现代化教育技术在小学数学教学中的应用策略

【摘要】随着科技的不断进步和教育方法的不断创新，现代化教育技术在教学中扮演着越来越重要的角色。尤其是在小学数学教学领域，现代化教育技术为教师提供了更多的工具和资源，使他们能够更好地激发学生的兴趣并提升教学效果，如何有效地将现代化教育技术应用于小学数学教学中，仍然是一个需要深入研究和实践的问题。

【关键词】现代化教育技术 小学数学 应用策略

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2024）09-0013-03

现代化教育技术的应用对小学数学教学来说具有重要的意义，既可以通过丰富多样的媒体、图像和动画等形式，使抽象的数学知识变得生动有趣，增强学生的学习主动性和积极性，又可以提供个性化的学习路径和教学资源，满足学生不同的学习需求，帮助他们更好地理解和掌握数学概念，为他们未来面对复杂的数学问题打下坚实的基础。

一、现代化教育技术在小学数学教学中的应用优势

（一）提供多样化的学习资源

现代化教育技术为小学数学教学提供了丰富多样的学习资源，如动画、视频、模拟实验等。通过这些资源，学生可以以更直观、生动的方式理解抽象的数学概念和问题，激发学习兴趣，这种多样化的资源也能够满足不同学生的学习需求，提高其数学学习效果[1]。

（二）增强学生互动和参与感

现代化教育技术为小学数学教学带来了更多的互动性和参与性，如，电子白板、智能手写板等设备可以使学生与教师之间进行实时互动，并让学生积极参与到课堂教学中，通过在线学习平台或虚拟班级，学生可以与其他同学一起解决问题、合作学习，促进信息共享和交流。这种互动和参与可以有效地培养学生的思维能力、解决问题的能力和团队合作精神。

（三）加强个性化学习和反馈

现代化教育技术可以根据学生的学习水平和兴趣提供个性化的学习内容和反馈，通过智能教育软件和应用程序，学生可以按照自己的学习进度进行学习，并根据个体差异获取定制化的指导和补充材料，现代化教育技术还能够实时监测学生的学习情况，并提供即时反馈和评估结果，帮助学生及时纠正错误，使其更好地掌握数学知识和技能。

（四）培养学生创新思维能力

现代化教育技术能够激发学生的创新思维能力，通过使用数学建模软件、编程工具等，学生可以将抽象的数学理念应用于真实世界问题的解决中，培养他们的问题解决和创新能力，现代化技术还能为学生提供与数学相关的游戏和挑战，促使他们在娱乐中学习、享受数学的乐趣，从而增强对数学的积极态度。

二、现代化教育技术在小学数学教学中的应用策略探究

（一）利用多媒体，丰富数学课堂资源

通过使用多媒体技术，可以将抽象的数学概念以图像、动画或视频的形式呈现给学生，这样做不仅能够使学生更直观地理解数学知识，而且还能激发学生的学习兴趣。例如，在教学“四则运算”时，利用多媒体资源可以有效地丰富课堂资源、提升教学效果。通过使用数学软件、互动教具和网络资源等，教师可以选择适合的多媒体素材来辅助教学，使学生更加积极主动地参与学习。数学软件是一个十分有用的工具，在教学四则运算时可以发挥重要作用，教师可以利用数学软件展示不同难度的数学题目，通过电子白板或投影仪呈现给学生。这种方式将问题可视化，让学生更好地理解和掌握运算步骤，提高他们对数学概念的把握能力。一些数学软件还提供自动化批改功能，能够帮助教师及时检查学生答案的正确性，并根据反馈对学生进行个别指导。

互动教具也是丰富课堂资源的重要组成部分，例如，教师可以使用可编程机器人或交互式计算器等工具，让学生通过实践操作的方式进行互动学习。学生可以亲身体验数学计算的过程，通过操作和观察，更深入地理解数学概念，这样的实践教学不仅可以提高学生的动手能力，还能培养他们的问题解决能力和逻辑思维能力。

互联网为教师提供了许多丰富多样的数学课堂视频，通过观看这些视频，学生可以直观地了解四则运算的应用场景和解题方法[2]。视频中的实例演示和详细解说可以使学生更好地理解概念和技巧，并能够将其应用到实际问题中，视频的视觉效果也能够吸引学生的注意力，增强他们对知识点的记忆。另外，教学游戏也是网络资源中的一种有价值的素材选择，通过参与教学游戏，学生可以在轻松愉快的氛围中加深对四则运算的理解和记忆。游戏通常会设计一些趣味性的题目和挑战，让学生进行实践操作和思考，从而培养他们的运算技巧和问题解决能力。

