高校辅导员做好班级学风管理的“四群体四抓手”对策研究

摘 要 开展学风建设是高校辅导员的主要工作职责之一，针对当前高校普遍存在的学风问题，辅导员应该在班级学风管理中发挥学生干部、优秀学生典型、教师、家长四个群体的示范引导作用，通过建立班规班约、坚持早晚自习制度、制订大学规划单、组建学习帮扶小组四个有效手段培养优良学风，助力学生成长成才。

关键词 辅导员；班级学风；班规班约；学习帮扶

中图分类号：G451.8 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2024.16.044

Research on the "Four Groups and Four Methods" Strategies for Counselors

to Manage Class Academic Atmosphere

HAN Liping

（College of Humanities and Social Sciences， Hubei University of Medicine， Shiyan， Hubei 442000）

Abstract The construction of academic atmosphere is one of the main responsibilities of college counselors. In response to the common problems of academic atmosphere in universities， counselors should enable student cadres， outstanding student models， teachers， and parents to play a demonstrative and guiding role in class academic atmosphere management. By establishing class rules and schedules， adhering to the morning and evening self-study system， formulating university planning sheets， and forming learning assistance groups， effective measures should be taken to cultivate a good academic atmosphere， Help students grow and become talented.

Keywords counselor; academic atmosphere; class rules; learning assistance

1 学风建设的重要性

狭义的学风指学生的学习风气。广义的学风还包括治学风气和学术风气。优良的学风体现了学校的办学理念，也反映了学校的办学和管理水平[1]。

学风建设是高校实施教育质量工程的主要内容和重要途径，优良的学风对大学生的学习和成长能起到积极的促进作用[2]，不仅能够使学生个体积极向上、努力拼搏，还有助于提高班级凝聚力，有利于培养学生的集体荣誉感，有利于增强同学之间的团队协作能力[3]。

高校学风建设是一个系统工程，需要构建多角色协同、多制度并举的长效化、系统化的学风建设体系，如建立优良的党风引领学风的机制、科学的考核评价机制、创新的文化育人机制、完善的教学质量保障机制、有效的激励约束机制[4]。

辅导员作为高校大学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，其主要工作职责之一就是开展班级学风建设。辅导员要熟悉了解学生所学专业的基本情况，激发学生学习兴趣，引导学生养成良好的学习习惯，掌握正确的学习方法[5]。本文从辅导员角度探讨总结班级学风管理的一些做法。

2 当前高校学风问题分析

大学阶段本是学生学习掌握走入社会后谋生所需知识的黄金时期，本该勤奋学习、锤炼本领，增长专业知识和才干，但是一些学生升入大学后，出现学习动力不足，学习目标不明确，厌倦学习，对所学专业不感兴趣，对未来感到迷茫，内心空虚[6]。一些学生感觉就业压力大，又不愿刻苦学习，将大量时间消耗在网络游戏、刷短视频和恋爱交友上。一些学生或忙于学生干部事务，或忙于兼职赚钱，疏于专业知识学习，将学习成绩看得很轻。一些学生学习态度不端正，对待学习急功近利，考试考什么就学什么，什么对自己“有用”就学什么，本末倒置。一些学生不满意任课教师教学，导致旷课、早退现象多，不愿学习[7]。这些都是当前高校中普遍存在的学风问题。辅导员要做好班级学风管理，需要整合动员多个育人群体共同参与。

3 辅导员做好班级学风管理的对策研究

3.1 协力四个群体开展学风教育入脑入心

3.1.1 培养教育好学生干部

学生干部是连接教师和同学之间的桥梁，班级学风管理中离不开学生干部的引领垂范作用。①辅导员可以通过组织开展培训、团辅等多种活动来锻炼、激发、培育一支积极进取、责任感强、热心班级事务、受同学信任的学生干部队伍。②学生干部能否做到工作和学习的平衡至关重要，其不仅要能力强，还要学习优。学生干部选拔时要明确学习成绩要求，须在班级前30%，要把学生干部的学习成绩作为是否留任和发展的重要指标。要让学生干部群体认识到，学习成绩是参与班级管理、锻炼提高个人能力的前提条件，只有自己“政治强、学习优、作风实”，才能带动班级整体学风向上向好。③学生干部要以身作则，率先垂范，带头执行班级各种学风制度和学习管理规定。此外，学生干部也应把各类文体活动、志愿服务、社会实践、科研创新等活动与学风建设结合起来，在各方面起表率作用，带领班级形成你追我赶、积极进取的良好学习氛围。

