“校地共建”医药类职业本科志愿服务体系赋能乡村振兴研究

摘 要：“三农”问题关系国计民生，全面实施乡村振兴是我国提出的重大决策战略部署。大学生是青春团体中最富有活力的一个群体，他们是祖国的未来和希望。大学生志愿服务是赋能乡村振兴的有效形式，构建医药类职业本科志愿服务体系不仅助推乡村建设，促进大学生成长成才，更能促使职业教育高质量发展。大学生志愿服务体系赋能乡村振兴存在专业性差、服务效果弱、服务保障体系不完善等问题，针对剖析存在的问题，提出志愿服务体系网格化管理、发挥“校地共建”叠加效应、建立反馈评价机制等方法，从而建立行之有效的赋能乡村振兴的志愿服务体系和研究路径，促进志愿者服务体系的常青常新，深入推进乡村振兴的战略实施，助力农业农村的新发展。

关键词：乡村振兴；志愿服务；医药类；大学生；路径研究

中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：2096-9902（2024）18-0189-04

Abstract： The issues of "agriculture， rural areas and farmers" are related to the national economy and people's livelihood. Comprehensive implementation of rural revitalization is a major decision-making strategic deployment proposed by China. College students are the most dynamic group among youth groups. They place their hopes and future for their motherland. College student volunteer service is an effective form of empowering rural revitalization. Building a medical vocational undergraduate volunteer service system not only promotes rural construction and promotes the growth of college students， but also promotes the high-quality development of vocational education. There are problems in the college student volunteer service system that empowers rural revitalization， such as poor professionalism， weak service effectiveness， and imperfect service guarantee system. In response to the analysis of existing problems， it is proposed to implement the grid management of the volunteer service system， give full play to the superimposed effect of "university-locality joint construction"， and establish feedback evaluation mechanisms and other methods to establish an effective volunteer service system and research path to empower rural revitalization， promote the ever-lasting renewal of the volunteer service system， and further promote the strategic implementation of rural revitalization， so as to promote the new development of agriculture and rural areas.

Keywords： rural revitalization; volunteer service; medicine; college students; path research

党的二十大报告中指出了“全面推进乡村振兴”，全面建设社会主义现代化国家，最艰巨最繁重的任务仍然在农村[1]。全面实施乡村振兴是我国向社会主义现代化强国迈进的重要战略部署。在推进全面乡村振兴的进程中志愿服务是有效的展开形式，能在不同领域满足乡村振兴的需求和发展。职业本科的大学生作为乡村振兴的主力军，在厚植爱农情怀的同时不仅能提升自身综合技能，也是乡村振兴和职业教育发展双向奔赴，实现共赢的有效途径。

1 医药类职业本科志愿服务体系在乡村振兴中的意义

1.1 推动乡村建设发展

强国必先强农，农强方能国强。乡村振兴需要有一支政治意识强，综合素质过硬的队伍投入到乡村振兴的工作中。高校青年作为高素质人才，具有鲜明的时代特征和人才优势，是乡村振兴的智囊团和主力军。高校青年通过志愿服务组织将先进的知识技能和科学的管理方法引入乡村基层，通过系统的志愿服务将优秀的人才和技术，前沿的科学理念不断渗透到各个领域，从而推进乡村治理的革新。

发展观念的落后也是制约乡村发展的重要因素，根深蒂固的传统思想导致乡村破圈发展的阻力重重。而新鲜血液的注入无疑为乡村弘扬新风貌、更换新理念提供了充足的动力之源。高校所具备的科研、人才、文化资源的优势，对乡村发展带来的不仅是物质的保障更是精神的支持。

