巧用希沃白板，助力中考复习

【摘要】希沃白板具有强大的展示、触摸、绘画、转化、传输等功能，能够为教师、学生开展中考复习提供诸多便利，扩充课堂的深度与广度，提升复习整体效果.本文以九年级数学中考复习为例，总结中考数学复习中希沃白板的应用策略，旨在为师生创造更加开放自主的复习空间，提高复习效率.

【关键词】初中数学；中考复习；希沃白板

中考数学复习是学生初中阶段数学学习的重要环节，在新课程标准背景下，教师应改变传统复习中存在的问题，引导学生开展精准化、高效化的复习活动，促使学生以更好的状态应对中考数学的挑战，落实核心素养教育目标.希沃白板具有丰富的教学功能，在改善学生学习体验方面有明显的优势.因此教师应充分挖掘希沃白板在促进学生中考复习上的作用，为学生备战中考提供有益帮助.

1 创设探究情境，增强复习兴趣

新时期，教师应建立以学生为主的教学观念，释放学生自主学习能力.利用希沃白板创设教学情境，可以有效地提升学生的学习体验，使课堂氛围更加轻松愉悦，提高学生学习兴趣，进而释放学生主观能动性，促使学生主动参与到复习活动中来，提升整体复习效果.

例如 在“用配方法解一元二次方程”的复习过程中，教师可以借助希沃白板的图片展示功能来创设情境，引起学生复习的兴趣.首先，教师向学生展示画面：一个学生在做完题之后将自己的答案提交给教师，教师的反馈显示学生做题全部错误了，要求学生自己去批改，但是这个学生却怎么也想不出来自己错在哪里了，于是教师对他进行了指点，这个学生才知道，自己在解一元二次方程的过程中出现了错误处理系数、错误地计算平方项等问题.之后，教师再向学生提出问题：同学们，你们知道这个同学错在哪里了吗？如果你是这个教师，你会如何进一步帮助这个学生了解自己的错误？如此，可以让学生以批判的视角去分析问题，回顾过去学习过的知识，进行思考.接下来，教师还可以将学生分成几个小组，引导学生合作来进行讨论，让学生尝试化身成为教师，给情境中的同学讲题，促使学生在情境体验中快速回忆起相关的知识，为学生的有效复习奠定下良好的基础.

在借助希沃白板来创设情境的过程中，教师应关注师生之间的互动以及情境的启发性，进而更好地激活学生的学习兴趣，促使学生主动参与到复习活动中来，提升学生的复习效果［1］.

2 巧用白板功能，实现高效课堂

在以往的中考数学复习中，存在复习效率较低的问题，学生大多只能够以死记硬背、大量做题的方式来参与复习，给学生高效率学习带来极大的负面影响，也影响了学生数学思维等素养的发展.希沃白板具有丰富的授课功能，包括备课、云课件、拍照上传、图像制作与展示等等，教师可以利用这些功能，为学生高效率复习提供充足的便利，实现高效课堂构建，提升中考复习质量［2］.

例如 在“二次函数的图象与性质”复习过程中，教师可以借助希沃白板的各种功能，引导学生实现快速复习.

首先，教师向学生提出问题：二次函数的表达式有哪几种类型？并且在屏幕上向学生展示常见的几种类型的二次函数：y=ax2、y=ax2+c，y=a（x+h）2，y=a（x+h）2+k，y=ax2+bx+c，让学生在对比中明确特点，掌握各种不同类型二次函数图象的特点和性质.引导学生回忆不同二次函数的图象特点，实现深刻认识二次函数的图象的复习目标，能够为学生开展复习奠定良好基础.

接着，教师对学生进行提问：不同类型的表达式对应的函数图象有什么相同与不同之处？针对这个问题，教师可以给学生一定的时间来进行交流讨论，鼓励学生去回忆.之后，教师再随机邀请学生来介绍自己的反思结果.在这个过程中，教师可以使用希沃白板来配合学生，根据学生描述的方法来制作函数图象，让学生可以在希沃白板的帮助下，直观地看到二次函数图象的变化，方便学生发现不同形式二次函数的图象的区别与联系.

