校园安全事故的预防策略

[摘 要] 校园安全事故预防管理，是学校管理的重要一环。学校管理者要时刻绷紧“安全之弦”，搭建“宣传之窗”，伸长“管控之手”，亮出“评价之剑”。在校园安全事故预防中，要树立责任意识、危机意识、风险意识、防控意识、生命意识等。只有建构出高质量的校园安全事故预防体系，才能真正预防校园安全事故，培养出适应时代发展的、能担当民族复兴大任的时代新人。

[关键词] 校园安全；学校管理；事故预防；预防策略

校园安全是学校教育工作的重中之重，校园安全关乎学生的健康成长，关乎学校的和谐、持续发展，关乎千家万户的和谐、安宁。“学校无小事，安全是大事。”学校管理者要将校园安全放在一个突出、重要的管理位置。在学校管理中，管理者要树立生命意识，把学校安全作为学校的头等大事来对待。维护校园安全，关键是将学校校园安全事故消灭在萌芽状态。校园安全保障、校园安全事故预防，关键在于在管理中要时刻绷紧“安全之弦”，加强风险管控、隐患排查。学校管理者首先要具备危机意识，其次要加强校园安全的宣传，再次要具有安全风险管控能力，同时还要利用评价的手段、方式和策略，给学校各个方面的管理者传递压力、落实责任。只有这样，才能有效地预防校园安全事故，将校园安全事故消灭在萌芽状态，真正构建“平安校园”“幸福校园”。

一、绷紧“安全之弦”，树立责任意识

校园安全的第一责任人应是校长。校长对外代表学校，对内组织学校的一切教育教学活动，对学校的安全负总责。而分管安全的副校长、安全管理的行政组成员、班主任、任课教师等也都有着各自的安全管理责任。作为学校的管理者，应当时刻绷紧“安全之弦”，树立责任意识。

为了让校园安全事故消灭在萌芽状态，一方面，学校管理者要建立健全的校园安全管理规章制度，让学校的全体人员绷紧“安全之弦”；要让学校全体成员以高度的责任感、使命感，以敏锐的眼光去发现、查处学校日常教育管理过程中的安全隐患。校园安全管理规章制度应当全覆盖（包括全面性覆盖、全程性覆盖、全员性覆盖），且不能固化，更不能僵化，应当根据校园管理的具体实情，灵活地进行变更。校园安全管理规章制度应当是一种开放性、生成性的制度。学校的每个成员都有义务对校园安全管理规章制度进行补充、完善，以便让校园安全管理规章制度能充分发挥管理职能、监督职能，彰显校园安全管理规章制度的意义和价值。另一方面，学校管理者应当落实与各方责任主体的校园安全管理责任传递，让各方责任主体签“安全责任承诺书”，层层确定管理责任，落实安全责任清单。学校各安全管理责任主体每天都检查自己分管方面存在的显性或者隐性的事故隐患，认真梳理各类事故隐患可能存在的风险点；要将事故隐患上报或者下达，以便压实事故隐患化解的责任，让校园安全事故隐患实现“零风险”。只要每一个责任主体都履行好自己的职责，整个校园安全事故预防就会见成效。

二、搭建“宣传之窗”，树立防护意识

校园安全事故预防不仅要靠校园安全管理规章制度，还要求学校管理者在学校进行大范围的校园安全宣传教育。教师要引导学生树立生命观念，树立防护意识。校园安全宣传应当有计划、有目的、有组织地实施。学校管理者要积极搭建全方位的校园安全事故预防的“宣传之窗”，让全体教职员工利用班会、晨会、队会、黑板报、小报、橱窗等进行校园安全方面的教育，让校内的每一员都树立安全意识。要在校园内形成“人人讲安全、事事讲安全、时时讲安全”的安全教育管理氛围。

搭建校园安全的“宣传之窗”，是校园安全事故预防的重要手段、策略。一方面，在日常的教育教学活动中，教师应当充分利用班会课、道法课等，渗透、融入或者直接宣传预防安全事故的重要性。如在食品安全方面，教育学生注意看商品的保质期、生产日期；在预防校园暴力、霸凌方面，教育学生树立正确的生命观，让学生尊重他人，注重引导学生控制自我的情绪，疏导学生的心理等；在预防高空抛物方面，教育学生不能高空抛物，同时在高楼下行走时要注意“头顶上的安全”；在危险化学品安全方面，引导学生遵循实验操作的规范；在校园网络安全方面，引导学生预防诈骗等。另一方面，学校管理者要注重引导学生进行校园安全事故预防的演习，如防震、防火、防踩踏、防爆等的方法、逃生疏散演练引导学生学会一些自救的措施、方法，学会使用一些安全设备，如防护眼镜、耳塞、防护服，等等。这样的一些宣传，一方面是让学生树立安全意识；另一方面是建立校园安全事故预防的应急预案，及时应对突发事件，让学生掌握一些应急方法、自救方法等。通过对校园安全事故预防的全方位、多视角、多层面的宣传，不仅能增强学生的校园安全事故预防的观念，还能提升学生的校园安全事故预防的质量、水平。

