以读促练，指向生活

【教学目标】

1.能正确认读“廊子、和弄、颤巍巍”等词语，学会区分“扇”的读音，有感情地朗读课文。

2.能借助关键词，用自己的话说一说做肥皂水、吹肥皂泡的过程，并能将同样的方法应用在习作中。

3.通过看图片、看微课等方式，运用多种方法理解文中难懂的词句，体会作者吹泡泡的快乐。

【教学过程】

一、谈话导入，揭示课题

1.同学们请看课文插图。你们玩过吹泡泡吗？玩的时候心情怎么样？（生交流）

2.录音导入。

今天我们的课堂里，也来了一位爱吹泡泡的孩子，她就是冰心。我们先来听一听关于她的资料。（出示）

冰心（1900-1999），原名谢婉莹，现代著名的散文家、诗人。她的作品充满了对大自然的赞美，以及对母爱与童真的歌颂，如《繁星》《春水》《寄小读者》。

3.今天，我们就来学习冰心奶奶写的一篇散文《肥皂泡》。注意“皂”是平舌音。（板书课题，齐读课题。）

4.教学书写“皂”字。“皂”是上下结构的字，上面的“白”要写得扁一些，下面“七”的这一横要微微向上斜并且要长一些，托住整个字。

5.生练写“皂”。

【设计意图：在导入时，利用课文插图、录音导入冰心简介，吸引学生的注意力。注重会写字的书写，这用具体的语言进行讲解，并给学生充分的时间练写。】

二、学习字词，梳理概括

《肥皂泡》这篇散文是冰心奶奶写的，语言特别优美，有自己的特色。现在让我们一起走进她的文章吧！

1.读课文，学生词。

（1）同学们预习过课文后，字词朋友想考考你们，瞧，它们来了！（出示）

廊子 和弄 娇软 脆薄 木碗 颤巍巍

山巅 婴儿 肥皂 透明 仰着 扯成

一串 飞越

（2）指生开火车读，注意“皂”是平舌音，“颤”“扯”“串”是翘舌音，“婴”是后鼻音，“和”在“和弄”中读“huò”。

（3）去拼音读。

（4）指导学习生字：扇。课件出示动图。（图片说明：一个小朋友在吹电风扇，风扇得很大。）

观察这幅图，你们能用“扇”说一句话吗？聪明的同学发现了，这是一个多音字。（出示）

有时吹得太大了，扇得太急了。

天气热了，家里吹起了电风扇。

提示：做动词时，如“扇耳光”“扇动”时读一声；做名词时，表示电风扇、扇子这样的物体时读四声。

【设计意图：在教学多音字“扇”的过程中，通过出示动图让学生自主发现“扇”是多音字，将自主性还给学生，激发了学生的学习兴趣，这比直接教授更为有效。之后再对读音的辨析进行总结，这样的设计有利于学生的思维发展。】

