幼儿独立性和自主性的培养策略研究

【摘要】由于父母工作繁忙，很多孩子各方面的能力水平和实际年龄的发展水平不符，故培养幼儿的独立性和自主性尤为重要，通过案例从儿童视角就如何培养孩子的独立性和自主性进行分析。

【关键词】儿童视角；独立性；自主性

现如今幼儿园中接近一半的孩子都是出自二胎家庭，很多孩子父母工作繁忙，接送工作都是祖辈完成，有的甚至完全交给祖辈来带孩子。祖辈又会出现隔代亲的状况，很多事情会给孩子包办代替，导致了很多孩子各方面的能力水平和实际年龄的发展水平不符。使得这些孩子的独立性和自主性存在一定的问题，同时，孩子的独立性和自主性这两者之间是息息相关、相辅相成的。

一、孩子独立性的培养

幼儿独立性是指幼儿在生活和学习中具备自主性、自我决策和自我控制的能力。有独立性的孩子，不会对父母过分依赖，独立睡觉也不会害怕，自己能做到的事情会自己做，有助于锻炼孩子的勇敢、坚强的品质。

首先，在幼儿一岁多的时候，会出现他们自己抓饭吃的场景，很多时候，家长会觉得幼儿自己抓饭吃弄得身上、地上都是食物残渣，嫌弄得脏，便会阻住幼儿的这些行为，其实，这种行为也就是早期幼儿想要独立的进食，在一次次的阻止之后，幼儿的这种独立行为便得不到很好地锻炼。其实，家长可以先准备好一个餐盘，里面放些容易用手抓取的食物—蒸花菜、蒸胡萝卜、蒸vW/N5fFSJEQ5/qKC94U1fA==土豆等，家长可以完全在幼儿将双手洗干净的情况下，给他们戴好围兜引导幼儿自己抓取他们想吃的食物。不仅锻炼了他们的进餐独立性，同时用手触摸食物的时候，手指的肌肉的灵活性也得到了一定的锻炼。

当幼儿在两岁的时候，还常常会尝试自己去洗手、自己喝水、自己穿袜子和脱衣服、整理玩具等类似的行为，但是由于手部的小肌肉群未发展完善，所以他们的动作通常会表现的较为笨拙，需要成人协助他们共同完成，在帮助他们的时候，需要用一些鼓励性的语言激励他们，切勿包办代替。

现在就以幼儿时常会接触到的玩具为例子，当幼儿出现把自己喜欢的玩具弄得地上到处都是的时候，父母可以引导他们把玩具放回到玩具箱里，可以用一些儿童化的语言告诉他们玩具宝宝走丢了，不认识回家的路了，你愿意把玩具宝宝送回它的家里面吗？如果幼儿愿意把玩具宝宝送回家，那么家长一定要及时表扬，告诉幼儿你这样做是正确的，你帮玩具宝宝找到了它的家，你很棒，它肯定会非常开心，下次玩具宝宝还想来找你玩耍哦！

那么，另一种情况，当幼儿在成人的引导下依然不愿意把玩具送回家，成人可以在孩子玩完玩具以后，边玩边收纳，特别是孩子不太想玩的时候，成人就需要用固定的时间和孩子一起收玩具，可以用游戏或者比赛或者角色扮演的方式，所有能想出来的方式都可以用，还可以鼓励孩子制定一些规则。总之，在经历过多次的引导后，孩子的独立性会逐渐地养成。

总之，幼儿独立性的培养需要家长和老师的注重引导和激励。家长应该以身作则，让幼儿看到自己的独立行为和态度。同时，家长还应该注重引导幼儿，让他们学会解决问题和自我管理。

二、孩子自主性的培养

1.提供适宜的环境

环境是幼儿成长的重要条件之一。为了培养幼儿的自主性，应该提供适宜的环境。首先，环境应该是安全的、舒适的和富有刺激性的。其次，环境应该具有挑战性，能够激发幼儿的好奇心和探究欲望。最后，环境可以是多样化的，包括室内和室外、自然和人工等不同类型的环境。

例如：在幼儿园里，老师会创设出一些能够激发幼儿兴趣的环境和情境，会根据幼儿的年龄特点定制一些有趣的活动。记得在一次午后的散步时光中，笔者带领着班级中的孩子来到操场散步，校园里的一棵无患子树上的果实正好掉落在地上，引起了一位孩子的关注，这位孩子捡起了这一颗果实，问这是什么果实，于是，笔者马上告了诉他这是无患子。这位幼儿观察了许久之后，将无患子又重新扔在了地上，用脚踩同时还碾压了它，地上产生了一些泡沫，于是，其他孩子也开始纷纷议论起来，为什么会有泡泡呀，有点神奇呀。之后，回到教室中笔者就请他们回去和父母查阅了一些关于无患子的相关知识。最后，呈现于班级中的“亲自然墙面”上，孩子们也会时不时地去“亲自然墙面”上和其他孩子继续讨论这个话题。这种让幼儿参与到自然环境中的方式，让他们亲近自然、感受自然、探索自然，从而培养他们的自主性和创造力。