1.2 促进大学生成长成才

近年来，党和国家不断推出一系列政策，逐步推进大学生志愿者服务振兴乡村的计划和项目。志愿服务是大学生深入基层，践行雷锋精神，将理论知识转化为真才实干的有效途径。大学生从课堂上的“输入”转化成乡村实地的“输出”，是理论指导实践，不断激发大学生独立思考、自我革新的过程。优质的志愿服务使他们切实融入村风村情和村民，同时以乡村建设为抓手，不仅培育了个人的家国情怀，磨炼了意志品质，树立正确的价值观和劳动观，更能提高大学生的综合素质和能力，不断提升个人的创新精神和意识。

基层建设与治理的岗位发展正是潜力无限，正需要高校青年努力去挖掘，有挑战才有机遇。乡村建设赋予广大青年广阔的施展空间，完善基层组织架构、优化农村产业结构、提高农业技术水平、改善农村医疗条件等各个领域都存在创造的空间，这些空间促使大学生自愿扎根乡村，培养事业情怀，反哺家乡建设。

1.3 促使职业本科高质量发展

《中共中央 国务院关于做好2023年全面推进乡村振兴重点工作的意见》中提出了要大力发展面向乡村振兴的职业教育，深化产教融合和校企合作，而职业学校中70%以上的学生来自农村[2]。现代高校的基本职能之一就是服务社会，高等教育也一直围绕着培养什么人、如何培养人及为谁培养人这个根本问题而展开。首先，志愿服务是职业本科开展思政教育的重要手段，通过实践服务并协同思想政治教育理论课共同发挥第一和第二课堂的育人作用；其次，在推进乡村振兴的过程中，志愿服务是促进校企合作、产教融合的有效途径，志愿服务中所感受的天然教材使得职业教育的内涵和价值被学生深刻理解；第三，志愿服务有利于推进高校培育多类型人才，优化高校人才培养方案，推动职业本科高质量发展。

2 大学生志愿服务体系赋能乡村振兴中存在的问题

2.1 大学生志愿服务缺乏系统专业性

2.1.1 大学生志愿服务管理制度不完善

大学生开展志愿服务之前没有系统的遴选机制，很多志愿成员的招募没有经过选拔只要报名便可组建，志愿者具有“临时上岗”的特征。志愿者在上岗前没有系统的培训机制，对乡村振兴的政策内涵也没有进行深刻的理解，无法将乡村振兴这一国家战略与个人发展相关联，更多是带有鲜明个人目的进行的志愿者服务，少有主人翁奉献的真情实感[3]。志愿者开展服务过程中，志愿者服务组织未形成有效的考核和评价办法，同学们有较高的热情投入到志愿者事业，但是积极性不高，也不长远，更无法与自身事业相融合，无法发挥志愿服务的真正影响和价值。

2.1.2 大学生志愿服务内容单一固化

大学生虽然拥有先进的理念，具备专业的技能，但由于经验不足，耐心不够，尚未有科学的志愿者服务模式，无法深入发现乡村振兴过程中产生的问题，提供的服务也十分单一仅能解决表象问题。志愿项目的设计、宣传等缺乏生动性、丰富性和互动性，志愿服务开展过程其持续性和灵活度较低，缺少针对性，内容上常沿用以前的模版和形式，缺乏地气，无法在乡村中广泛流传。志愿服务无法尊重服务对象的多样化和群众需求的多样性，加之缺少政策和资源的扶持，很多服务也无法满足乡村发展中的真正需求，志愿服务中也缺少创新，服务内容固化鲜有志愿服务成果。

2.2 大学生开展志愿服务效果不明显

2.2.1 大学生志愿服务人员流动大

参与乡村振兴的大学生志愿服务没有固定成员，新老交替也没有经过传帮带，同个志愿服务项目存在信息、人员、志愿成效的断档。志愿者服务基本的属性就是其无偿性，而大学生参与志愿服务又是自愿原则，因此这种不计回报的付出往往不足以支撑其全身心投入于乡村振兴中，更缺乏对志愿服务的认可度。除此之外，大多的志愿服务都是利用学生课余时间做一些力所能及的事情，加之志愿服务并未有较强的约束性，很多志愿者会因为时间问题和工作倦怠而在一次服务完成后而退出，造成人员的不稳定。

