产教融合视域下中职电气控制教学策略研究

【摘要】产教融合作为一种有力的教育创新模式，为中职电气控制教学带来了新的机遇和变革。中职学校应在产业和教育融合的框架下对电气控制教学进行深入探讨，以改善目前中职电气控制教学的现状，从而为社会培养更多符合行业需求的人才。

【关键词】产教融合；中职电气控制教学；策略

在当今快速发展的社会中，电气控制技术在各个行业中都扮演着重要的角色。为了更好地培养适应社会发展需求的专业人才，中职教育需要与产业进行更紧密的融合。产教融合作为一种教育创新模式，强调学校与行业之间的互动与合作，其通过将教育与实际工作相结合，为学生提供更为实用的教育内容和能力培养。在电气控制领域，产教融合可以为学生提供更多的实践机会，使他们能够更好地理解和应用所学知识。

一、中职电气控制教学中产教融合的重要性

1.满足企业和市场对电气控制人才的需求

产教融合能够有效地将教育和产业紧密结合起来，通过与企业的合作，了解企业的需求和行业的发展趋势，帮助学生更好地掌握电气控制的专业知识和实践技能。这样培养出的学生既具备扎实的理论基础，又具备实际操作能力，更容易与企业的工作环境相适应，更好地满足企业的用人需求。通过产教融合，学生将有机会参与真实的工程项目和实践活动，了解实际的工作流程和要求，提升解决问题的能力和团队合作能力。此外，产教融合还可以引入企业的先进技术和设备，让学生接触到最新的行业发展动态，更好地适应行业的变化和创新需求。

2.提升学生工作能力，帮助学生积累经验

产教融合可以让学生更早地接触真实工作场景，了解行业的要求和标准。他们有机会在模拟或真实的项目中应用所学知识，提升实际操作能力和问题解决能力。这种亲身参与的学习方式有助于加深学生对专业知识的理解，并培养他们的团队合作精神和沟通能力。此外，通过产教融合，学生还能够结识行业内的专业人士，拓宽人脉圈子，了解行业动态和前沿技术。他们可以通过与企业导师的交流与合作，获得宝贵的职业建议和指导，有助于规划自己的职业方向和未来发展。这种实践经验和行业资源的积累对于提升学生的工作能力和职业竞争力具有重要意义。

3.方便企业招聘，降低企业培养成本

通过与中职学校的合作，企业可以更方便地找到符合其需求的电气控制人才。学校与企业的紧密联系可以提前了解企业的招聘需求和人才要求，并根据这些要求培养出具备相关技能和素质的学生。这样的配合可以更好地满足企业对人才的需求，减少企业在招聘过程中的时间和精力投入。通过与学校合作，企业可以将一部分培训工作交由学校来承担，学校可以通过教学计划和实践课程提供学生所需的技术培训和实践经验。这样做不仅可以减轻企业的培训负担，还可以降低培养一名电气控制人才所需的经济成本。同时，通过产教融合，企业可以与学校共同开展一些合作项目和科研活动，共享资源和技术成果。这样可以促进知识和技术的交流，提升企业的创新能力和竞争力，降低企业面临的风险和挑战。

4.推进中职电气控制专业建设

产教融合能够帮助中职学校及时了解电气控制行业的需求和发展趋势，从而根据实际情况进行专业课程设置和教学内容的更新。学校可以与相关企业合作，共同制定课程大纲和实习计划，确保教学内容与企业需求相匹配。还可以推动电气控制专业教师的专业发展和教学水平提升。学校可以邀请企业的专业人士来校授课，前来指导实践操作，并且开展师资培训和交流活动。这样可以使教师了解行业最新的技术和发展动态，提升他们的教学能力和实践经验，为学生提供更好的教育服务。此外，产教融合还能够提供更多的实践机会和实验设备，为学生提供更好的实践环境和条件。学校可以与企业合作建立实验室、实训基地，引入企业先进的设备和工艺，让学生在实际操作中学习和掌握技能。这种实践环境的提供可以更好地培养学生的实际操作能力和解决问题的能力，为他们顺利就业和职业发展奠定基础。

