目标、设计多样的教学活动、激励学生积极参与学习以及及时进行有效的评价，提升学生的学习效果。教师在英语课堂教学中应积极落实和推进教学评一体化，本文对此展开探索。

关键词：初中英语；课堂教学；教学评一体化教学模式；构建策略

作者简介：武文倩，山东省东营经济技术开发区东凯实验学校。

在推行素质教育的背景下，教师应注重培养学生对知识的实际运用能力，通过各种教学活动促进学生多元智能的发展。英语作为一门语言学科，兼具人性与人文性。所以，教师应当致力于提升学生英语听、说、读、写等方面的综合能力。为了客观评价学生的学习成果，教师需要将教学、学习和评价这三个环节有机融合。只有这样，才能高效实现英语教学目标，培养出英语实践技能强且综合素质高的人才。

一、初中英语教学评一体化课堂教学策略的实施意义

（一）提升课堂教学效果

传统教学模式过于强调知识传递，却忽视了学生的学习过程和体验。然而，在实行教学评一体化策略时，教师需要把评价贯穿于各个教学环节，全面关注并评价学生的学习过程，以此提高教学效果。如此一来，教师可以及时掌握学生的学习状况，发现他们学习中遇到的问题，并针对这些问题提供及时的指导和帮助。同时，教师还可以根据学生的实际情况调整教学内容和教学方法，使教学更符合学生的实际水平，进一步提升教学效果。此外，教学评一体化策略还有助于激发学生的学习兴趣和积极性。教师能够及时关注到学生的学习情况，并给予他们积极的反馈和鼓励，学生因此感到自己的努力得到了认可，从而学习动力更强。

（二）提升学习成效

在初中英语课堂中实施教学评一体化，能显著提升学生的学习成效。这种方法能够将教学和评价融合，使学生对学习目标有更清晰的认识，同时发现自己学习中的优势和不足，从而有针对性地进行改进。这不仅能激发学生的学习兴趣，还能提高他们的主动学习和自我驱动能力。此外，教学评一体化还有助于学生自我评价和反思能力的提升。在教学中，根据教师评价，学生可以更准确地了解自己的学习状况，进而调整学习方法，提高学习效率。长此以往，学生将形成良好的学习习惯和独立学习能力，对其终身学习有着深远的影响。

（三）促进学生能力发展

教学评一体化策略在初中英语教学中的应用，能有效促进学生英语综合能力的全面提升。这是因为该策略要求教师在教学中，不仅要重视培养学生的英语听、说、读、写四项基本技能，同时也要关注学生情感态度和价值观的培养。并且教师设计多样化的教学活动与评价方式，能够激发学生的学习兴趣，激励他们更加积极地参与课堂讨论和实践活动，进而提高他们的语言应用能力和创新思维能力。

（四）促进教师专业化成长

教学评一体化策略的实施，不仅对教师提出了提高自身能力的要求，同时也通过评价机制促进了教师的专业成长。首先，在教学评一体化的实施过程中，教师需要关注学生的学习成果，同时也要关注学生的学习过程和方法，以及学生情感态度和价值观的培养。这就意味着教师在教学中，不仅要具备扎实的专业知识，还要具备优秀的教育教学能力，能够有效地组织和引导学生进行学习，能够准确地评价学生的学习成果，进而促进学生全面发展。此外，教学评一体化也要求教师在教学中不断进行自我反思，通过评价机制来促进自己的专业能力发展。为此，教师需要对自己的教学成果进行反思评价，找出自己教学中的不足之处，并加以改进，以提高自己的教学水平。

二、初中英语教学评一体化课堂教学策略的实施原则

（一）目标一致性原则

目标一致性原则是指在推进教学评一体化的过程中，教师的教学目标、评价目标和学生的学习目标应当保持一致。教师需要明确教学目标，并将其与评价目标紧密结合，确保学生能够理解并达到这些目标。具体来说，教师在设计教学活动和评价方法时，应确保它们都能够有效地促进学生英语知识掌握和应用能力的提升。此外，教师还应定期检查学生的学习进度，及时调整教学策略，以确保教学评一体化的实施能够真正促进学生的学习效果提升。

（二）过程完整性原则

过程完整性原则强调在推进教学评一体化的过程中，教学和评价的过程应当是完整的，即从教学目标的设定到评价结果的反馈，每一个环节都应当严谨、连贯。教师需要确保教学活动能够覆盖所有相关的知识点和技能点，并采用适当的评价方法来检测学生的知识和技能掌握情况。同时，教师还应注重评价的公正性和客观性，确保评价结果能够真实反映学生的学习状况。遵循过程完整性原则，教师可以更好地了解学生的学习过程，从而更有针对性地指导学生学习，提升教学效果。

（三）反馈及时性原则

反馈及时性原则是指在推进教学评一体化的过程中，教师应及时给予学生反馈，帮助学生了解自己的学习状况，及时调整学习策略。教师需要高效利用课堂时间，及时发现学生学习中的错误和不足，并通过口头提示、书面批改等方式给予学生反馈。此外，教师还应鼓励学生之间展开相互评价和自我评价，让学生能够主动发现和纠正自己的错误。通过遵循反馈及时性原则，教师可以有效地提高学生的学习积极性和自我管理能力，从而提升教学效果。

