新时代高校经管类大学生创新创业能力培育体系构建

摘 要 新时代大学生创新创业能力培育是国家人才培育、科技创新的客观要求，以及高校落实立德树人根本任务、促进内涵式发展的迫切需要。目前高校面临着大学生创新创业意识与能力不够强，高校创新创业教育体系有待完善，创新创业教育与社会需求存在一定脱节等诸多挑战。未来高校经管类大学生创新创业能力培育体系应通过优化课程设置、加强师资队伍建设、搭建实践平台、营造文化氛围等措施来构建与实践。

关键词 新时代；经管类；创新创业能力；培育

中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2024.16.006

The Construction of Innovation and Entrepreneurship Ability Cultivation for College Students Majoring in Economics and Management in the New Era

YUAN Xiaohao， WANG Yiwen

（School of Economics and Business Administration， Chongqing University， Chongqing 400044）

Abstract In the context of the new era， the cultivation of innovation and entrepreneurship abilities among college students is an objective requirement for national personnel training and technological innovation， as well as an urgent need for universities to implement moral education and promote connotative development. The cultivation currently faces many challenges， such as insufficient awareness and ability of innovation and entrepreneurship among college students， incomplete innovation and entrepreneurship education system in universities， and certain disconnection between innovation and entrepreneurship education and social needs. In the future， the cultivation of innovation and entrepreneurship abilities among college students majoring in economics and management should be constructed and practiced through measures such as optimizing curriculum design， strengthening faculty construction， building practical platforms， and creating a cultural atmosphere.

Keywords the new era; economics and management; innovation and entrepreneurship abilities; cultivation

1 新时代高校经管类大学生创新创业能力培育的重要价值

1.1 培育时代新人的需要

随着社会的不断进步和科技的发展，对于大学生的综合素质要求越来越高，培养具备创新意识和创业精神的经济管理类人才已成为高校经管专业的重要任务[1]。

高校经济管理类专业的大学生作为促进未来经济发展的主力军，需要具备创新思维、创业技能以及良好的综合素质，以应对快速变化的经济环境。通过加强创新创业能力培育，帮助经济管理类大学生树立正确的创新意识和创业观念，培养其独立思考、勇于创新的精神，提高其解决问题的能力。同时，创新创业能力的培育有助于培养经济管理类大学生的团队合作、沟通协调等综合能力，使其更好地适应未来的职业发展和社会需求。在创新创业实践中，大学生能够积累实际经验，增强其综合素质和竞争力。

1.2 推进国家科技创新的需要

科技创新是推动国家经济发展的重要动力，也是提升国家竞争力的关键因素。高校作为科技创新的重要基地，肩负着培养具有创新精神和实践能力人才的责任[2]。加强经济管理类大学生的创新创业能力培育，有助于推动国家科技创新。

具备创新思维和创业能力的经济管理类人才能够为企业带来新的发展机遇和商业模式，推动产业升级和经济发展。这些人才在实践中能够敏锐地捕捉市场动态，发掘商业机会，为社会创造更多的价值。

创新创业教育能够帮助大学生掌握先进的管理理念和技术手段，培养其科技创新能力。同时，创新创业能力培育能够激发大学生的创新精神，推动科技成果的转化和应用，为国家科技创新作出重要贡献。

1.3 高校落实立德树人根本任务的需要

立德树人是高等教育的根本任务，而创新创业教育是立德树人工程的重要组成部分。通过加强经济管理类大学生的创新创业能力培育，有助于培养学生成为德智体美劳全面发展的优秀人才。例如，复旦大学有超过30%的学生参与了社会服务和创新项目，这些项目涵盖了社会公益、科技创新等多个领域。通过参与各种创新创业项目和活动，学生能够学习如何为社会和国家的发展作出贡献，同时有助于其人格的全面发展，引导他们树立正确的价值观和人生观，培养其勇于担当、奉献社会的精神。在创新创业实践中，大学生能够深入了解经济发展趋势，培养批判性思维和独立思考能力，激发追求卓越和自我实现的内在动力。

此外，创新创业能力培育有助于提高经济管理类大学生的实践能力和综合素质，增强其就业竞争力和职业发展能力[3]。通过参与创新创业项目和实践活动，大学生能够提升自我管理和组织能力，培养其团队合作和沟通协调能力，有助于大学生更好地适应未来的职业发展和社会需求，为其个人成长和事业发展奠定坚实的基础。

