以红色文化加强高职院校学生文化自信的意蕴、价值与途径

摘要：红色文化是在中国共产党的领导和全国各族人民的共同努力下生长而成的，是十分关键的教育资源，充分发掘红色文化并发挥其功能十分关键。习近平总书记多次强调，必须珍视和合理运用红色文化，赓续红色血脉。高职院校作为高等教育的重要场所，依托红色文化这一载体，进一步加强红色文化在课堂中的有效运用，营造和谐的校园文化环境，进一步提高红色文化的教育话语，拓展红色文化教育的传播媒介，精准打造教育新格局，促进大学生深入认识红色文化，深刻领悟红色文化精髓，把文化内核内化于心，外化于行，对提高大学生的文化自信有着重要意义。

关键词：红色文化；高职院校；大学生；文化自信；价值；有效途径

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：2096-4110（2024）05（c）-0141-05

The Meaning， Value， and Approach of Strengthening Cultural Confidence among Vocational College Students Through Red Culture

GUO Qing

（Ya'an Polytechnic College， Ya'an Sichuan， 625100， China）

Abstract： Red culture grew under the leadership of the CPC and the joint efforts of the people of all ethnic groups in the country. It is a very critical educational resource. It is critical to fully explore red culture and give full play to its functions. As an important venue for higher education， vocational colleges rely on red culture as a carrier to further strengthen the effective application of red culture in the classroom， create a harmonious campus cultural environment， further improve the educational discourse of red culture， expand the dissemination media of red culture education， accurately create a new educational pattern， promote college students to deeply understand red culture， deeply understand the essence of red culture， internalize the cultural core in their hearts， externalize it in their actions， and have important significance in improving their cultural confidence.

Key words： Red culture; Vocational college; Students; Cultural confidence; Value; Effective approach

文化是一个国家之基础，一个民族之灵魂。党的十八大以来，习近平总书记多次强调要努力推动文化繁荣，以高水平的文化建设促进民族的文化自信。而文化自信是一个民族、国家和政党对本国文化价值深刻的理解与认同，以及对本土文化生机和活力不移的忠诚与信念[1]。红色文化是中华民族文化的重要组成部分，充分发掘红色文化资源，将其运用到高职院校教育的实际流程当中，对于满足大学生精神文化需要，培养高度的民族认同感与自豪感，形成坚定的文化自信有着重要意义。

1 以红色文化提升高职院校学生文化自信的意蕴

1.1 含义

运用红色文化不断提升高等职业技术院校学生的文化自信，实则是高职院校应对时代潮流和青年学生个性化成长的需要。精心选择并不断丰富红色文化内涵，以学生喜闻乐见的途径将红色文化内化于心，进而不断提升学生对马克思主义理论和马克思主义中国化理论体系的深刻理解，使其自觉做到“两个坚持”和“两个维护”。以红色文化提高高职院校学生文化自信的实质就是将红色文化融入高职院校理论与实践的育人过程之中，有效结合红色文化资源，对大学生开展思想政治教育。充分挖掘红色文化类型，深刻把握其精神核心，利用丰富的形式的开展思想政治教育，不断拓展高校育人的理论与实践层面，更好完成立德树人的根本任务[2]。

1.2 特征

红色文化以政治性为根本，政治性是红色文化的根本属性。红色文化作为政治文化资源，是中国共产党团结领导全国各族人民在革命、建设和改革实践中不断实现广大人民群众根本利益的过程中形成的，以民为本的宗旨贯穿其始终。

红色文化以历史性为基础。红色文化作为一种历史文化，是在历史实践的过程中凝结而成的，围绕着中国共产党在各个时期的中心任务，见证着其成长发展与民族的进步，深刻反映了中国共产党团结带领中华民族走向伟大复兴的历史轨迹，伴随着中国共产党的施政实践不断深化和发展。

红色文化的载体形式呈现多样性。当前，红色文化的载体形式多种多样，历史文献材料、历史器物、人物口述、现存代表人物等丰富多彩的载体蕴藏着丰富的精神内涵。

红色文化具有时代性。红色文化不仅是过去历史阶段保留下的精神财富，更在新时代焕发出新的生机。红色文化中所凝结的精神文化内核，随着经济社会的发展与时俱进，不断被赋予更加丰富的内容，表现出更加多样的形式。

2 以红色文化提高高职院校学生文化自信的价值意义

党的十八大以来，习近平总书记经常瞻仰革命历史遗址，不断重申红色文化的重要教育功能，并强调其在培育人才与教育过程中应成为鲜活的教育资源，得以深度整合。由此可见，红色文化蕴含着巨大的教育价值，充分发挥红色文化的育人功能意义重大。