3.1.2 选树优秀学生典型

班级学风建设也离不开学习骨干、学生党员、优秀团员等优秀学生典型的带动和示范作用。①辅导员可以多形式、多渠道地树立优秀学生典型，如通过入党积极分子、发展对象、预备党员培养，团校、青年马克思主义者培养工程，奖学金评定，十佳青年评选，活力团支部评选，优秀主讲人评选等各类活动，助推班级优秀学生成长，以榜样力量带动学风建设。②要给优秀学生搭建展示交流平台，如开展先进事迹报告会、学习经验分享会，考研成果交流会、国奖答辩会、十佳青年展示会等，引导全体学生向榜样看齐，向典型学习。③制订鼓励激发优秀学生指导帮扶后进生的相关班级管理制度，将其纳入学年综合评测和奖学金评定中，给予综测加分或第二课堂学分，调动优秀学生的参与性，积极发挥优秀学生典型的作用。此外，还可以挖掘优秀校友资源或其他院系优秀学生资源，邀请他们前来分享交流，通过榜样的力量，激发增强学生的内生学习动力。

3.1.3 与任课教师、兼职班主任、导师群体形成学风教育合力

①课堂上任课教师教学质量如何，能否吸引学生的注意力，对于优良学风的建设至关重要。任课教师要善于根据学生所学专业特点和个性化需求，针对性地运用教学手段，提高课堂教学质量，真正做到教育部提出的“四个回归”要求[8]，将学生的注意力牢牢抓在手里。②辅导员要与任课教师加强沟通，督促任课老师对课堂纪律加强管理，如上课必点名、违纪必扣分、要求学生前排就座、参与提问互动，在有限的课堂时间内保证更好的教学效果和学习效果。③辅导员还要发挥兼职班主任和本科生导师的积极作用，他们对学生的学习状态和专业学习兴趣更为熟悉，可根据课堂上了解到的具体情况针对性地对个别学生开展帮扶和引导，共同督促班级优良学风的养成。

3.1.4 与家长群体建立长效沟通机制

家校协同育人是丰富高校思想政治教育工作的有效途径，有助于辅导员深入细致地做好一系列学生工作，学风管理是其中一项重要内容。辅导员可以利用新媒体畅通与家长的沟通渠道，并构建长效沟通机制，如通过线上座谈会、实地家访、调查问卷、给家长的一封信、成绩单寄送等方式，让家长参与学生的动态成长，参与学生大学规划和学习目标的制订。

3.2 聚焦四个抓手推动班级学风走深走实

3.2.1 制订班规班约，健全班级学风管理制度

学风是一种群体性行为，是一个集体学习风气、治学态度的具体体现，所以新班级成立伊始，辅导员就要重视班级的制度建设。①以其他优秀班级的班规为模板，吸收参考班级全体学生的意见最终制订形成自己的班规。班规班训中可对班级全体学生的学习行为和违规行为进行约定，如早晚自习时间、到课考勤情况、前排听课要求、诚信应考要求、课堂手机使用规范、违规处理办法等。②班规班约制订完成后，要悬挂张贴在教室醒目位置，以保证学生们课堂上可时时看到，时时提醒。③要严格执行班规班约，可配合学校、学院层面制订的其他学风管理制度，如学风督导员课堂巡查制度、学生干部查课制度、家长联系制度、辅导员走访宿舍制度、辅导员跟班听课制度等一起进行落实。

3.2.2 坚持早晚自习制度，提高大学生自学能力

大一新生刚经历了严酷的高考，进入大学后往往会暂时放松对学习的管理和要求，而这个时候正是培养良好学习习惯的关键时期。辅导员要坚持在大一大二低年级班级中实施早晚自习制度，周一至周五，早上七点至八点固定开展早自习，学生可以利用这个时间预习一天当中课堂上要学习的内容，或者记忆背诵英语单词和专业知识等，晚上七点至八点半固定开展晚自习，学生可以复习一天的学习内容、完成课后作业等。早晚自习制度可以督促学生充分利用课余时间，培养良好的学习和生活习惯，也有助于大一新生更快地完成从高中到大学学习方式的转变，提高自学能力，找到适合自己的学习方法。早晚自习制度要强化监督执行，可安排学习纪律委员记录考勤，并将考勤结果纳入综合测评管理中，提高学生的配合度和执行度。辅导员和班主任也应积极参与学生早晚自习的督导、巡查，使各项学风管理制度不流于形式，真正发挥其应有作用。