之后，教师借助希沃白板的绘图功能，引导学生展开对二次函数图象性质的分析，包括顶点、对称轴、与x轴、y轴的交点等等，从而让学生可以在直观图象的帮助下快速实现对知识的回忆.在这个过程中，教师可以根据学生的描述，灵活操作图象，帮助学生验证自己的想法，建立正确的认识.

最后，教师再向学生展示一些例题，鼓励学生通过画图的方式去解决与二次函数有关的问题.在学生完成例题之后，教师再使用希沃白板的画图功能，引导学生快速解决问题.

如此，借助希沃白板，不仅能避免作图不标准、计算出现错误等问题，还能够减少师生在绘图、计算等方面耗费的时间，让学生的注意力可以更好地集中在对关键信息的复习上，进而提升学生复习效率，扩充课堂容量，实现高效课堂［3］.

3 发挥技术优势，引导专题探索

在中考数学复习中，专题探索是十分重要的一种形式.在核心素养培养的背景下，教师应注重在专题探索中挖掘学生的学习潜能，促使学生在专题探索中更好地了解知识的使用方法，进而提升中考数学复习整体效果.借助希沃白板功能的应用，有助于为学生专题探索提供帮助，助力学生高效复习.

例如 在“不等式与不等式组”专题复习过程中，教师可以借助希沃白板的画板功能来促进学生的复习.在复习的过程中，需要学生形成分类讨论的意识，并引导学生思考，如何借助数轴来寻找解集.在复习过程中，教师可以借助画板的功能，让学生可以在动态观察中了解不等式解在数轴上的位置以及最后确定解集的过程，将原本枯燥乏味的平移法转化成为生动的游戏，进而提升学生复习效率，降低学生对知识理解的难度，促使学生高效率地完成专题复习.

此外，教师还可以充分借助希沃白板的功能来改善学生专题复习方式，提升专题复习自由度.例如，在专题复习中，由于学生之间存在差异性，导致部分学生容易出现跟不上其他同学复习速度的问题，对此，教师可以借助希沃白板的功能对学生进行分层指导［4］.对于基础比较薄弱的学生，教师可以借助希沃白板为学生提供用于自主复习的微课、学习资料等资源，帮助学生开展有针对性的基础巩固.对于学习能力较好的学生，则可以为学生提供习题方面的指导，进而提高学生复习效果.

4 借助图示工具，促进知识整合

随着教育改革的深入进行，中考数学试题的综合性、情境性也得到了增强.因此在中考数学复习过程中，教师也应重视学生对知识的整体构建，促使学生建立更加完善的数学知识框架，提升学生复习效率，让学生能够更加灵活地使用所学知识去解决实际问题［5］.在希沃白板中，有多种图示工具，包括思维导图、表格、图象等，对于学生整合知识具有重要作用，需要引起教师的重视.

例如 在“四边形”这一专题的复习过程中，我们可以利用希沃白板的思维导图功能引导学生实现对单元知识的归纳总结，促使学生建立完整的认识.

首先，在专题复习起始课上，教师可以先提问引导学生思考：在“四边形”这一专题中，我们已经学到了哪些特殊的四边形？通过这一问题的提出，促使学生从整体上来回顾之前所学的内容，为学生之后参与专题复习奠定良好的基础.

之后，当学生说出平行四边形、矩形、菱形等名称时，教师点击提前设置好的思维导图的+号，引导学生说出各图形的特征，点图形旁的+号出示各自的特征，制作出简单的思维导图，使知识点更完整、条理更清晰，帮助学生形成基本的认知框架.

