花开须有时 唯有静待之

我特别喜欢著名学者张文质说的一句话：“教育是慢的艺术。”是的，慢需要平静、平和，需要耐心、细心。教育好比种田，从播种，到发芽、成长、开花、结果，每个过程都需要精心呵护，是“慢活”，是“细活”。“慢”不是在教育问题上的“怠慢”，而是对教育的感悟，“慢”的艺术在于等待。

有一次，班里学生因水痘影响调整为线上学习。在上课过程中，我耳机里突然传出了动画片的声音，经检查，原来是我们班的小莹（化名）在上课期间偷偷看电视，不小心打开了麦克风。我在这边叫着她，她一直没有回应，应该是看得很入迷。一时间，我的数学课没有办法继续进行。其他老师协助我联系到了她的家长，可是家长不在家。这样的状况一直持续到下课，全班学生都听到了动画片的声音。课后，我接到了她妈妈打来的道歉电话，大概内容是孩子扰乱了课堂纪律，耽误了其他同学，恳请我能严厉批评。她的妈妈还计划让孩子在下一节课上检讨自己。听到这里，我果断拒绝了这个提议。我认为一个7岁的小姑娘自己在家上网课，在无人监管的情况下偷偷看动画片而已，也没有独自跑出去玩，已经很不错了。

确实，孩子的行为是不妥，但更重要的是我们需要认真思考此问题发生的本质原因是什么。经过和家长充分沟通，我们达成共识。随后我联系了孩子，并表达了对她的关心和担心，告诉她老师和同学们听她那边有其他声音非常担心，虽然我们不能在学校见面，可老师非常期待和她在网络课堂相聚，并表示希望她下次能积极回复我的问题，别让大家担心她。孩子听后赶紧道歉说：“老师，对不起！我不该在上网课时打开电视，影响您上课，也影响了大家学习。”我说：“没关系，我们知道你很安全就放心了。”第二天上了课，我让她打开视频，让其他学生打开语音，同学们纷纷向她表达了自己的关心，然后我补充道：“老师和同学们看到你好开心呀！我们又可以在一起学习了，请大家把书打开，继续上课……”这件事情就这么结束了。上次期中小练习，我给小莹妈妈发了孩子的满分习题，她的妈妈非常惊讶，问我是不是发错了，因为小莹在家一直是自己学习的，家长根本就没监督过孩子。我回答说确实是小莹的试卷，并向其家长反映：“从那次以后，小莹上我的数学课眼睛都是带光的，上课积极，作业完成得也及时，成绩自然就好！”

教师在实施教育时，不用着急指出学生的错误，也不能怕学生犯错，更不能夸大学生犯的错，我们要站在学生的角度发现问题的本质，耐着性子引导学生，在情感上真心实意地支持学生，继而让学生完成自我驱动、自我改变。我们要爱学生的本体，而非他一两次的表现。

上个月学校刚结束了期中小练习，一走进办公室，一位监考我们班的老师就冲我喊道：“丁老师，你们班的小唱（化名）竟然在考数学的时候睡着啦！不过你放心，我及时喊醒了她，并看着她做完了所有的数学题。”听完我笑了，心想这孩子怎么累成这样了。随后，我来到教室，走到小唱的座位前，她惊讶中带着一丝惶恐。我帮她把凌乱的头发捋到耳后，笑着问她：“昨晚你是不是复习到很晚？”小唱点了点头，我接着说：“老师一猜就知道你在家认真复习了！你对学习非常上心这很好，不过休息好最重要哦！休息好了，精神就会好，精神好，学习效率就会高，试试吧！好不好？”孩子笑着答应了。随后，我和小唱的家长取得了联系，提醒他们让孩子在家早早休息。在之后一个月，我时常能在课堂上看到她高高举起的小手。至于之后她的考试成绩会怎样，我觉得并不重要，但是我相信这样阳光上进的小姑娘会成长得越来越好，我愿意等待。

十年树木，百年树人。对孩子来说，教育是一个潜移默化的过程，这个过程需要我们有足够的耐心。当孩子犯错时，我们要给他们改正错误的机会；面对学习，我们要留给他们思考的时间；在他们成长的过程中，我们要给他们足够的自由创造的空间。慢，不是降低效率，而是尊重规律；慢，不是磨磨蹭蹭，而是潜心修炼。在当前的快节奏的社会中，我们更应该静下心、慢下来，让孩子一步一个脚印地成长。