组合式体育器材在小学体育课堂教学中的实践探究

【摘要】组合式体育器材能够有效提升体育课堂趣味性和教学效果，教师应发散思维，发现体育器材之间的联系进行组合设计。在三年级“支撑移动”这一课例中，利用多种简单常见的器材，经过多种变化，就能设计出众多有趣的、新颖的练习方法，在新课标的导向下，教师要去除“固化思维”，发现器材所能展现的“能量”，活跃课堂氛围，提高学生学习积极性，进一步提升本节课的教学效果，为学生打造一个趣味的、高效的体育课堂。

【关键词】核心素养；组合式体育器材；体育课堂

组合式器材是指通过两组或两种以上器材进行灵活组合，根据课堂练习要求和器材的功能进行合理的组合，并且能够随时拆卸和灵活组合，不影响器材后续的使用。国内农村和偏远地区小学由于学校资源受限，体育器材缺乏，可选择性少，对于组合式器材的研究目前还较少。本文依托笔者执教的三年级“支撑移动”一课为例，研究组合式体育器材在体育课堂中的实践，希望为农村学校和偏远地区学校体育课堂教学提供一些思路。

一、利用组合式体育器材，创造趣味课堂

在课堂教学过程中注重学生的主体性，在组合式体育器材的辅助下不仅能提高学生的运动能力，还能有效发展学生的动手能力和创造能力，在学练过程中培养学生不怕困难，敢于挑战的精神，培养学生互帮互助和团队合作能力，促进学生德智体美劳全面发展，打造趣味十足的体育育人课堂。

1.活力课堂，趣味动手

本课利用组合式体育器材灵活多变的特点，发展学生的动手能力。在课堂中利用多媒体视频呈现场地布置，学生需要在观看视频后自主进行器材组合，在组合器材和学练的过程中充分发挥学生主体性，学生进行小组分工合作，组长统一指挥，组员完成各自任务，并使用小组动手组合的器材进行练习，学生内心也有很大的成就感，学生的学习积极性和学习兴趣都有很大的提升。例如：在“越野行军”支撑移动搬运的练习当中，需要2个塑料箱、2个标志桶和4个小圆垫，学生根据视频着手进行布置，需要将对应颜色和器材摆放在相应的位置，器材之间的距离也是学生需要考虑的问题，在团队的配合下学生在练习过程中还能够根据小组队员的移动幅度对器材位置进行随机的调整，以确保高质量完成练习。

2.活力课堂，趣味学练

本节课通过“小小特种兵”的主题情境贯穿全课，利用器材的不同组合，设计了“穿越雷区”“越野行军”“战术迂回”“综合演习”“全军大比武”五个训练科目，让学生仿佛置身于真正的军营训练当中。学生身穿迷彩服，在一个个训练科目中勇敢挑战，既有趣味，又具有教育意义。在进行“穿越雷区”支撑移动越过障碍时，利用1个标志桶和1个塑料箱进行组合，也可进行多小组拼接加大练习难度，学生需要在支撑移动过程中通过直体、屈体的变化越过障碍，在练习过程中标志桶和塑料箱像一颗颗地雷，需要全神贯注才能顺利通过。“战术迂回”练习是一个长距离的练习项目，模拟的是特种兵长途奔袭的能力，利用4个小圆垫和2个塑料箱进行场地摆放，在练习中不仅要躲避障碍还需要绕过对方深入敌后，给了学生极大的考验，但是小小特种兵们的意志力很坚定，不怕困难，勇往直前。在多种军事训练科目的创设下，结合激昂的音乐，学生内心有力量，练习有热情，团队互相鼓励。

3.活力课堂，趣味创造

本课中组合式体育器材给了学生极大的发挥空间，学生不是被动的接受，而是开始主动的学习，经过教师一系列的引导和不同形式的器材组合，教师要求学生根据现有器材并结合不同学科知识进行创新，设计不同的练习方法和图形，小组内形成评价并完成练习，在“综合演习”环节考验的就是学生对于其他学科基础知识的掌握程度和创造能力，小组自由探讨，设计新的练习方法，学生不仅要在小组合作中共同探讨出方法，还要合作摆放器材和完成练习，并且还要将体育与不同学科的知识有效融合。学生所设计的练习中包含语文、数学、英语、自然等学科知识，其中有数学的时钟；有语文的古诗；还有自然的指南针等众多练习。学生练习设计得非常有趣，造形精美，并且各小组都进行轮换练习，由各组组长讲解示范练习方法，让学生进行不同的尝试，练习热情十分高涨，在课堂当中学生很好地将体育与语文、数学、英语、自然等学科巧妙地进行融合。通过教师语言的引导，学生充分发挥了想象力，做到了锻炼学习两不误。