综合而言，数学软件、互动教具和网络资源等多媒体素材的运用，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和学习效果。借助多媒体技术的辅助，教师能够更好地引导学生进行探究式学习，培养他们的数学思维和解决问题的能力。

（二）利用智慧课堂，采用互动式教学

智慧课堂是一种基于互联网和信息技术的教学模式，它为学生提供了更加积极参与课堂活动的机会。在小学数学教学中，教师可以运用智慧课堂的工具，如在线投票、实时问答和电子作业等，促进学生之间的互动和思维碰撞。通过这种互动式的教学方式，学生可以更深入地理解数学概念，并培养问题解决能力和团队合作精神。例如，数学教师在教学“表内乘法”这部分知识时，可以通过智慧课堂和互动式教学的方法来引导学生全面理解和掌握这一概念。教师可以通过一个真实生活中的例子或者故事情节来引入表内乘法的概念，以增加学生的兴趣并使其能够将所学内容与实际应用相联系。比如，教师可以讲述关于购物结账时的打折问题，引导学生思考如何利用表内乘法进行计算。在介绍表内乘法时，教师可以通过多种方式呈现规律，如使用数字图表、多媒体资源或白板等。通过展示每个数字的倍数关系和乘法规律，学生可以更清楚地认识到表内乘法的特点，同时也能培养他们的观察能力和逻辑思维。

在教授乘法表的过程中，教师可以借助智慧课堂的功能来增强学生的参与度和互动性，一种常见的方法是要求学生轮流上台进行口头回答或者图表填充，展示不同数字之间的乘法关系。通过这种方式，学生积极参与讨论，并能够更深入地理解乘法表的原理和应用。小组合作也是一个有效的教学策略，可以通过将学生分成小组，让他们互相合作，在解决一系列问题和练习中应用表内乘法。这种小组合作不仅能够激发学生之间的思想碰撞和合作意识，还能够促进他们在实际问题中运用所学知识解决困难。学生通过与同伴的互动学习，可以更好地理解和记忆乘法表。

为了巩固学生对乘法表的理解和掌握程度，教师需要设置一些巩固性的评估任务，这些任务可以采用填空题、问题解答、游戏等多种形式，旨在加强学生对乘法表的记忆和应用技巧。通过这种评估方式，学生不仅能够巩固已有的知识，还可以发现自己的不足之处，并加以改进。通过以上的教学方法，结合智慧课堂的技术手段和互动式教学的策略，数学教师可以帮助学生更好地理解和掌握“表内乘法”这部分知识，并激发他们对数学的兴趣和学习的积极性。

（三）借助微视频，提高数学教学效率

微视频是短小精悍的视频资源，长度通常在几分钟到十几分钟之间，在小学数学教学中，可以利用微视频来展示数学问题的解题思路、解题方法或具体例子。这样做可以节省课堂时间，并且便于学生回顾和巩固所学知识[3]。以教学“小数加法”为例，通过微视频的运用，教师可以借助动画和图像来呈现抽象的数学概念，使学生更直观地理解小数加法的过程与原理。例如，教师可以展示一个实际情境下的加法问题，如购物时的价格计算，通过图像和动态效果演示小数加法的步骤，从而帮助学生更好地掌握知识。

微视频还能够满足不同学生的学习需求，对于视觉学习者，微视频提供了丰富的图像和动画，使他们能够更好地理解和记忆知识，对于听觉学习者，微视频中的配音和音效也可以帮助他们更好地理解内容，微视频还允许学生以自己的节奏重复观看，这对于反复强化理解和记忆知识也非常有帮助。

另外，微视频可以激发学生对数学的学习兴趣，相比传统的黑板讲解，微视频的形式更加生动有趣，能够吸引学生的注意力。例如，可以通过给数字和小数点穿上不同的形象衣服，或将小数点想象成一个行走的角色来创造趣味性，在保证教学内容准确性的同时激发学生的好奇心和学习兴趣。兴趣是学习的最好推动力之一，当学生对数学产生兴趣时，他们就更愿意主动参与学习，探索更多相关知识，提高了教学效率，为学生提供了多样化的学习方式，满足不同学生的学习需求。

