孕产妇健康护理中多学科联合宣教的作用及对知识知晓率的影响

【摘要】目的：探讨对孕产妇采用多学科联合宣教的护理方法对知识知晓率的影响。方法：选取2022年4月—2023年5月我院收治的84例孕产妇作为研究对象，采用摸球法，按照1：1的分配原则将患者分为观察组与对照组，每组42例，对照组采用常规护理方法，观察组在对照组的基础上采用多学科联合宣教的干预方式，观察两组的护理效果。结果：护理后，观察组的认知能力以及自我效能评分与对照组比较更高，差异显著（P<0.05）；观察组依从率为95.24%，明显高于对照组的78.57%，观察组健康知识总知晓率为92.86%，明显高于对照组的76.19%，P<0.05。结论：对孕产妇采用多学科联合宣教的护理效果较为显著，能够提高患者对健康知识的知晓程度，改善患者的认知能力以及自我效能，增加患者的依从性。

【关键词】孕产妇；健康护理；多学科联合宣教；知识知晓率

The role of multidisciplinary joint education in maternal health care and its influence on knowledge awareness rate

LI Yulan

Maternal and Child Health Care Hospital， Diebu County， Gannan Prefecture， Gansu， Gannan Prefecture， Gansu 747400， China

【Abstract】Objective：To explore the effect of the nursing method of multidisciplinary joint education on knowledge awareness rate for pregnant and postpartum women.Methods：84 cases of pregnant and postpartum women admitted to our hospital from April 2022 to May 2023 were selected as the research objects.The patients were divided into the observation group and the control group according to the 1：1 distribution principle by touch ball method，with 42 cases in each group.The control group received routine nursing methods，and the observation group received multidisciplinary joint education intervention on the basis of the control group.The nursing effects of the two groups were observed.Results：After nursing，the cognitive ability and self-efficacy scores of the observation group were significantly higher than those of the control group，with a significant difference （P<0.05）；The compliance rate of the observation group was 95.24%，significantly higher than78.57%of the control group，and the total awareness rate of health knowledge in the observation group was 92.86%，significantly higher than76.19% in the control group，P<0.05.Conclusion：The nursing effect of multidisciplinary joint education for pregnant women is more significant，which can improve patients’ awareness of health knowledge，improve patients’ cognitive ability and self-efficacy，and increase patients’ compliance.

【Key Words】Pregnant women； Health care； Multidisciplinary joint education； Knowledge awareness rate

随着医疗技术的不断发展，临床上治疗各种疾病的成功率均有所上升，孕产妇是较为特殊的住院群体，该类患者有着较为明显的心理以及生理变化，其中，对于分娩结果过于担忧的患者，出现焦虑、抑郁等不良情绪，在一定程度上对其分娩结果产生不良影响，而部分过于兴奋的患者，对新生命的到来充满期待，从而忽略了分娩本身的危险性，使其分娩过程未达到预期[1-2]。为此，需要及时向患者采用安全有效的护理干预方法，临床上常规的护理措施能够有效地改善患者的临床症状，但缺乏对患者认知能力的干预，故本研究对患者采用多学科联合宣教的护理方法，选取2022年4月—2023年5月我院收治的84例孕产妇作为研究对象，现报道如下。

1.资料与方法

1.1一般资料

选取2022年4月—2023年5月我院收治的84例孕产妇作为研究对象，采用摸球法，按照1：1的分配原则将患者分为观察组与对照组，其中观察组初产妇与经产妇的比例为22：20，年龄为22～38岁，平均年龄为（29.64±4.62）岁，孕周为39～41周，平均孕周为（39.96±0.64）周；对照组初产妇与经产妇的比例为18：24，年龄为21～39岁，平均年龄为（29.16±4.12）岁，孕周为39～41周，平均孕周为（39.93±0.61）周。两组一般资料比较无差异（P>0.05）。

1.2纳入与排除标准

纳入标准：（1）患者年龄≥20岁；（2）患者均为自然分娩；（3）患者以及家属了解本次研究内容，并签署书面协议。排除标准：（1）合并患有妊娠并发症的患者；（2）肝肾功能严重的患者；（3）认知障碍的患者。

1.3方法

对照组采用常规护理方法，在患者入院后，采用亲切的语气与患者以及家属进行交流，了解患者的一般资料并为患者建立电子档案，对于患者的治疗环境保持适宜的温度与湿度，叮嘱患者夜间休息时注意保暖，介绍病房的基础设施以及治疗环境，为患者营造舒适安静的环境，保证患者有充足的睡眠时间。对于病房内容易发生滑倒的地方，需要放置警示牌，并安装扶手、防滑垫等设施，针对患者的饮食差异为患者制定个性化的饮食方案等。