在进行知识点复习或单元复习的过程中，教师可以继续使用思维导图工具，引导学生借助制作思维导图的方式，使知识点更简单化、更完整、条理更清晰，也可以对单元知识进行不断的拓展，进而促使学生丰富自身的认知.

在单元复习完成之后，教师可以给学生布置学习任务，鼓励学生自主制作思维导图、表格等工具，对单元内容进行完整的梳理，并且利用希沃白板的投屏功能，引导学生对不同的图示进行对比分析，促使学生在思维碰撞中建立起更加完整的认知框架.

总之，教师应充分发挥出希沃白板在汇总信息上的作用，借助图示工具来帮助学生对知识进行归纳总结［6］，促使学生将零散的信息整合在一起，形成系统的认知，促进学生的深度学习.

5 运用教学记录，形成科学反馈

在中考数学复习过程中，反馈与评价是十分重要的一个环节，能够帮助教师发现学生在复习过程中存在的不足，探索更有针对性的复习策略，进而提升复习整体效益.在教学中使用希沃白板能够自动生成教学记录，帮助教师对课堂教学成果进行分析和总结，促使教师开展客观性反馈与总结，进而发现复习过程中的两点以及不足，为教师对学生进行有效指导提供科学的依据.

例如 在“三角函数的应用”复习过程中，教师可以借助希沃白板的记录功能，对学生课堂复习情况进行分析，形成科学反馈.教师可以从以下角度来做出反馈：

一是了解学生在课堂上的专注程度，包括学生回答问题的情况、学生之间交流讨论的情况、学生质疑的表现等等.

二是学生对复习内容的掌握情况.教师可以对学生回答问题、课堂训练的结果进行记录以及分析，实现针对性反馈，帮助学生进行查漏补缺，提升学生解决问题的能力.

三是学生其他方面的表现.具体包括学生是否能够从整体上回顾三角函数的相关内容、学生对知识复习内容的理解，等等.

如此，借助希沃白板的合理使用，能够帮助教师更好地发现学生在复习过程中存在的问题，根据学生的实际情况来调整复习教学计划，促进复习整体质量的提升［7］.除了对某堂课的情况进行分析之外，教师还可以借助希沃白板强大的信息储存功能，对学生进行长期的观察以及记录，进而更好地了解学情，对学生进行科学的指引.在反馈过程中，教师也应关注学生之间的差异性，客观看待学生的不足，对学生进行适当的指导.

6 结语

希沃白板在中考复习中的应用能够有效改善传统复习中存在的低效、单调问题，实现对学生的全面培养.在中考数学复习过程中，教师应加强对希沃白板的应用，借助创设探究情境、巧用白板的各项功能，提升学生复习效果.教师应正确理解希沃白板的应用价值以及局限性，促进自身思想观念的转变，基于学生实际需求，灵活运用希沃白板功能，促进中考数学复习方式优化，让学生在科学的指引下牢牢掌握知识与解题技能，同时提升学生数学学习能力，优化复习成果.

参考文献：

［1］周华.信息化技术在农村初中数学课堂中的应用策略［J］.新课程研究，2023（21）：117-119.

［2］乌云格日乐.利用信息技术创设初中数学教学情境的问题与实践研究［D］.通辽：内蒙古民族大学，2023.

［3］邹丽琴.巧用希沃白板助力初中数学教学——以等腰三角形的性质探究为例［J］.第二课堂（D），2023（03）：36.

［4］乌云格日乐.利用信息技术创设初中数学教学情境的问题与实践研究［D］.通辽：内蒙古民族大学，2023.

［5］历菊青.希沃电子白板在初中数学教学中的应用研究［J］.学周刊，2023（10）：46-48.

［6］张燕燕.希沃白板在初中数学教学中的应用［A］//新课改背景下课程理论与实践探究论文集（十）［C］.新课程研究杂志社，新课程研究杂志社，2023：2.

［7］郭检香.巧妙运用希沃构建初中数学智慧课堂的路径探究［J］.考试周刊，2021（63）：44-47.