2.2.2 大学生志愿服务缺乏持久性和规律性

实施乡村振兴战略是一项长期的历史性任务，组织大学生参与乡村振兴的志愿服务具有持久性，因此常会在大学生的寒暑假集中开展[4]。但是，即使在寒暑假，由于人员的更替、地点的变化，短时间内无法摸索出一套适应乡村发展的志愿服务体系，且该志愿体系是否能真正满足服务对象的需求也有待商榷。使乡村振兴的志愿服务具备一定的规律和长期性，需要经过大量的调研和数据的支持，需要后继有人不断完善和总结每一次的服务，这样才能深入了解所存在的问题和提出解决办法。而大学生志愿服务又存在临时性和短暂性，产生了与乡村振兴需长期服务的矛盾。

2.2.3 大学生志愿服务人员服务能力不足

一个合格的志愿者需要有良好的职业涵养，具备责任心和服务奉献精神，除此之外更需要具备一定的专业化能力，例如有效的沟通能力、团队合作能力、发现和解决问题的能力等。大学生志愿者虽拥有不同的专业背景，但是往往在现实的服务中无法有效体现出专业优势。很多大学生虽拥有坚实的理论学识，但是由于经验不足，动手能力较差等无法灵活应对突发状况，甚至适得其反。农业知识和技术的匮乏是制约服务能力提高的主要短板，大部分“00后”大学生的农村经历不足，无法深刻体会村风村情，恰恰乡村振兴非常需要大学生具备与农业相关的专业技能，而这也是造成服务力不足的主要原因。

2.3 大学生志愿服务保障体系不完善

2.3.1 校地未形成合力，资源整合不足

志愿者服务活动具有“临时性”的特征，因此活动开展缺乏顶层设计和逻辑安排。首先，学校和地方政府、乡村之间缺乏沟通与合作，大家各自为战。高校并未深入调研该志愿服务活动的形式和内容是否为乡村发展中的切实所需。地方政府出台的与乡村建设相关的政策，未受到深度解读和理解，乡村也未有效反馈建设中所面临的困难和问题，导致很多合作重复累赘，且是无用功。其次，高校拥有丰富的人才储备，政府也设有良好的科研平台，乡村是实施志愿服务活动的场地，三者具备各自突出的资源，但未进行资源整合。除此之外，三者之间也并未构建相互联系、专门对接的工作人员和部门，志愿活动统筹安排力不足，因此，无法做到互通有无，存在信息沟通壁垒。校地之间难以形成合作动力，导致志愿者服务成效不高。

2.3.2 缺乏现行有效的制度保障

志愿者服务难以持续有效开展的最重要的原因之一就是缺乏现行有效的制度保障。除未有专门的培训机制外，过程评价机制和监督反馈机制都未有形成。一方面，志愿者服务组织未给予大学生志愿者明确的个人定位。志愿者服务开展中往往强调战略的重要性，却未明确大学生需要发挥的主要作用，从而导致他们在开展志愿者活动中会感到手足无措，无从下手。另一方面，一项志愿者服务的有效开展需要充足的资金加持，物品采购、实践调研、实地走访都需要有足够的活动经费，经费的不足可能导致志愿活动的成效不明显，甚至中断。除此之外，即使大学生参加志愿活动的热情高涨，但未有行之有效的评价体系。因是公益性的活动，对于有优秀表现的大学生大多也只存在口头和精神奖励，难以唤起学生长期的动机。