观察组在对照组基础上采用多学科联合宣教的干预方式，具体方法如下：（1）建立多学科协作的专科护理小组，选取多学科具有相关专业知识及经验的护理人员作为小组成员，各学科的护理人员根据自身的专业知识，制定具有针对性的健康教育护理计划。（2）建立多学科协作互利小组微信群，在群内进行患者病情讨论，实时共享患者病情变化，明确患者的护理重点。（3）向患者以及家属介绍团队的组成，以及各个小组成员所负责的工作区域，了解患者内心想法，进行一对一情绪疏导，列举成功案例，增强患者治疗信心，引导患者与即将出院的患者进行交流，缓解其紧张的心情，对于严重焦虑的患者，播放舒缓的音乐，注意患者注意力，对患者家属进行相关的健康教育知识的宣讲，叮嘱其配合护理人员工作，多给予患者陪伴，使患者感受到温暖。（4）将患者进行集中，在固定的会议室向患者进行健康知识宣讲活动，其内容主要包括：分娩时所注意的事项、分娩的危险性、孕产妇在分娩过程中常见的突发情况等，宣讲完成后，对患者进行提问，了解患者的掌握情况，对于掌握的患者进行夸奖，对于未能掌握的患者进行一对一的培训。

1.4观察指标

1.4.1两组患者护理前后对疾病相关知识的认知能力以及自我效能的比较。采用本院自制的认知能力评价表（Cronbachα系数为0.932，信度0.856、效度0.874）对患者进行评价，共含有4个维度，分别为记忆力、注意力、学习能力以及计算能力，满分为100分，分数越低代表患者的认知能力越差；采用自我效能感量表[3]（GeneralSelfEfficacyScale，GSES）对患者进行评价，共含有10个维度，总分40分，分值越低代表患者的自我效能越差。

1.4.2两组患者护理后依从性的比较。采用功能锻炼依从性量表[4]（Exercise Adherence Questionnaire， EAQ）对患者依从性进行评价，其中包含3个维度，14～56分，45～56分为完全依从，21～44分为部分依从，14～20分为不依从，依从率=（总人数-不依从人数）/总人数×100%。

1.4.3两组患者健康知识知晓情况的比较。采用本院自制的健康知识调查问卷（Cronbachα系数为0.934，信度0.857、效度0.876），在患者出院时指导患者进行填写，问卷满分为50分，其中>40分为知晓，10～40分为一般知晓，<10分为不知晓，总知晓率=（知晓人数+一般知晓人数）/总人数×100%。

1.5统计学方法

采用SPSS 20.0统计学软件进行数据分析。计数资料采用（%）表示，进行x2检验，计量资料采用（x±s）表示，进行t检验，P<0.05为差异具有统计学意义。

2.结果

2.1两组患者护理前后对疾病相关知识的认知能力以及自我效能的比较

护理后，观察组认知能力以及自我效能评分均高于对照组，组间比较差异具有统计学意义（P<0.05），见表1。

2.2两组患者护理后依从性的比较

观察组护理后依从性明显高于对照组（P< 0.05），见表2。

2.3两组患者健康知识知晓情况的比较

相较于观察组，对照组的健康知识总知晓率更低（P<0.05），见表3。

3 讨论

随着社会的不断发展，人们对护理的需求越来越多，其护理内容不再拘泥于诊断、治疗以及技术操作，同时由于单个科室对患者进行护理后，其护理效果未能达到预期目的，为此需要采用安全有效的护理方法[5-6]。多学科联合宣教是一种多门学科共同合作，对医护各方面的资源进行综合，结合各类护理程序优点为一体，护理人员按照护理程序对患者进行疾病相关知识宣讲的一种全新的护理理念，该护理方法能够保证相关医生、护士以及多个学科相关人员针对患者护理的需求进行讨论[7-8]。

本研究中，护理后，观察组的认知能力、自我效能、依从性以及健康知识知晓情况与对照组进行比较更优，差异显著（P<0.05）的结果表明对孕产妇采用多学科联合宣教的护理效果较为显著，分析其原因为，本研究通过对患者进行多学科协作的健康宣教，对于情绪异常的患者，对其进行疏导，介绍即将出院的患者进行经验交流，安抚患者不安的情绪；采用讲座的形式向患者讲解疾病相关知识，增加患者知识掌握程度，从而增加患者的依从性，使患者形成健康的行为习惯以及思路，在一定程度上改善患者的认知能力和自我效能。

综上所述，对孕产妇采用多学科联合宣教的护理效果较为显著，能够提高患者对健康知识的知晓程度，改善患者的认知能力以及自我效能，增加患者的依从性，值得临床进行推广。

参考文献

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