1.4 促进高等教育内涵式发展的需要

创新创业能力培育是高等教育内涵式发展的重要内容之一[4]。通过加强经济管理类大学生的创新创业能力培育，有助于推动高等教育内涵式发展。

一方面，创新创业教育能够促进高校教育教学的改革和创新。高校需要适应时代发展需求，更新教育理念和方法，加强实践教学和校企合作，提高教师的创新意识和实践能力。这些措施有助于提升高校的教育教学质量和人才培养水平，推动高等教育内涵式发展。

另一方面，创新创业能力培育能够促进高校与社会的深度融合。高校需要加强与政府、企业和社会各界的合作与交流，建立产学研合作平台和创新创业实践基地，为学生提供更多的实践机会和资源支持。通过与社会的紧密合作，为社会发展提供有力的人才保障和智力支持。

2 新时代高校经管类大学生创新创业能力培育的现实挑战

2.1 大学生创新创业意识与能力不够强

虽然许多大学生对创新创业充满兴趣，但缺乏实践经验和相关技能，难以将想法转化为实际项目。还有一些学生认为创新创业与专业学习和职业发展无直接联系，缺乏积极性和主动性。《2021中国大学生创业报告》建议学生通过创业工具应用所学知识克服困难。但是部分学生缺乏自主思考、解决问题的能力和团队协作精神，导致项目难以持续。此外，部分大学生在选择创业领域时缺乏对市场需求的深入了解和调研，导致项目不符合市场需求或难以实现预期效益。

2.2 高校创新创业教育体系有待完善

当前高校的创新创业教育体系还存在一些不足，如课程设置不够完善、师资力量薄弱、实践平台缺乏等。这些因素制约了经济管理类大学生创新创业能力的培养和提高[5]。

首先，课程设置是高校开展创新创业教育的基础。然而，一些高校在课程设置方面过于理论化，导致学生难以将理论知识应用于实践中，难以真正掌握创新创业的精髓。为了解决这一问题，高校需要加强课程建设，完善课程体系，注重理论与实践相结合。其次，师资力量是高校开展创新创业教育的关键因素之一。然而，一些高校缺乏具有实际创业经验和实践能力的教师，导致教学过程中难以给予学生有效的指导和帮助，教育效果不佳。为了解决这一问题，高校需要加强师资队伍建设，引进具有创业经验和实战能力的教师，同时鼓励教师参与社会实践和创新创业活动，提高其专业素养和实践能力。最后，实践平台是高校开展创新创业教育的重要支撑。然而，一些高校在实践平台建设方面存在不足，导致学生的实践机会有限。为了解决这一问题，高校需要加强与政府、企业和社会各界的合作与交流，建立产学研合作平台和创新创业实践基地，同时通过举办创新创业竞赛、创业沙龙等活动激发学生的创新精神和创业热情。

2.3 创新创业教育与社会需求存在一定脱节

随着中国式现代化新征程开启，经济社会进入高质量快速发展新阶段，政府、社会、企业、高校、市场等主体对经济管理类人才的需求也在不断变化。然而，一些高校的创新创业教育未能及时跟上这种变化，教育内容与社会需求存在一定脱节。大学生在高校所学的知识和技能与实际需要不相匹配，影响其未来的职业发展。

高校创新创业教育与社会需求脱节的问题根植于多个方面。首先，教育内容的滞后与市场需求的变化速度不匹配。技术和行业的快速演变使得新兴领域的知识未被及时纳入课程体系，导致毕业生面临技能不足的问题。

其次，教育体系过于理论化，缺乏实践能力培养。一些课程过度强调理论知识的传授，忽视实际操作，使得学生在真实职场中难以灵活应对挑战，实际操作能力的不足，影响他们在职场中的表现。

此外，教育体系的一般化和专业划分也是造成脱节的原因之一。有些高校采用通用的教学内容，未能满足不同行业和企业对专业技能的需求，使得毕业生缺乏必备的专业知识。

另外，创新创业教育缺乏对市场趋势和就业方向的深入洞察，导致学生在毕业后遇到问题时措手不及。理论与实际脱节影响学生对于问题解决、决策制定等实际工作中关键技能的掌握。师资队伍的结构和能力也是问题之一，如果教师未能及时了解最新的产业动态和创新趋势，教育体系可能滞后。