2.1 以红色文化提高高职院校学生文化自信是实现红色文化价值的重要途径

红色文化作为精神与文化有机融合的一种文化资源，有着极其重要的育人价值。发挥其育人价值的关键在于怎样实现“价值—功能”的转化，进而达到价值的最优化。一是理论价值。红色文化扎根于马克思主义坚实土壤，在中国发展的实际中不断与中华优秀传统文化有机结合，是新时代中国特色社会主义理论体系不断发展的有力支撑。二是历史价值。红色文化见证了党百年征程的每一步，经过了革命战役的破釜沉舟、新中国成立之初的艰难奋斗、深化改革的彻底变革，以至于振兴中华的壮丽事业，各个时期逐步产生出各具特色的红色文化。三是实践价值。红色文化内涵中所富含的思想和历史的重要性，均在实际的应用意义上得以体现，并表现在教化年轻人的具体活动中。这一精神文化对鼓舞高校学生坚持信仰、确立科学的思想和明确个人发展的方向，起着切实的现实影响。我们应该充分利用红色文化在教育上的潜能，这样新一代的大学生才能真切体会到红色文化的非凡吸引力，进而发挥出红色文化在塑造青年一代方面的巨大作用。

2.2 以红色文化提高高职院校学生文化自信是全面推动“大思政格局”建设的重要手段

全面推动“大思政格局”建设，要求运用好一切有益资源。红色文化作为一种优质的资源，其育人功能的发挥为“大思政格局”的构建提供了强大支持。恪守革命文化遗产的精髓，在开展“意识形态教育课程”的过程中坚持不懈，在庆祝众多重要革命节日、历史性事件和重要人物的时刻，着重探讨高校区域的革命遗址，规划和实施富有革命文化元素的教学活动。这些活动包括分享革命时期的历史故事、诵读红色诗歌、朗诵革命领袖的书信，以及演唱红色歌曲等内容。以红色文化为主题，开展多种形式的思想政治教育实践教学，紧扣育人根本任务，通过多样化的红色实践，使学生在感悟红色文化伟力的过程中不断深刻领悟革命精神。

2.3 以红色文化提高高职院校学生文化自信是实现立德树人根本任务的重要途径

思想政治理论课是高校实现良好德育效果的重要途径。将红色文化与思想政治理论课的课程内容有机结合，不仅能够丰富高职院校思政课的课程内容体系，还能够增强思想政治理论课的吸引力，增强思政育人效果，更好地促进大学生坚定理想信念、继承革命遗志、赓续红色血脉，促进高职院校更好地落实立德树人的根本任务。充分发挥红色文化的育人功能，可以为培育德才兼备的人才提供优质的精神养分，为塑造有理想、敢承担、能吃苦、肯奋斗的时代新人提供坚实的理论与实践基础。高职院校应发掘好和运用好红色文化，将红色文化视为育人育才的重要优质资源。通过举办一些生动的革命文化教学活动，如革命史课程、革命主题展览、参观革命历史遗迹的实地体验学习等，使大学生能深入理解革命文化的核心价值与重要内涵，建立健全价值观与道德观，提高对文明的理解，进而提高对祖国的喜爱之情，保证教育宗旨得以坚实执行并获得颇丰的成效。

3 当前以红色文化加强高职院校学生文化自信存在的困境

3.1 重视程度不够

当前，我国大多数高职院校以学生技能的培养为直接目的，因此在培养学生的过程中往往普遍强调学生个人技能，结合常规的思想政治教育内容，完成基本的思政育人工作，较少重视红色文化在德育方面的强大作用，缺乏对红色文化资源挖掘和利用途径的深层次思考。

3.2 主体职责不明

当前，在利用红色文化资源的过程中，政府、高校与个人由于目的不尽相同，在共同利用好红色文化资源的过程中的职责不明确，分工模糊，往往“各自为政”，没有在彼此之间搭建起沟通合作的“桥梁”，造成对红色文化的利用效率低下。同时，关于红色文化资源利用的相关规章制度不完善，使得各方不能形成协调有序、高效的合作统一体，主客体作用发挥困难，造成了红色文化资源挖掘不充分，区域红色文化资源浪费等问题。

3.3 呈现形式单一

当前许多地区在挖掘和利用红色文化资源的过程中，往往较多选择榜样形象的打造，以单一或者较少的人物形象呈现地区的红色文化，不能以更加多样的形式共同塑造区域红色文化。这就造成了高职院校在利用红色文化资源的过程中，较多通过利用人物代表向学生传播红色文化的内容，从而影响了大学生对红色文化的整体性认知和深层次感悟。

3.4 利用手段匮乏

受到区域科学技术条件的限制，目前红色文化育人形式大多数以现场观光和聆听讲解为主，在深刻理解红色文化精神内核方面有着明显的局限性，较少利用先进的新媒体技术实现对红色文化更加完整和系统的展示，缺少对红色文化更为全面直观的认识。