三、初中英语教学评一体化课堂教学策略

（一）设置教学目标

教学目标是课堂教学的灵魂，它对实施教学评一体化的课堂教学策略发挥着极其关键的作用。在初中英语教学中，教师需依据课程标准、学生的实际水平和教学内容，设定明确且具体的教学目标，以确保学生在学习中能够得到全面提升。同时，教学目标应具有可操作性和可测量性，以便于教师在教学中进行有效的评价。以“Where 's my schoolbag？”的单元教学为例，教师需要设定明确的教学目标，如学生能够掌握询问物品位置的句型，能够用英语描述物品的位置，同时也能够通过听懂他人对物品位置的描述。在教学中，教师可以通过开展各种教学活动来实现这些目标，如小组讨论、角色扮演、听力练习等。通过这些活动，学生不仅能够提高自己的语言能力，还能够培养合作意识和解决问题的能力。此外，教师需要定期对学生的学习情况进行评估，这样可以根据情况调整教学策略，以确保教学目标得以实现。

（二）创设教学情境

情境教学法被广泛认为是提升教学效果的有效手段。这种方法通过模拟现实生活中的场景，使学生在具体的语言环境中掌握并应用英语知识，进而激发他们的学习兴趣和积极性。在初中英语课堂上，教师应根据课程标准和学生的年龄特点，创设各种生动且与学生生活紧密相关的情境，让学生在情境中学习和运用英语，以提升他们的语言实际运用能力。例如，在教授“When is your birthday？”这一单元时，教师可以利用多媒体手段，展示不同国家的生日庆祝方式，让学生了解不同文化背景下的生日庆祝方式。同时，教师还可以设计一些互动游戏，如“猜生日”“生日接力”等，让学生在游戏中练习运用英语，提高学生的口语表达能力。此外，问题情境的创设还应有助于学生对知识的理解和掌握。为此，教师还可以通过设计一些问题，引导学生思考和讨论，从而帮助学生深入理解与生日相关的英语知识。例如，教师可以提出问题“How do you celebrate your birthday？” “What do you usually receive on your birthday？”等，让学生在思考和回答问题的过程中巩固所学知识。

（三）整合教学资源

教学资源是实施教学评一体化课堂教学策略的重要支撑。教师应充分挖掘和利用各种教学资源，包括教材、网络资源、多媒体设备等，为学生提供丰富、多样的学习材料，拓宽学生的学习渠道，提高教学效率，为学生的全面发展奠定基础。此外，教师还应关注学生的个体差异，根据学生的需求和学习特点，有针对性地提供学习资源，以满足不同学生的学习需求。以“Will people have robots ？”的单元教学为例，教师可以利用多种教学资源来丰富课堂教学内容。例如，教师可以通过播放关于机器人的视频资料，让学生直观地了解机器人在现实生活中的应用，激发学生的学习兴趣。同时，教师还可以设计一些互动性强的课堂活动，如让学生分组讨论未来机器人的发展，或者设计一个简单的机器人编程小游戏，让学生在实践中学习和掌握相关知识。通过这样的教学方式，不仅能够提高学生的学习积极性，还能有效提升学生的创新思维和实际操作能力。

（四）明确学生的主体地位

实施教学评一体化的教学模式，意味着教师不能再将学生仅仅看作是被动接收知识的对象，而是要使他们成为学习活动的积极参与者。为了实现这种转变，教师必须充分调动学生的学习主动性，激发他们的学习热情、参与意识和创新能力。为此，教师应精心设计多样化的教学活动，激励学生投入到课堂讨论、问题探索和实践活动中去。例如，在“How do you make a banana milk shake？”这一单元的教学中，教师可以先向学生介绍制作香蕉奶昔的基本步骤，帮助他们初步了解整个过程。接着，教师可以鼓励学生以小组合作的形式，尝试依照步骤制作香蕉奶昔，并全程用英语进行交流。通过这种方式，学生不仅能够更好地掌握英语知识，还能提升他们的英语实际应用能力。同时，教师还应该指导学生参与自主学习、合作学习和探究学习等多种学习活动，帮助他们更深入地理解英语知识，增强语言技能。例如，当学生完全了解并掌握香蕉奶昔的制作过程后，教师可以让学生再选择一种美食，并设计一个类似的食谱，用英语描述制作过程。这样学生不仅能巩固所学的英语知识，还能提高创新能力和解决问题的能力。

（五）采取多样化的评价方式

评价是英语教学的重要一环。在推进初中英语教学评一体化的过程中，教师应运用多种评价方式，从不同角度对学生进行综合评定，确保评价结果的全面性与公正性。评价维度不仅包括学生在课堂上的表现，如参与程度、合作精神、提问与回答问题的积极性等，还应包括学生课后作业表现，如作业完成质量、创新性以及对待作业的态度等。为此，教师可以通过定期考试的方式，了解学生对知识的掌握情况，以及他们在学习中可能遇到的问题和不足。同时，教师也可以通过组织学生进行小组讨论，对学生的学习过程进行有效观察与评价。例如，在小组讨论中，教师可以观察学生的思考过程，了解他们的观点和见解，评估他们的批判性思维能力和团队协作能力。此外，为了确保评价的准确性和有效性，教师需要对这些评价方式进行综合分析，并将评价结果及时反馈给学生，从而使学生对自己的学习成果有一个全面、客观的认识。通过有效的教学评价，教师能够及时辨识学生在学习中所遇到的难题和存在的短板，并针对性地给予指导与建议，帮助他们战胜困难。同时，教师的积极评价和反馈也能更有效地激发学生的学习热情，增强他们的学习自信心，进而提升学生的学习效率。

四、结语

综上所述，初中英语教学评一体化教学模式不仅契合学生的学习需求，也满足新课标的要求。同时，这种整合的教学设计也是提升教学效率和质量的需要。因此，在教学中，教师不仅需要运用有效的教学策略促进学生的学习和成长，还需要跟上时代发展的步伐，不断提高自身的综合素质，以便在英语教学中更好地落实教学评一体化理念，从而全面提高初中英语教学效果。

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