在小学数学中渗透思政教育

有幸荣获省级学科德育思政教学标兵，我心中充满了喜悦。回顾自己作为数学教师的17年教学生涯，我不断努力为学生传授知识，提升自己的学科教学能力。2019年以来，我的教学工作经历了一场深刻且富有成效的变革，这不仅重塑了我对立德树人根本任务的认知，而且革新了我的教学理念、方法等。

一、强化立德树人的责任感与使命感

要在学科里融入思政教育。作为一名教师，首先要不断加强学习，不断吸收新的教育理念、教育模式、教育方法和教育途径。其次在教学前，要用心备课，理解、分析理论知识，把知识与学生的实际生活联系起来，激发他们的好奇心和探索欲。最后在教学中，要将课本知识、教学重难点和思政教育巧妙结合起来，实实在在地落实到教学中，促进学生发展，引导他们积极向上，勇于承担社会责任。

二、创新教学方式，提升课堂活力

为了让学生们真正理解和接纳思政教育的内容，我采用了多种教学方法，一是转变教师角色，建立新型的师生关系。在传统的课堂教学中，教师往往扮演着知识传授者的角色，而学生是被动接受知识的对象。我转变了这种角色关系，积极引导学生主动参与、探究、实践。这种转变有助于促进师生间的互动与合作。比如，在教学“折线统计图”一课时，我设计了“世界环境日”的主题，引出了全球的气候问题，并通过分析制作延安近几年平均气温变化的折线统计图、观看纪录片《我们的地球》等方式，让学生更直观地感受到在恶劣环境影响下气温所发生的变化，认识到保护环境的重要性，并进一步引导学生意识到保护环境要从自身做起，培养学生建设美丽中国、守护绿水青山的责任感与使命感。让学生在学习数学知识的同时，了解了绿色的生活方式，懂得了保护环境的重要性，建立了节约资源、保护环境的思想观念，落实了数学核心素养要求。二是创新教学方式，增强学生的学习兴趣。传统的课堂教学方式往往以教师讲解为主，缺乏学生的参与和互动。我在课前收集了与学生的学习、生活经历紧密联系的真实案例，通过讲解这些案例来解释那些听起来较为晦涩的人生道理，让学生在轻松愉快的学习氛围中学习知识，拓展思维，提升品德修养。

三、整合教育资源，深化实践育人

作为教师，我深刻认识到思政教育应该既开放又包容，思政教育应紧贴日常生活和时代需求，要跟社会实践、创新创业、党团建设、校园文化等多方面紧密结合，形成一个覆盖面广、层次清晰、相互作用的全方位育人系统。为了实现这个目标，我精心策划并举办了很多实践性强的活动，比如实地调研、开展志愿活动、参观红色文化遗址等。延安作为红色革命圣地，拥有杨家岭、南泥湾、宝塔山、枣园等革命旧址。在这片红色革命圣地上，红色正是教育的底色。通过开展相关活动，让学生们亲身感受革命先烈的激情与英勇，体悟延安精神，深入理解社会主义核心价值观，并以此指导自己的一言一行。

在培育学生小学科学核心素养的过程中，教师要紧紧把握学科的育人价值，要在“三个课堂”中潜移默化地融入思政教育，要立足学生实际，积极探索小学数学与思政教育的融合路径，帮助学生更深刻、全面地理解数学学科的内涵，提升学生的道德水平，落实立德树人根本任务。