4 以红色文化提高高职院校学生文化自信的有效途径

4.1 运用于理论教学

首先，要融入课堂教学，积极探索红色文化与思想政治理论课的联系，把红色文化融入其中，形成积极的教育合作。同时，从学生的实际学习和生活出发，选择红色文化，进行形式多样的理论教学，实现历史性与现代性的统一。其次，编写红色教材。红色文化的丰富内涵为其融入高职院校校本建设提供了丰富的素材。开发出版红色校本教材，方便理论教学，促进理论教学的推广和实践。再次，从学科建设入手，采取系统的高水平培养模式，探索和弘扬红色文化，形成弘扬红色文化的理念和行为。合理开设相关选修课，制定教学大纲和计划，完善考核。最后，要加强思想政治课教学内容的建设。职业技术学院需要深入调查和探索各类课程所承载的思想政治因素和革命传统，突破不同学科之间的壁垒，将红色文化内涵有机融入思想政治教育中，提高教育效率，共建教育强国，践行人才培养的核心使命。

4.2 运用于实践教学

一方面，我们必须积极建设以实践为导向的教学场所，尤其是打造以红色历史为核心的教育基地。职业院校必须安排学生开展实地考察、研究与缅怀等一系列活动，以便学生重新体会红色岁月的历程、掌握红色知识的要义、了解红色文化的内涵和坚定红色信念。通过融汇教学、参与互动、直观感受和全情投入等多元互补的现代教学模式，进一步提高红色文化教育的内在吸引力与外在说服力。另一方面，要积极开展实践活动，红色实践的主题既要体现历史厚度，也要体现现实关怀，在坚持思想教育核心原则的基础上，教育者应科学安排实际操作课题，既不应过于重视政治教化，也不应越过教育道德的基本界限，一味追求对现实社会问题的重视，而应平衡地关照历史和当下。另外，实践活动必须具备目标明确和层次分明的特点，避免成为单纯走过场的形式。要根据学生在各个阶段的心理变化和认知特点来设计具体的实践项目，以提高活动对学生的吸引力和影响力[3]。最后，要建立红色实践的保障体系。高职院校应制定相应的规章制度，以保障红色实践活动顺利开展。另外，要深化实操课程，融合多元学科实践和主题各异的革命文化，旨在突出其教育的针对性和革命文化在培育人才方面的重要意义。教育主体在把红色文化融入专业课教学的过程中，必须根据专业特点，针对性地选用红色文化，切实提升教育质量。

4.3 融入校园文化建设

首先要把红色文化融入校园文艺活动。通过把红色经典融入校园文艺表演，利用大家喜闻乐见的方式展示红色文化，以艺术的形式满足学生对真善美的追求，增强学生的政治素质。其次，要将红色文化融于校园环境的营造当中。红色的校园气氛在发扬红色文化、传达红色精魂等方面起到了关键作用，主要体现在红色教育的专栏板块、红色主题的网络平台、富有红色特色的校园景观设计、各种红色文化口号和校园图书馆内收藏的红色图书资源等方面。根据高职院校的优势学科与发展理念，以及时代发展的主题，深入发掘红色文化，将其引入校园环境建设中，在润物无声中助力大学生的成长成才[4]。

4.4 提高育人话语水平

红色教育的培养语言和其他学科的培养表达有所不同，它明确地反映出了政治倾向，同时依托当代主旨建立了一种独特的红色教育言辞体系，这是一个需要仔细研究的重要课题。

4.4.1 提高话语主体的业务水平

首先，转变教育的话语理念。树立“以生为本”的观念。育人主体要寻找育人话语内容和大学生要求的契合点，聚焦大学生迫切需要解决的问题，扩大红色话语的现实关怀度，营造出话语主客体的双向互动，增强对话的有效性。基于各学科专业领域的特定受众，有策略地选取有关内容和表达方式，把红色文化内化为学术课程中的思想政治教育部分，创造新的倾听空间，建立以红色文化为核心的教育信念。另外，还应积极汲取全球的先进表达方式，以开阔的视角，有效传播红色故事，提高话语传播力，从而拓展在全球的影响范围。

4.4.2 促进话语内容的创造性转化

话语主体应把红色文化表达话语和国家大义、高校学子所瞩目的焦点议题相互融合，并铸就具有深度历史认识、丰富感情和卓越思考层次的优质言论，从而更为有效地适应学生群体的成长需要。促进话语内容创造性转化，需要优化话语内容，增强话语的实际解释力。要进一步发掘红色文化内涵，注意话语的表达技巧，转化为新的红色话语，提高话语的吸引力[5]。