3 医药类职业本科志愿服务体系赋能乡村振兴的路径

3.1 构建网格化医药类职业本科志愿服务体系，精准服务乡村发展

良好的志愿者服务体系是充分发挥志愿服务优势，精准助力乡村振兴的基石。志愿服务体系只有形成制度化、规范化和流程化，才能建立其品牌效益，保证志愿服务体系的常新常青。将志愿服务划分模块内容，进行网格化管理和发展，围绕乡村振兴网格化志愿服务体系，将其具体划分为志愿者培训、专业帮扶、新媒体运营和红色教育，从各个模块中延伸相关志愿服务内容，打造一体化的服务体系。

3.1.1 制定志愿者服务培训制度

从学校层面，需积极组建专业的培训导师团队，开设志愿者培训课程，对志愿者进行岗前培训并纳入专业化考核，实现百分百的志愿者岗前培训。培训内容需围绕乡村建设核心开设菜单式的培训，课程分为理论培训与实践操作，线上学习和线下实操，有经验的优秀志愿者传帮带等多种形式分别培训和考核志愿者，也可以利用基层案例分享，体验式教学，情景模拟等沉浸式课堂互动推动志愿者对乡村振兴服务理念的理解和认知，激发志愿者的积极性和主动性。形成学员积分制，根据积分排名积极遴选和输送优秀志愿者进入志愿者服务团队，对于积分排名落后的学员进行末位淘汰。

3.1.2 发挥学科优势，助力乡村发展

授人以鱼，不如授人以渔。大力发挥学校拥有的医药资源，帮扶乡村开展医药科普宣教，用药安全和管理，专家生动授课和爱心义诊等内容。建设线上教育平台，实现教育资源的共享，拉近教育的距离，发挥医药特色，助农振兴。建立产学研基地，将先进的教育理念带入乡村，发挥医药职业本科特色，围绕医疗卫生实现双向发展，在锤炼大学生练就真本事的同时，也为乡村带来智力源泉。根据当地特色产业，结合专业优势，开展职业培训，拓宽村民知识面，帮助他们拥有一技之长。

发挥学科服务功能，打造本土精品课程。精品课程涵盖自然科普、医药心理、素质拓展和创新创业等内容开展教育培训模式，打造乡村文化产业。精品课程的开设不仅是医药知识的普及也是医药文化的传播。除此之外，以学科为依托开设医药文化+乡村特色+实践基地的研学精品项目（路线），让村民在实践活动和体验中深入学习医药知识，也可以吸引更多的游客参与从而提高乡村的宣传力。

3.1.3 “互联网练就+乡村振兴”，拓宽网络影响力

充分发挥新一代大学生新媒体应用能力，帮助乡村做好乡村宣传，乡风乡貌设计，农产品包装设计及农产品营销。通过公众号、微博、短视频和文创用品设计等努力挖掘乡村特色，构建独具一格的乡村风貌。充分挖掘传统民俗文化、民间文艺、乡村红旅路线，设计科学富有内涵的红旅路线，开ldTawVSNnA/rFDB69NVCog==发乡村旅游产业，推动旅游健康产业发展，保护传承优秀乡村历史文化，做好红色教育宣传，提高大学生文化认同感，将立德育人延伸至自然课堂，传播中国优秀文化和品质，提高美育浸润度。

构建新型网络营销模式，打造农业文化和产品的数字化平台。利用“两微一端”等新媒体在宣传的同时打开农产品的销售市场，利用主流媒体加快数字农业的发展。与此同时，帮助村民提高网络素养，将自带的“烟火气”以网络载体展现，打造新农民形象，通过云端将农民的真实生活展示，从而带动电子物流、直播带货等，积极促进传统农业转型。

3.2 依据网格化志愿服务体系，形成“校地共建”的协同服务机制，发挥“学校+社会”的叠加效应

志愿服务是加强大学生思政教育的有效方式，也是课堂思政的重要延伸和补充，优秀的志愿服务能唤起大学生的家国情怀，使个人理想与实现社会价值相结合，个人志向与投身国家发展建设相融合。