二、中职电气控制课程教学的现状

1.理论与实践脱钩

在当前的中职电气控制课程教学中，存在着理论知识与实践脱钩的现象。一方面，课程设置和教学内容偏重于理论知识的传授，而缺乏实际操作与实践应用的环节。学生在学习过程中往往只停留在书本知识的掌握，缺乏真实场景下的实际操作经验，导致理论知识与实际技能的脱节。另一方面，教师可能也由于教学条件、时间安排等各种原因，无法充分引导学生进行实践性的学习与探索。这种理论知识与实践脱钩的教学现状带来了一些问题和挑战。首先，学生缺乏实际操作经验，难以将所学的理论知识应用到实际工作中，影响了他们的职业素养和就业竞争力。其次，行业对于电气控制人才的需求往往更加看重实际操作技能和解决问题的能力，而理论知识成为了支撑实践的基础，理论知识与实践的脱节使得学生难以胜任行业实际工作。

2.教学方法落后

由于技术的不断更新和行业的快速发展，一些中职学校采用的教学方法无法跟上最新的趋势和需求。一些学校仍然采用传统的教学方式，缺乏创新和多样化。课堂教学过于侧重理论知识传授，缺乏实践操作和与实际工作场景的结合，无法满足学生的实际学习需求。部分教师缺乏最新的教学理念和技能，无法敏锐地捕捉到行业发展的最新动态，无法为学生提供最新的教学内容和方法。一些学校对于现代教学技术的应用还比较滞后，缺乏虚拟仿真、在线实验平台等现代化教学手段，无法为学生提供多样化的学习体验。

3.企业和学校缺乏合作动力

一方面，企业可能缺乏对中职教育的认识和了解，对与学校开展合作的意愿不高。企业可能更关注高等教育机构的合作机会，而对中职学校的合作意愿相对较低。此外，企业在招聘人才时常常更倾向于高等学历的毕业生，对中职学生的录用意愿较低，也降低了与学校合作的积极性。另一方面，学校也可能缺乏与企业合作开展教学的积极性。学校可能面临各种课程和教学内容的压力，难以适应快速变化的电气控制行业需求。此外，一些学校的教师可能缺乏行业实践经验，对与企业合作的方式和机制不够了解，也限制了合作的动力和意愿。

三、产教融合视域下中职电气控制教学策略

1.深入调研

产教融合是当前中职教育的重要趋势和方向。在这个视域下，中职电气控制教学策略要求教学单位或教师深度了解企业需求，将教学内容、教学目标和教学方式与企业和行业发展相接轨。作为一种有效的策略，深入企业调研是教师了解企业当前需求，以及未来发展趋势的重要方式。教师通过深入企业调研，了解企业的具体工作环境，电气控制技术的应用场景，企业对技术员工的具体技能要求，以及企业面临的问题和挑战。这样，教师在教学过程中，就会更加注重技能训练，把握教学脉络，更加准确地完成教学任务，提升了教学的针对性和有效性。

例如，中职学校的电气控制专业导师可以去当地的电气制造企业实地考察，他们可能会发现企业正在向智能化方向转型，需要员工具备自动控制系统的编程能力和故障诊断能力。于是，教师可以针对这些需求调整课程大纲，增加相关的实训课程，更新教材内容，以确保学生能够在毕业时具备企业需要的技能。通过深入企业调研，教师和学校不仅可以为学生提供更贴近实际、更有应用价值的教学内容，而且能够更好地培养学生的实际操作能力，提升其就业竞争力，为企业输送更符合需求的电气控制人才，实现真正的产教融合。

2.细化育人标准，指明产教融合方向

在产教融合视域下，细化育人标准并指明产教融合方向对于中职电气控制教学策略至关重要。通过明确育人标准，学校可以更好地对学生进行培养和评估，确保他们在电气控制领域具备所需的知识、技能和素养。以“工程制图”为例，制定育人标准可以包括以下几个方面：首先，在知识要求方面，学生需要掌握工程制图的基本概念、符号及其使用方法，包括工程图纸类型、标准符号、投影法等。其次，在技能要求方面，学生需要能够灵活运用CAD等绘图工具，根据给定的设计要求和标准规范，绘制出符合工程实际需求的电气控制图纸，包括电气布线图、电气原理图等。最后，在实践要求方面，学生应当参与真实的工程项目，通过实践锻炼制图技能，将理论知识应用到实际操作中。