4.4.3 创新育人话语的传播方式

在传承与发扬以红色为底色的文化教育的过程中，人们面临着一系列迫切待解的问题，包括宣教手段单纯乏味、影响深度和广度有限，以及宣传效果不佳等问题。若要革新文化教育的策略和手段，下列措施亟待采行：首先，职教机构作为播种思想文化的重地，教育工作者要在塑造学生红色理念的过程中，担负领航者的职责，紧贴学生们的日常生活，并积极指导学生确立恰当的价值导向；其次，在推广红色文化的实践中，应发挥跨领域融合的能力，结合教育全面革新的“课程思政”理念与“全员育人、全程育人、全方位育人”策略，探讨不同学科课程的融合能力，运用符合学生兴趣的传递方法，努力掌握文化传递的主动权[6]。

4.5 应用传播媒介

深入发掘新媒介传播红色文化的优势，打造线下线上立体化的全媒介传播矩阵，拓展红色文化的活动区域，助力弘扬红色文化。职业技术学院有能力利用诸如报刊、大学电台、互联网社交平台等传播工具来拓展教学手段，克服课堂的时间和地域限制，建立一个全面的新型教学体系。

一方面，校园刊物中增设专栏。在学报、刊物中开设红色文化专栏，刊登红色文化的文章，更新红色文化研究成果，使广大师生及时掌握最新理论成果，并增强报刊的学术影响力；另一方面要充分利用校园广播平台传递红色史实，传递正能量[7]，让广大师生能够在听的过程中学习、探讨、分析，从而营造出一种良好的红色文化氛围。尤其要积极运用新媒介平台，把握时代发展脉搏，拓展教育视野，调整教育思路，把红色文化有机地融入网络，实现二者的深度融合。致力于促进网络平台红色文化专区的发展，开发专门展示红色资源的应用程序，力求制作具有历史深度、情感温暖和智慧洞察的优质内容[8]。强化红色文化的核心价值，宣传积极向上的力量，并以普遍的形式呈现，以实现内容和表现手法的有效融合。

4.6 提高学生自主学习能力

高职院校要致力于培养学生自主获取知识的能力，通过微信平台、大学官微、短视频等新时期传播工具，指导学生主动探索并亲身体会革命传统，深入领悟革命文化的核心要义，使这些文化内涵在实际活动中渗透到自身的灵魂深处，以保证知行合一[9]。在这个全新的时代背景下，高等职业教育领域的教师要把塑造有道德有能力的学生、打造学生精神世界放在首位，传承和发扬中国革命文化教育的传统，扬起传播和发扬革命文化的旗帜，深刻理解革命文化的内在含义，并细致分析当前教育所面临的诸多挑战，根据社会发展和学生成长的实际要求，在理论运用于实际的过程中不断追求创新，创新教育理念与方式，提高对革命文化的认同感，并有效提高教学成果，为中华民族的伟大复兴培养具有承接历史使命能力的新型人才[10]。

5 结束语

红色文化，是中国共产党在革命和建设时期形成的特有的优秀文化资源，是社会主义先进文化的重要特征和主要源泉，蕴含着坚定的信念，为巩固和推进我国特色社会主义事业提供了精神保障。高校立德树人根本任务的落实与红色文化的内涵与滋养密切相关。把红色文化进一步融入高职院校大学生的爱国主义教育、理想教育和思想道德教育等方面，对进一步提高青年一代的文化自信有着不可替代的作用。

参考文献

[1] 刘建明.红色文化一体化育人模式的构建：兼论高校思想政治教育的创新[J/OL].中南民族大学学报（人文社会科学版），2023：1-7[2024-01-01].https：//doi.org/10.19898/j.cnki.42-1704/C.20231017.02.

[2] 习近平在中共中央政治局第三十一次集体学习时强调：用好红色资源赓续红色血脉，努力创造无愧于历史和人民的新业绩[Ｎ]．人民日报，2021-06-27（１）．

[3] 王丽，李理.高校实践育人视域下红色文化传播的路径研究[J].学校党建与思想教育，2024（2）：57-59.

[4] 习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会强调：用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人 贯彻党的教育方针 落实立德树人根本任务[Ｎ]．人民日报，2019-03-19（１）．

[5] 王银峰.红色基因融入高校思想政治教育话语路径[J].教育理论与实践，2023，43（30）：33-37.

[6] 赵利兴.红色文化与高校思政教学耦合探究[J].中学政治教学参考，2023（44）：107.

[7] 黄乐.场景化传播背景下红色文化融入思政课程探索[J].传媒，2024（1）：82-84.

[8] 殷豆豆.红色文化资源与高校思政教育[J].山西财经大学学报，2023，45（S2）：139-141.

[9] 周国桥，李培良，陈娉婷.红色文化融入高校党史学习教育的价值与实践探析[J].学校党建与思想教育，2023（14）：57-59.

[10]邱洋海.红色文化涵养新时代青年的内在逻辑及其实现路径[J].学校党建与思想教育，2023（11）：79-81.