2.尊重幼儿的选择和决策

幼儿的自主性需要得到尊重和支持。在幼儿的成长过程中，应该尊重幼儿的选择和决策，让他们有机会自主地决定自己的活动内容和方式。同时，教师也应该给予幼儿必要的指导和帮助，让他们更好地发挥自己的想象力和创造力。

在幼儿园里的自由活动时间，通常教师会引导幼儿自己选择自己喜欢的活动，比如看绘本故事书、玩喜欢的玩具、画自己喜欢的图画等。同时，笔者也会引导幼儿在一些活动中发挥自己的创造力。

案例：“溜冰场开业啦！”

在大班户外角色游戏开展时，其他孩子还在场地上找着不同的材料进行摆放，而言言小朋友快速拿着感统大滑板车和两根长长的塑料棒子，只见他一屁股坐在感统大滑板车上，两手各拿一根塑料棒子，两手一前一后，在操场上自由驰骋地“滑雪”。一个人滑了许久，于是，笔者问他：“今天，你想开展什么活动呀？”言言犹豫了一下说：“今天我想开一家滑雪场。”笔者连忙说道：“很不错呀，看来今天你是一名滑雪教练呀。”

当话音刚落下，他的小嘴里就不停的说着：“伙伴们！我开了一家滑雪场，有人需要学习滑雪就可以找我哦！”

彬彬听见了赶忙跑了过去说：“我也会滑雪，这里还收教练吗？”

“可以呀，欢迎你加入我的溜冰场。”

不一会儿，哲哲和小栩参与到了其中，“教练我们想学滑雪，可以教我们吗？”

“可以呀，你们是新学员，所以你们必须先要穿好护膝、头盔，这样能让你们不受伤。”

于是，小教练们开始有模有样地教起他们的小学员了。

在整个户外游戏开展过程中，笔者发现抓住幼儿的兴趣点会使得他们很顺利地进行角色扮演，他们也会自己编写出游戏的对话情节。这样可以让幼儿更加自主地参与到活动中去，从而培养他们的自主性和创造力。

3.提供积极的反馈和鼓励

幼儿的自主性需要得到积极的反馈和鼓励。在幼儿做出自主决策和行动后，教师应该给予积极的反馈和鼓励，让他们感受到自己的成就和进步，从而激励他们继续发挥自己的自主性和创造力。

例如，在幼儿园里，教师会给幼儿设置一个成就墙的板块，让幼儿在上面展示自己的作品和成果。同时，可以在幼儿做出自主决策和行动后给予积极的反馈和鼓励，比如夸奖幼儿做得好、鼓励幼儿继续努力等。这样可以让幼儿感受到自己的成就和进步，激励他们继续发挥自己的自主性和创造力。

4.引导幼儿学会自我评价

自主性的培养还需要幼儿学会自我评价。在幼儿的成长过程中，教师应该培养他们学会自我评价，让他们能够客观地认识自己的能力和不足，从而更好地发挥自己的自主性和创造力。

例如，在幼儿园里，教师会引导幼儿在完成任务后进行自我评价，让幼儿意识到自己的成就和不足，并提出改进的建议。同时，可以让幼儿相互评价，让他们学会接受别人的意见和建议，从而更好地发挥自己的自主性和创造力。在班级中，笔者会请每天做值日生的幼儿在完成了当天的值日生工作之后，首先请他们进行一个自我评价，说说今天的值日生工作做得好的地方和不足的地方。

总之，培养幼儿的自主性需要提供适宜的环境、尊重幼儿的选择和决策、提供积极的反馈和鼓励以及引导幼儿学会自我评价。这些方法可以帮助幼儿更好地发挥自己的自主性和创造力，为他们未来的成长和发展打下坚实的基础。

幼儿独立性和自主性的培养需要教师注重家园合作。因为，家庭是幼儿学习和成长的重要场所，家长的支持和配合对幼儿的独立性培养和自主性培养是至关重要的。通过及时与家长沟通和合作，让家长了解幼儿在幼儿园中的表现和进步，让家长在家庭中继续支持和鼓励幼儿的独立思考和自主行为。

【参考文献】

[1]张浩.在Scratch编程教育中培养学生计算思维的探究与实践[J].教育界，2023（09）.

[2]浦艳.幼儿园户外自主游戏，促使幼儿全面发展[J].课堂内外（高中版），2023（35）.