最后，评价体系未能全面反映学生实际能力也是潜在的问题。过于侧重学术成绩可能忽视对实际项目操作经验、创新能力和团队协作能力的培养，学生在职场中可能面临更大的挑战。

3 新时代高校经管类大学生创新创业能力培育体系的构建与实践

3.1 优化课程设置，强化创新思维与创业意识

高校应将创新创业教育融入经济管理类专业课程体系，通过开设相关课程培养学生的创新思维和创业意识。在课程设置上，应注重理论与实践相结合，强调实践能力的培养，注重跨学科课程整合，以拓宽学生的知识面和视野。

为提高课程的针对性和实用性，高校可与企业、行业协会等合作开发课程教材和教学资源，并引入企业案例和实践项目，帮助学生更好地理解和应用知识，提高解决问题能力。

3.2 加强师资队伍建设，提高教学质量

高校应加强经济管理类专业教师的创新创业教育培训，提高教师的创新意识和创业教育能力。通过组织教师参加创新创业相关的研讨会、培训班等，提升教师的专业素养和实践能力。同时，鼓励教师开展创新创业研究，推动学术研究与产业发展相结合。

除了本校教师的培养，高校还可以引进具有实际创业经验的企业家、投资人等作为兼职教师或客座教授，为学生提供更贴近实际的指导，注入新活力以弥补师资力量的不足。

3.3 搭建实践平台，提供创新创业实践机会

高校应积极搭建实践平台，如创业孵化器、创客空间等，为学生提供创新创业实践的机会。这些平台为学生提供必要的硬件支持和资源整合，帮助学生将创意转化为实际项目，为其提供成长和发展的空间。同时，与企业合作建立实践教学基地，让学生深入企业，了解企业实际运营情况，增强市场敏感度和商业思维。

除了实践平台的搭建外，高校还可以通过组织创新创业竞赛、路演等活动，鼓励学生将知识应用于实际项目。对于有潜力和前景的项目，高校可以提供资金、场地和技术支持，帮助学生将项目落地并实现商业化运作。

3.4 营造创新创业文化氛围，激发大学生创新创业热情

高校应通过多种途径营造浓厚的创新创业文化氛围，激发学生的创新创业热情。首先，可以通过校园媒体、宣传栏等渠道宣传创新创业的理念和成功案例。其次，可以举办丰富多彩的创新创业活动，如讲座、训练营等。同时，可以设立创新创业奖学金和扶持基金，为有潜力的学生提供资金支持和实践机会。这些措施可以有效地激发学生的创新意识和创业精神，提高其创新创业积极性。

此外，高校还可以与企业、政府等合作开展创新创业项目，推动产学研一体化发展。通过与外部资源的合作，高校可以更好地发挥自身的学科优势和人才优势，实现资源共享和优势互补，不仅可以提高高校的科研水平和创新能力，同时也可以为产业发展和社会进步作出贡献。

基金项目：重庆市教委人文社科研究项目“新时代高校经济管理类大学生创新创业能力培育体系的构建与实践”（22SKSZ007）；重庆市社科规划项目“高校经济管理类大学生创业教育与创新型人才培养的研究”（2022NDYB10）；重庆市教委人文社科研究项目“新文科背景下创新创业与经管类专业教育融合的课程体系建构与实践”（22SKSZ001）；重庆市教委教改项目“总体国家安全观融入大学生日常思想政治教育研究”（22SKSZ001）；重庆市教委择优资助计划项目“基于红色文化资源的高校‘四史’教育研究”（FDYZY2021001）；重庆市教委党建项目“重庆红色文化资源融入高校基层党建研究”（22SKDJ002）；重庆大学教发中心研究项目“数字化背景下基于‘案例飞轮’模型驱动本科生创新创业内驱力研究”（2023JF13）。

参考文献

[1] 仇存进.我国高校创新创业教育课程体系研究[J].江苏高教，2018（11）：82-85.

[2] 王洪才.创新创业能力的科学内涵及其意义[J].教育发展研究，2022（1）：53-59.

[3] 商云龙，王芳，王陶冶.大学人才培养全过程的创新创业教育融入机制研究[J].思想理论教育导刊，2016（10）：152-155.

[4] 刘宇文，周文杰.论高校内涵式发展的教学供给侧改革[J].湖南师范大学教育科学学报，2018（5）：92-96.

[5] 李旭辉，孙燕.高校大学生创新创业能力关键影响因素识别及提升策略研究[J].教育发展研究，2019（13）：109-117.