数字化背景下小学体育课堂教学的实践研究

【摘要】当今社会，网络技术与多媒体的结合被广泛应用于课堂教学中，也为当今小学体育教学改革的发展提供了契机。在体育教学中，教师要充分利用信息技术的网络化、数字化及多媒体化，以计算机为工具、网络平台为资源，为体育课堂注入新的活力，激发学生的学习积极性和热情，对提高体育教学质量起着非常重要的作用。

【关键词】数字化；小学体育；体育教学

数字化作为一种新的教育教学模式，已成为新时代体育教学工作的热点。通过正确、合理地应用数字化教学，采用线上线下融合的教学模式，能有效激发学生的学练兴趣和积极性，营造出轻松愉快的学习环境，掌握技能增强体质的同时培养他们自主锻炼习惯，养成终身体育意识。

一、研究目的

近年来，教育信息化建设也在全面加速发展，数字化为教师赋能，开展各种教学活动，能将现代教育带到了一个新的层次和高度。作为新时代的教师，要顺应时代的发展，潜心研究数字化教学对课堂教学的改变，更新教育观念、改进教学方式和策略、丰富教学内容、优化教学过程。正确、合理地使用数字化教学，采用线上线下融合的教学模式，融评于教，有效激发学生的练习兴趣，营造出轻松愉快的学习环境，使学生由教师引导学习逐步转变为自主学习，养成自主锻炼的好习惯。

二、研究方法

1.研究对象：本校二至五年级，每个年级一班二班的学生，其中男135人，女130人。

2.研究时间：2022年9月至2023年1月。

3.研究方法：调查问卷法、访谈法、典型案例分析法。

4.研究内容：采用数字化教学模式开展课堂教学。

5.数据处理：均采用计算机处理完成。

三、结果与分析

通过一个学期对每个年级一班和二班的学生利用每周四节体育课采用数字化教学模式开展教学，发现学生上课的积极性和主动性明显高于同年级其他班级，将教学内容加入数字化信息技术后，能吸引学生的目光，调动学生的学习积极性。同时，数字化教学对于老师来说也是非常好的帮手，它能有效帮助老师解决动作重点和难点，通过数字化工具平台，能让教师准确及时了解学生学练完成的情况，对于练习的强度和密度可进行适当的调整和控制，改进自己的教学，使学生能更科学地进行体育锻炼和运动。除教学外，学校体育各项工作处处体现数字化，体质健康、体育成绩数据的整理上传、体育家庭作业的打卡、云比赛的进行，为教师工作提供便捷，提高了工作效率同时丰富了学生的课余生活。

1.对实验班学生运动能力调查和分析

对我校二至五年级8个班级学生进行问卷调查，收回有效问卷265份。从课外体育活动参与度和体育学习效果评价两个方面对我校学生运动综合能力进行分析。

（1）参加课外体育活动参与度。

表1的调查是指校外体育活动学生的参与率（如跆拳道、羽毛球、乒乓、篮球等），其中自主线上的打卡锻炼、体育家庭作业等一切体育活动都可以。数据显示，每周6次以上参加课外体育活动的学生高达56.6%，4-5次的有20.8%，2-3次有18.9%，说明学生课余时间参加体育锻炼的参与率和积极性都很高，数字化教学大大激发了学生对运动的兴趣和积极性。归结原因大致有三点：第一，家长对体育运动的重视度大幅提高，减负后将课余更多的时间让孩子参加各种运动项目的锻炼，增强体质。第二，学生在家、校中均具备数字化学习环境，家庭的经济能力也能满足参与需要，各种运动App和运动直播跟练、打卡平台丰富了锻炼的方式和形式，对时间、场地、形成等有了多种选择，大家可以根据自己的需求制定个性化的锻炼计划。第三，“双减”政策落地后，我校着手进行体育家庭作业的实施与研究，结合体育趣味小课堂和“5+”体育模式尝试布置体育家庭作业，通过平台打卡，“云”比赛、展风采等一系列活动让学生参与体育锻炼，结合多元化的评价方式，激励更多的学生主动参与到运动中来，让体育家庭作业从“一门作业”到“一种习惯”，丰富学生课余生活的同时培养他们养成自觉锻炼的好习惯。