校园安全是一项系统性的工程，学校管理者必须系统谋划。要增强学习管理者的岗位意识，让每一位管理者“在其位，谋其职”，让每一位管理者在校园安全管理、安全教育等方面都能尽职尽责。在这个过程中，学校还可联合家庭、社区等，共同做好校园安全的宣传工作，让校园安全事故预防宣传形成一种常态。

三、伸长“管控之手”，树立“技能意识”

校园安全事故预防，必须具备一定的技能、技巧，必须自觉地增强自身的事故预防管控能力。学校管理者要伸长自身的“管控之手”，树立校园安全意识；要不断加大对校园安全的资金投入，提升校园安全事故预防的整体水平。

一方面，学校管理者要不断改善学校各方面的硬件设施，不断加大对校园安全的投入：要将老旧的硬件更换，如学校电气线路老化就必须及时更换；如学校应当开辟一条消防通道，必须实现人车分流，定期检查校舍安全；如定期检查消防设施，每天检查食堂食品安全，每周检查食堂的各种设备等。对于校园环境的改善，如在学校宿舍楼下面构筑绿化带，在校园院墙四周增加监控设备等，学校管理者必须义不容辞地投入、建设、改进、完善。另一方面，学校管理者应当提升自身对校园安全事故预防的风险研判能力，提升对校园安全事故预防的科学性、准确性等。要积极了解校园安全事故征兆，让学生对危机讯号保持敏锐性、敏感度。学校可安装一些智能报警系统，引入人脸识别系统，加强对学生生命安全的智能防护，以便让校园安全管理更科学、更全面。在当下互联网、大数据、多媒体时代，教师还可以引入一些虚拟现实技术，如“VR技术消防安全教育”，让学生获得一些沉浸式的火灾场景体验。学校要利用互联网、多媒体等现代信息技术手段，建立校园安全管理的应急机制、巡查机制，将常态巡查、驻点守护、智能防控等有效结合起来。要通过建立校园安全事故预防机制，及时掌握、快速有效地处理校园安全的警情、险情。全方位的校园安全事故预防，能有效地降低校园安全事故发生率，甚至能有效消除校园安全事故，实现校园安全事故“零发生”。

伸长“管控之手”，要求校园安全事故预防管理要从封闭、固化走向开放、生成。校园安全事故预防系统是一个整体性、全方位的系统，要做到预防面上“无死角”、预防时间上“零缝隙”。学校要设立专门的校园安全事故预防处，负责组织校园安全事故预防的专门工作，将学校的正副校长值日、行政组值日、教师值日等结合起来。要提升学校校园安全事故预防工作的效能，让校园安全事故预防常态化，让校园安全管理真正抓细、抓实。

四、亮出“评价之剑”，树立生命意识

在强化校园安全事故预防方面，要加强预防的动力建设。动力来自两个方面：一方面是对校园安全的自觉认识、自觉践行，这是一种自觉的道德层面的认知；另一方面是对校园安全事故的法律层面的认识，这是一种法治层面的认知。校园安全事故预防，说到底还是要加强对负有安全领导责任、直接责任的人进行全方位、全过程的监督、评价。学校管理者要自觉地在每周都进行校园安全事故预防大检查。同时，要对学校墙壁、橱窗、配电间、食堂等进行全方位、多层面的检查、监督。只有管理者亮出“评价之剑”，才能真正有效地预防校园安全事故。

亮出“评价之剑”，要求教师要树立并引导学生树立生命意识。校园安全是生命成长的保障，没有校园安全就谈不上管理质量。在对学校管理者的考评中，“校园安全”指标应当放在首位。如果学校管理中的某一个环节出现校园安全事故，那毫无疑问，无论是对这一个环节的管理还是对整个学校的管理考核，就应该“一票否决”。校园安全事故预防的重要保障就是有效的评价。校园安全事故预防的评价不应当仅仅是结果性评价，还应当过程性评价。只有开展过程性评价，才能对校园安全事故预防进行有效的诊断，并找出存在的问题，才能找出学校安全可能存在的风险，从而加强对校园安全的风险管控。因此，学校管理者要定期检查校园安全事故预防的方方面面，如检查灭火器的有效期、校园的外墙砖是否有脱落的现象、校园的电路是否完好、校园的人车分流是否到位等。

学校管理者要制定详细的、周密的、严谨的评价细则，以便让评价能深入校园安全管理的方方面面。如将校园安全事故预防的量化评价与质性评价结合起来，将校园安全事故预防的认知评价与情意评价、行为评价等结合起来。只有进行多样化的评价，才能推动校园安全事故预防工作不断进步、不断进阶。

在校园安全事故预防管理中，各主体要切实发挥职能作用。要增强底线意识，对校园安全事故做到“外治”和“内防”相统一。“外治”就是对校园里以及校园周边的安全进行外在的环境整治。内防就是要增强全体师生的安全意识，提升事故预防能力。在校园安全事故预防管理中，只有全校管理主体群策群力、众议众谋，形成一种群防群治的效果，才能有效地构建校园安全事故预防网络。学校管理者还要制定校园安全事故预防考核评价指标，让校园安全事故预防落实到位。在这个过程中，学校管理者要做到公平、公正、客观、透明。只有构建高质量的校园安全事故预防体系，才能真正预防校园安全事故的发生。

参考文献

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