3.2.3 制订大学规划单、建立学生学习台账，做好谈心谈话，激励学生成长

新生入学后，辅导员要尽早召开大学规划和就业观教育主题班会，班会前要精心设计内容，总结本专业历届优秀校友情况、历届毕业生就业情况和考研升学情况，引导大一新生科学规划自己的大学生活。班会中下发大学规划单，要求所有学生制订适合自己的规划和目标，如在校期间要考哪些证（英语四六级、计算机二级、普通话、教师资格证等），是否有考研计划，目标院校是哪所，对自己每一学期的学习成绩提出要求等。班会后收齐大学规划单，分类整理后，辅导员要建立每名学生的学习台账，针对不同规划的学生开展谈心谈话，强化学生对所做规划的执行和实施。之后每个学期结束，辅导员都要根据学生规划的完成情况开展谈话，做好台账记录，督促提醒引导学生持续前进。对学习落后的学生要分析原因，帮助解决困难，制订适合他们的学习计划，鼓励他们及时改正进步。辅导员还要在班级开展诚信应考教育，引导学生诚实守信，建立诚信档案，强化学生的诚信意识，自觉抵制各种考试违纪行为。

3.2.4 成立班级学习帮扶小组，先进带后进

辅导员要根据学生学习情况建立学业帮扶制度，深入开展班级学习交流活动。①与“十星级文明寝室”评比活动结合起来，以寝室为单位，成立学习帮扶小组，将学习氛围浓厚的寝室和学习动力不足的寝室建立联系，先进带动后进，共同进步。②以一个学年为期限，班级所有帮扶小组开展比拼，取得进步的全体小组成员均可在“十星级文明寝室”评比活动或者综合测评中获得适当加分激励和第二课堂成绩加分。对学风较差的寝室，辅导员要及时谈话，帮助整改[9]。③根据班级成绩排名，将排名靠前和靠后的学生组在一起成立学习帮扶小组，交流学习经验和方法，帮助学习困难生进步。

4 结语

良好的班级学风是建设文明和谐校园的重要一环，也关系着每个学生的成长成才，需要学生、教师、家长群体的共同努力，辅导员作为班级学生事务的管理者，发挥着至关重要的作用。辅导员应该在日常工作中立足岗位职责，着重加强班级学风教育和管理，引导学生全心向学，获得真知识，锻炼真本领，掌握真技能，为国家和社会培养合格的建设者和接班人。

基金项目：湖北省教育厅哲学社会科学研究专项任务项目（高校学生工作品牌）“辅导员快速与新生建立信赖与情感联结‘3X4模式’探讨”（22Z436）。

参考文献

[1] 赵沁平.要把学风建设作为高校的基础建设来抓[J].中国高等教育，2002（Z2）：3-6.

[2] 陈玉栋.试论高校学风建设的概念、主体及特性[J].高教探索，2014（4）：92-96.

[3] 王佳.促进高校优良学风长效机制研究[J].知音励志，2017（12）：1.

[4] 徐可明.高校学风建设长效机制的构建与研究[J].思想政治教育研究，2008（4）：112-114.

[5] 教育部.普通高等学校辅导员队伍建设规定[EB/OL].（2017-9-21）.http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A02/s5911/moe_621/201709/t20170929_315781.html.

[6] 王子露.新形势下大学生党员在班级学风建设中的先锋模范作用[J].科教导刊，2023（14）：145-147.

[7] 张斌斌.基于“三全育人”理念的高校学风建设长效机制构建研究[J].湖北师范大学学报（哲学社会科学版），2021，41（4）：142-147.

[8] 坚持以本为本 推进四个回归 建设中国特色、世界水平的一流本科教育[EB/OL].（2018-06-21）.http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/moe_1485/201806/t20180621_340586.html.

[9] 左方敏.基于“以学生为中心”教育理念的高校学风建设[J].高校辅导员学刊，2020，12（6）：88-92.