3.2.1 帮助学生树立正确服务理念，提高志愿服务的持续力

高校应通过多种形式鼓励大学生加入乡村振兴的志愿服务队伍，不断激发其兴趣。第一，提高乡村振兴志愿服务的宣传力和影响力，邀请乡村振兴领域的专家对农业知识和技能进行普及，打开大学生对乡村的关注和了解，全面认识自己在志愿活动中能做什么，能收获什么。第二，高校应举办多样的乡村振兴主题活动，让大学生在活动中、调研中打开志愿服务的新思路，创新志愿服务的形式，从而使大学生深刻了解乡村振兴在国家战略中的重要价值和意义。第三，对乡村振兴领域的新发展新成果进行报道推广，提高乡村振兴在大学生群体中的影响力，通过公众号推文、专题讲座等形式提高大学生志愿者服务对乡村振兴发展的黏性。

3.2.2 推动校地合作，发挥联动机制

志愿服务往往因人员更替、资源短缺等因素存在短期性的问题，因此，优质的志愿服务需要当地政府积极参与和支持。首先，当地政府需要积极出台人才培养政策，提高志愿者服务基层的积极性，联动志愿就业政策，促使大学生的志愿服务转化为个人事业。其次，校地联合培养农业技术支持工作者，将先进的农业知识、设备和技术引入乡村，不断为乡村输入人才保障和技术支持，提升新型农业发展的理念，升级农业数字化管理，积极推动农业成果转化。最后，校地合作建立乡村振兴专项资金。志愿者服务活动的顺利开展离不开资金的保障，农村农业的技术革新，人才引进也需要资金的投入。除此之外，高校应努力寻求突破，开拓与企业合作途径，鼓励创收项目驻入乡村振兴中，创新乡村振兴模式，促进志愿者服务有效性和持续性。

3.3 建立有效的志愿者服务反馈评价机制，保证志愿者体系的可持续发展

乡村振兴靠人才，建立乡校人才驿站，通过驿站开展一系列的沙龙和交流活动，充分探索乡村振兴新策略，积极发挥人才优势。不断建设志愿者服务品牌项目，带动乡村产业发展和创收。通过品牌成效和乡村发展成果不断反馈评价志愿者服务体制，及时修正和完善体制的缺点。通过人才驿站的人才培养和固定项目，即使有人员的变动，也能使志愿服务长青，保证志愿者体系的可持续发展。

建立志愿者的奖惩措施，根据志愿者积分累计情况进行排名。对于表现优异且积分排名靠前的志愿者除颁发相应等级的荣誉证书以外，并施行一定的物质激励。使志愿者服务成果和履历成为其今后升学、就业推荐的加分项，与今后的奖助、推优相关联，给予优秀志愿者适当倾斜。联合相关商户进行合作开展活动，志愿积分累计可以兑换相关商品，以此鼓励志愿者。对于积分为0分及以下的志愿者取消志愿者身份，对有违规行为或造成严重影响的列入黑名单。

志愿服务是社会文明的重要标志，职业本科志愿服务体系赋能乡村振兴不仅彰显当代大学生的青春力量，更是与职业教育发展有效契合。大学生在投身乡村建设的过程中，立足农情国情，积极发挥主人翁的主体意识，将个人事业与国家前途命运相融合，不仅助推美丽乡村的发展，更是加快促进强国建设、民族复兴的步伐。

参考文献：

[1] 习近平：高举中国特色社会主义伟大旗帜 为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗——在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告[EB/OL].https：//www.xuexi.cn/lgpage/detail/index.html？id=17478440677105407928&itemid=17478440677105 407928，2022-10-25.

[2] 中国职业教育发展报告[R].北京：中华人民共和国教育部，2022.

[3] 屈宏，汤旻瑶，杨景茗，等.大学生志愿服务助力乡村振兴的路径[J].乡村科技，2022，13（7）：14-17.

[4] 刘佳欣.大学生志愿服务助力乡村振兴路径研究[J].南方农机，2023，54（8）：110-113.