2.读课文，练概括。

（1）看来生字词难不倒你们了，现在老师考一考大家的读书情况。冰心是怎样介绍整个吹泡泡过程的呢？快翻开书本找一找。（出示）

课文第_____自然段写了吹泡泡，第_____自然段写扇泡泡，第_____自然段写作者由泡泡所产生的美好想象。

（2）生口头填空。

（3）师概括：原来课文就是围绕作者做肥皂水—吹泡泡—看泡泡—想象泡泡这样的顺序来写的。

【设计意图：概括是检测学生阅读能力的重要方法之一。在初读课文后，以简单的填空方式让学生来理解整篇课文的主要内容，帮助学生梳理文章线索。】

三、品读语言，领悟表达

1.品读语言，学说过程。

（1）别看这小小的、不起眼儿的肥皂泡，要想把它吹好，可是要讲究方法的。现在，请同学们默读第3自然段， 圈出“我”做肥皂水、吹肥皂泡的动作。

（2）师相机圈出：“放在”“加上”“和弄和弄”“蘸上”“吹起”“一提”。

（3） 理解“和弄”。结合生活实际理解。

（4）学说过程。（出示）

和弄和弄 蘸 吹 提

①同学们，只要我们把怎样做肥皂水、吹肥皂泡的主要动作串联起来，就能知道整个过程了。那么你们知道怎样才能将它们串联起来吗？（出示：首先……然后……再……最后……）

我们可以用上表示先后顺序的关联词，把这些动词串联起来，就是整个过程了。现在，请你们说说吧。

②生试说过程。

③吹泡泡时，有什么诀窍和技巧吗？应该怎么吹？怎样提？（出示：慢慢地吹、轻轻地提）

慢慢地吹，轻轻地提，把这样关键的技巧告诉别人，人家就能清楚明白了。现在请大家再说说这个过程。

④生再次试说过程。

⑤师总结：按照先后顺序，把主要的技巧和动作说清楚，这就是叙述一个游戏的过程和方法。自己叙述或写作时也可以按照这样的方法展开描写。

【设计意图：本环节借助“圈动作”这样一个基础的方法，引导学生一步步细读文本，依次找出按照先后顺序的关联词、吹泡泡的诀窍和技巧，了解冰心做肥皂水、吹肥皂泡的主要过程。整个设计既是对思维的提炼，又为后面的语言练习做好了铺垫，引导学生在融合自己原有的生活体验中，说一说做肥皂泡的过程，照应了课后习题的第一题。除此之外，将叙述游戏的过程和方法进行提炼和总结，鼓励学生在习作中也用上同样的方法，这为之后的写作教学做好了铺垫。】

2.赏析美句，拾趣童心。

同学们，玩肥皂泡的乐趣可不止这些呢！课前，老师还拍摄了一段小朋友们吹泡泡的视频，我们来感受一下。

（1）师播放微课。

（2）肥皂泡吹出来了，冰心奶奶笔下的肥皂泡不仅美丽，还很奇妙呢！请同学们自由读第4自然段，用“_____”画出你最喜欢的句子，并说一说理由。

（3）理解“五色的浮光”“轻清透明”。

①通过课本图片直观理解。

②指导朗读。

（4）理解“玲珑娇软”。

①联系上下文理解“娇”。“娇”在字典中有三种意思：柔嫩、美丽可爱；娇气；过度爱护。

同学们，结合文章内容，你能选出它在本文中的意思吗？这里是“柔嫩、美丽可爱”的意思。

②指导朗读。

（5）理解“颤巍巍”。

师引导：小球都这么美，那么大球呢？

①生读相关句子。

②师提问：什么叫“颤巍巍”呢？（出示举重运动员举杠铃、老奶奶拄着拐杖的图片。）

③说话训练：此时此刻，你想对这颤巍巍的大球说些什么呢？

④生自由表达。

（6）师总结：肥皂泡不仅牵动着“我”和同伴的心，也让我们感受到了同样的心情。望着泡泡，“我”又想到了什么呢？让我们下节课继续走进冰心奶奶优美的文字当中。

【设计意图：由于学生喜爱视频的形式，所以录制了一堂微课，能够在课程过半之后吸引学生的注意力。这个环节是本课的难点之一，出现了很多平时不常见的词句。这时，就可以借助观察图片、结合语境、利用字典中的意思等方式帮助学生理解这些难懂的词语。】

四、布置任务，学法迁移

课后给大家布置两个小任务：一是按照冰心奶奶做肥皂水、吹肥皂泡的方法，在家试一试。二是用文中的方法，按先后顺序，把主要的技巧和动作说清楚，写一个你最喜欢的游戏，下节课我们一起分享。

【设计意图：第一个任务让学生对吹泡泡产生浓厚的兴趣，同时要按照文章方法制作，也考查了学生对课文内容的理解，在玩中学，在学中玩。第二个任务是对本课说话训练的拓展，学生都爱玩游戏，利用这份热情，将具体的方法融入其中，能提升学生的习作能力。】

（作者单位：浙江湖州市织里镇晟舍小学）

责任编辑 张 茹