（四）合作探究学习，在线合作研究数学

合作探究学习是指学生在小组内共同探究和解决数学问题的过程，结合现代化教育技术，如在线合作平台或协作工具，学生可以进行远程讨论和合作研究。教师可以设计适合合作学习的活动，让学生分工合作、共同解决问题，并通过网络平台实时交流和分享成果。这种合作学习的方式可以提高学生的团队合作能力、创造力和批判性思维能力[4]。例如，当教授“小数乘法”这部分知识时，教师可以采用合作探究学习的方法，合作探究学习是一种积极参与和互动的学习过程，能够激发学生的学习兴趣和思考能力。教师可以引导学生观察和发现小数乘法的规律，例如，给学生展示一个小数乘法算式的例子：0.3×0.5，要求学生通过计算并比较结果，发现小数的位数和整数相乘的规律，并思考为什么两个小于1的正数相乘的结果会变成更小的数。

接着，教师可以组织学生进行小组讨论和合作解决问题，每个小组可以在黑板上演示他们的解题过程，并将自己的答案与其他小组进行对比。这样，学生不仅可以共同思考问题，还可以从各自的观点和方法中学习到其他解题技巧和策略。然后，教师可以设计一些具有挑战性的问题，鼓励学生自主思考和探索更复杂的小数乘法情境，例如，给学生一个真实生活中的问题，要求他们计算购买不同重量和价格的商品的总价。这样的问题可以帮助学生将小数乘法与实际情境相结合，增强他们的应用能力和解决实际问题的能力。

教师还可以提供一些拓展资源和练习，让学生巩固和扩展他们在小数乘法方面的知识和技能。这些资源可以包括小组讨论的问题回顾、练习册或在线数学游戏等。通过不同形式的练习，学生可以进一步加深对小数乘法的理解，并提高他们的计算准确性和速度，这样的学习方式将使学生更主动地参与学习过程，建立起对小数乘法的深入理解，并将其运用到实际生活中。

（五）精准化教学，优化小学数学教育

精准化教学借助现代化教育技术的方式，可以在小学数学教育中实现优化的效果。通过个性化学习软件或在线评估工具，教师能够更好地根据学生不同的学习需求和水平进行指导，从而提供量身定制的数学学习资源和活动。某些学生可能对于简单的基础概念已经掌握得很熟练，而其他学生可能需要更多的练习和巩固。通过使用个性化学习软件，教师可以根据每个学生的学习情况调整难度和内容，这样一来，学生们可以根据自己的实际水平学习，避免了过于简单或过于困难的题目，提高了学习的针对性和效果[5]。

此外，教师还可以利用在线评估工具来及时收集学生的学业表现和学习习惯数据。通过分析这些数据，教师可以了解每个学生的学习特点和优劣势，并结合课程要求为他们提供有针对性的辅导和指导。例如，如果某个学生在某个数学领域经常出现错误，教师可以通过在线工具追踪并及时给予指导，帮助学生克服困难。

精准化教学的好处既能满足个别学生的需求，也能够培养学生的自主学习能力。通过个性化学习软件和在线评估工具，学生可以更好地掌握自己的学习进度和弱点，并有机会进行自我反思和改进。这种自主学习的过程有助于培养学生的学习动力、解决问题的能力和自律性，使他们在数学学习中取得更好的成绩。

三、结束语

总而言之，现代化教育技术在小学数学教学中扮演着不可或缺的角色。为了更好地应用现代化教育技术于小学数学教学中，教师应密切关注教育技术的发展动态，不断更新教育理念和教学方法，以促进小学数学教学的质量和效果的提升，只有充分利用和合理应用现代化教育技术，才能更好地激发学生的学习兴趣、提高数学教学效果，为他们创造更广阔的未来发展空间。

参考文献：

[1]林进中.实现小学数学教学现代化发展的创新途径[J].数学大世界（上旬），2021（11）：41-43.

[2]陆玥.使用现代化的教学方法进行在线教育的实践研究——以沪教版小学二年级第二学期数学在线课堂教学为例[J].新课程，2021（9）：151.

[3]熊玉存.浅析运用现代化教学手段优化小学数学教学的策略[J].天天爱科学（教育前沿），2022（3）：53-54.

[4]刘锋.现代化教育技术在小学数学教学中的应用研究[J].学周刊，2022（2）：53-54.

[5]卢快善.刍议现代化信息技术在小学数学教学中的应用策略[J].数学学习与研究，2022（31）：53-55.