3.编制项目化教材资料

在产教融合视域下，编制项目化教材是一个有效的中职电气控制教学策略。项目化教材是一种以实际项目为主线，集理论、实践、操作于一体的教学资源。它通过模拟实际工作场景，使学生在完成项目过程中，融贯理论学习和实践操作，提升问题解决能力和操作技能。项目化教材的主要特点是强调工程应用能力和实践操作技能的培养，与传统的以理论为主的教材相比，更有助于提高学生的实践能力和就业竞争力。教师可以编写一本关于“电力系统自动化设备的设计与测试”的项目化教材，内容包括设备工作原理、设备设计、设备调试、故障分析与处理等。每一章节都包含理论解释、设计任务和实验操作三个部分，使得学生可以在理解理论的同时，完成实际的设计和操作任务。

4.组织师生互动

组织师生互动是产教融合视域下中职电气控制教学策略中的一个重要组成部分。师生互动的过程可以促进信息的自由交流，提高学生的学习积极性，培养学生的实践能力和创新精神。在产教融合的成果呈现中，师生良好的交流和互动的进行更为深入，实际操作、实习实训和课程设计中的问题也更容易得到明确和解决。

在中职电气控制教学中，尤其是在项目化教学、实训教学等环节，师生之间的频繁互动是必不可少的。教师在教授知识点和技能时，要多使用问题引导和讨论的方式，激发学生的思考和发现问题的能力；学生在完成实验和项目时，要主动寻求教师的指导，反馈实践中出现的问题和自己的解决方案。例如，教师在教授PLC控制系统的设计和编程时，可以先简要介绍知识内容，然后提出一个具体的生产线控制问题，要求学生通过分组合作完成PLC程序的编写和模拟调试。在这个过程中，学生要主动厘清问题要求，设计方案，编写代码，同时，在遇到困难和挑战时，主动向教师请教，寻求解决办法。教师则要时刻激发学生探索的欲望，鼓励他们尝试新的方法，并在关键时刻提供必要的指导和帮助。通过研究学习、困难挑战和解决方案的过程，形成了师生互动的良性循环，不仅提高了学生的实际操作能力，也让教师更深入了解学生的学习需求和潜力，为后续的教学改革和优化提供有力的参考。

5.充分发挥顶岗实习作用

在产教融合的中职电气控制教学策略中，顶岗实习的作用不可忽视。顶岗实习是指学生在企业中进行实习的一种形式，通过实践操作和参与实际工作，以获取专业技能和工作经验。这不仅有助于学生更深入地了解电气控制相关知识，还可以让他们真正体验到行业工作环境和标准，进一步理解电气控制的具体应用场景和工作要求。在中职教育中，顶岗实习可以让学生在实践中获得的技能和经验，并将理论知识应用到实际操作中，更好地解决实际问题，提升职业素养。

例如，一些学校在学生完成基础理论和实践操作技能教学后，会安排学生到合作企业进行长期的顶岗实习。在此期间，学生不仅能参与到电气控制系统的设计、安装、调试等全过程，也能在经验丰富的班组长或技术人员的指导下，学习和掌握更多的实际工场技能和操作细节。

6.加强评估和监督，及时发现和解决问题

在产教融合视域下，加强评估和监督是中职电气控制教学策略中不可或缺的一部分。首先，学校可以建立完善的评估体系，明确评估指标，包括学生学习成绩、就业率、企业满意度等，从多个角度全面评价教学效果和学生综合素质。其次，定期进行教学评估是至关重要的，通过评估课程设置、教学方法、教师水平等方面，学校可以及时发现教学中存在的问题，并进行针对性调整和改进，确保教学质量持续提升。此外，建立学生实习实训评估机制也是必不可少的，学校应对学生在企业实习实训期间的表现进行评估，从技能掌握、实际应用能力等方面给予量化评价，为学生提供个性化、针对性的指导和培养方向。最后，加强监督和反馈机制同样至关重要，学校需要建立对教师和学生的日常管理与监督机制，实现双向反馈，及时发现问题和挑战，并提供精准的改进指导和资源支持。通过这些举措，学校可以更全面地了解产教融合过程中存在的问题和瓶颈，并采取相应的措施，不断提高教学质量和培养效果，推动中职电气控制教学的持续改进和发展。

四、总结

总而言之，产教融合并不是一蹴而就的过程，需要长期的精心规划和持续的努力。中职学校应持续关注行业动态，确保电气控制教学内容与行业发展同步，同时，加强与企业的合作，建立更有效的合作模式，以增强学生的实践能力和就业竞争力。

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