（2）体育学习效果评价。

由表2体育学习效果评价反馈数据有效说明了学生对数字化教学喜欢的程度。笔者认为原因有以下几点：第一，学生喜欢体育课，加上多媒体和多元化的数字应用在体育课程中后，学生的兴趣会大大提高。特别是理论方式的知识讲解，教师可以充分利用网络资源采用数字化教学，根据学生已有的知识水平和需求，讲解有关体育健康教育方面的知识和内容时，可采用图文并茂的形式介绍，穿插比赛视频、健康知识小视频等多种途径，让学生能够通俗易懂地了解并掌握知识要点。第二，数字化的教学使学生对知识技能的掌握更直观、易理解、趣味性强。小学生好奇心强、注意力时间短，将学习任务通过多媒体技术，以喜爱的动画人物呈现出来，远比从教师单一的讲授中学到的效果要好，在互动性和体验上明显好于常规教学方式，因此学生对体育课的喜爱程度会不断增加，更加认可数字化体育教学模式。

2.数字化背景下小学体育教学方法的实施

（1）结合资源，激发兴趣。数字化教学运用有效地提高了学生的学习兴趣。在日常教学中，教师可利用多媒体软件，各种教学资源、平台功能等数字教学手段，结合学生生活实际，创设各种情境，激发学生的求知欲与好奇心，从而有效地调动学生的学习积极性，提高学生的体育核心素养。例如：在武术教学中，笔者设计以小哪吒勇闯龙宫的故事情境开展教学，将空中课堂优秀资源和自己教学内容相结合，通过设计一系列闯关练习，将枯燥的教学内容与充满童趣的故事相结合。整节课以任务驱动、游戏贯穿、自主学练为主线，结合教师言语的引导与启发，图文并茂的视频教学、互动展示的多元评价等多种教学方式激发学生的学习兴趣和挑战意识，培养学生自主学习的能力。

（2）突破重点，化解难点。为解决教学的重难点，教师要精心设计多种练习手段，逐步帮助学生掌握正确的动作要领。简单单一的动作，枯燥乏味不吸引学生，难度较大、组合复杂的技术动作，变化太快学生看不清路线，造成老师教得筋疲力尽，学生学不会也不感兴趣。数字化教学有效帮助教师解决了这些难点和困惑。将示范动作通过动画、拍摄视频等方式播放给学生观看，通过边看边讲边练的形式，建立正确的动作表象。还可利用其定格和回放的功能，准确展现动作的要点，帮助学生对所学动作的理解。

（3）自主学习，提升素养。数字化教学主要目的就是寓教于乐，通过调动学生各种感官，增强教学的实效性，更好地完成教学任务。如今，它不仅仅只限于运用在课堂教学中，对于帮助学生完成课后体育回家作业也起到很好的效果。老师把教学资源和各种知识、练习视频上传平台，让学生在家可利用空余时间进行观看和锻炼。结合自身的喜好和实际需求，自主安排所需的学习内容，在时间、场地、器材及次数、速度等各方面选择上可以做到个性化，可谓量身定做。

四、结论与建议

数字化背景下的体育教学，是一种全新的教学模式。教师要加强对教师信息技术的培训，积极倡导数字化教学应用的普及性，善于运用多媒体软件、平台资源为课堂教学添彩增色，激发学生的学习兴趣，培养良好的自主锻炼意识，为终身体育奠定基础。

因此，如何在教学中合理采用数字化教学，让体育成为学生最喜欢的课程，是每位体育教师值得思考和努力的方向。数字化教育资源在课堂教学中如何合理、有效运用；如何利用数字化教学营造出良好的课堂教学环境和气氛；如何将空中课堂的优秀资源与自己线下教学相结合，用对用好用尽各种资源等一系列的问题都值得教师在教学中去不断实践与思考。

【参考文献】

[1]胡静伟.小学数字化教学的实践及研究[J].计算机光盘软件与应用，2012（10）.

[2]陈爱萍.浅谈多媒体在小学体育教学中的运用[J].当代体育科技，2012（33）.

[3]曹峰.浅谈小学数字化教学模式[J].文理导航（下旬），2012（08）.