二、利用组合式体育器材打造高效体育课堂

组合式体育器材通过不断地组合变化，能够变化出多种多样的练习方法，从易到难，满足学练要求，不仅美观，而且趣味性十足。既提高练习密度和运动负荷，同时最大程度地提高器材的利用率，打造一个高效的、趣味的体育课堂，促进学生德智体美劳全面发展，有效发展学生学科核心素养。

1.利用组合式体育器材，优化学练

本课教学中的多种器材是学生学习的好帮手。利用多彩小圆垫、标志桶、塑料箱等常见器材，通过器材的灵活组合，设计了“穿越雷区”“越野行军”“战术迂回”“综合演习”以及“全军大比武”众多趣味练习，学生通过小组合作，互相配合自己动手对器材进行组合、拆分、再重组，组合出练习所需的器材，进行各种支撑移动的练习，让学生掌握重心平稳、身体协调这一动作要领的同时，还能很好地培养学生的团队合作能力和动手能力。能够很好地发展学生的运动能力，学生可根据自身能力自主调节器材间距，做到了因材施教，提高练习密度，组合式体育器材灵活可变的特点能够更好地照顾到不同学生的需求。组合式体育器材的使用也给了学生极大的发挥空间，通过在课堂当中一次次的实践操作和动作练习，学生也是逐渐掌握了动作方法和器材的特性，可以尝试进行小组创新，融入跨学科内容进行设计，运用集体智慧，将器材的作用发挥到极致。本节课由易到难，循序渐进的教学易于学生的学习和掌握，多种有趣的练习方法和组合式体育器材能吸引学生的注意力，提高了学生的学练积极性。

2.利用组合式体育器材，提高练习密度

体育组合式器材的灵活组合变化，需要合理分组加强团队协作，能够有效缩短各环节之间的时间。课堂当中出现多种器材，有彩色小圆垫、塑料箱、标志桶等，通过合理分组，学生提升了摆放器材、组合器材的效率，提高了练习密度。而且练习过程中出现的小圆垫、塑料箱、标志桶从第一个练习贯穿到课堂结束，学生不需要频繁地调换器材，只需要在上一个练习的基础上对器材的位置和数量进行简单的调整，就能够变化出不同的练习方法，这大大缩短了摆放器材所需的时间，有效提升了练习密度。例如：从“越野行军”到“战术迂回”练习，仅通过将2个塑料箱移动至中间2个小圆垫的正前方，再拿走两个标志桶就能够变化成新的练习方法。在小组分工合作的情况下这次变化仅需要10秒的时间，学生能够更快衔接下一个练习，极大提高了练习密度。在课堂中各小组内部都有明确的分工，由小组长统一指挥，大家各司其职，互相配合，为自己争取更多的练习时间。

3.利用组合式体育器材，提高器材利用率

器材利用率是一个值得思考的问题，体育课当中器材丰富，但是又没有办法重复利用起来，就会出现遍地是器材又尽显无用，导致器材的使用率下降，让整个课堂难以串联，在课堂中提高器材的利用率，对于整节课的连接有很大的好处。本节课所使用的组合式体育器材是由多种简单的体育器材经过不同的组合变化而来的，既能培养学生的动手能力，还给学生留下了充足的创新空间。在课堂中的器材都是重复出现，仅仅只是出现在不同的位置，以及其所体现的作用不同，在练习的同时还能让学生通过器材回想起之前的练习，有助于学生的思考和进步。

本节课通过组合式体育器材的使用，设计成多种不同的练习方法，辅助学生练习支撑移动动作，为学生打造了一个趣味的、高效的体育课堂，提高了学生的积极性和学练兴趣，并且有效提升了教学效果，活跃了课堂的氛围，学生和老师都收获满满，简单的器材通过灵活的变化，也可以形成有趣的练习方法，发挥巨大的能量。利用器材的灵活组合提升课堂效率，促进学生的学科核心素养发展和五育并举，也体现体育器材“一物多用”“一物巧用”的教育理念。符合小学兴趣化的要求，提升了课堂教学效果。

对于笔者而言，通过这节课让自身收获颇多，器材虽小，但是只要能发现学生的学习需求，那教师就有解决需求的动力，也要具备解决需求的能力，帮助学生学习和进步，也为更多有需要的教师提供一些教育意见。

【参考文献】

[1]曹志勇.打造小学体育趣味课堂的有效措施[J].知识文库，2020（15）.

[2]陈伟鹏.建设小学体育高效课堂的策略[J].体育风尚，2023（01）.