探讨全程健康教育模式应用于糖尿病护理管理对血糖控制情况的影响

【摘要】目的：探讨全程健康教育模式应用于糖尿病护理管理中对血糖控制情况的影响。方法：于2021年3月—2023年3月期间在我院选取糖尿病患者进行研究，共100例，分别实施常规护理（对照组，n=50）与全程健康教育模式（观察组，n=50）。比较两组效果。结果：护理后，观察组的血糖水平与负性情绪评分均显著低于对照组，生活质量评分与总满意度均高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论：临床实施全程健康教育模式来改善糖尿病患者的病情，值得推广。

【关键词】 全程健康教育模式；糖尿病；护理管理；血糖控制

To explore the influence of whole-course health education model applied to diabetes care management on blood sugar control

WANG Jiajuan， LIU Hong， HUANG Fengli

Department of Endocrinology， Rheumatology and Immunology， Zhongwei People’s Hospital， Zhongwei， Ningxia 755000， China

【Abstract】Objective：To explore the impact of the whole-course health education model applied to diabetes care management on the blood sugar control situation.Methods：From March 2021 to March 2023，100 patients with diabetes were selected in our hospital for study，and they were given routine care （the control group，n=50） and the whole-course health education mode （the observation group，n=50），respectively.The effects of the two groups were compared.Results：After nursing，the blood glucose levels and negative emotion scores of the observation group were significantly lower than those of the control group，and the quality of life scores and overall satisfaction were higher than those of the control group，with statistical significance （P<0.05）.Conclusion：It is worth promoting the implementation of the whole process health education model to improve the condition of diabetic patients.

【Key Words】Whole process health education model； Diabetes mellitus； Nursing management； Blood glucose control

出现糖尿病的原因有很多，但是也有一些原因是人体内的胰岛素分泌不足，或者是因为胰岛素的作用减弱而导致的[1]。糖尿病（DM）早期无显著性表现，但随疾病进展可发生其他严重的心脑血管疾病，给患者带来极大的危害[2]。因为目前尚无有效的方法可以治愈，所以大部分患者对糖尿病的治疗依从度不高，而且对病情的处理也缺乏足够的关注。所以，怎样才能让患者更好地遵从病情，顺利进行糖尿病的治疗，从而更好地控制糖尿病的病情，是目前最重要的问题[3]。通过对疾病、营养、药物治疗、心理等进行全方位的护理，可以使患者的血糖状况得到明显改善，同时也能使患者对疾病的认知得到提升。因此，本研究旨在分析对入院糖尿病患者实施全程健康教育模式的临床价值。

1.资料与方法

1.1一般资料

2021年3月—2023年3月，本院选择100例糖尿病患者作为研究对象，随机分成两组，每组50例。两组一般资料比较差异不大（P>0.05W8dLjlj3ush2MAyAZmDiMA==），可对比，见表1。

1.2方法

对照组：常规护理；观察组：全程健康教育模式，如下：（1）成立全程健康教育小组。根据相关文献、临床实践和相关患者资料，建立糖尿病全面的健康教育护理小组。（2）全程健康教育模式。当糖尿病患者确诊后，从三个方面开展健康教育：①通过门诊广告，来了解患者的饮食、生活及运动情况；②在医院进行教育时，住院教育包括糖尿病健康知识、分型、常见症状和并发症的发放，使患者对糖尿病有一个基本的了解，健康教育的方式包括“一对一”、健康知识集体授课、健康知识讲座。尤其是关于平衡膳食、有效的运动方法和运动控制、药物治疗中的用药方法和剂量、一些特殊方法在平时保健中的应用等方面的讲座，保证患者能够对这些内容有所了解，并对其进行有效的自我管理和护理，保证患者的学习效果。③对患者的疾病进程和护理技能的学习进行及时记录，并将其保存到档案中。④在患者离开医院后，分发健康宣传书，着重讲解日常生活中的一些问题及照顾的要点，并根据患者的病情、自我监测、健康咨询等，制订一份跟踪计划，并通过电话咨询、小组指导、朋友聚会等形式，让患者主动参加到预防和治疗中来，并对患者进行定期的健康宣传。（3）全程健康教育内容。①关于降低血糖和药品的健康知识。讲解各种抗糖尿病药物的药理和药物治疗，确保患者遵照医嘱用药，血糖控制不受不良影响。还应教会他们了解如何使用胰岛素，自我控制药物的副作用，一旦发现异常，应立即与医生联系。②加强心理健康支持活动。教导患者了解负面情绪对血糖水平的影响，帮助患者平复负面情绪，鼓励他们寻找良好的业余爱好，分散注意力。③开展体育保健。建议患者进行适量的锻炼，在锻炼的时候可以随身带上糖，在有低血糖的情况下，可以吃糖或者喝一些糖浆；在口干舌燥的时候要喝适量的热水，不要喝太多的凉水；如果出现胸闷、气短等情况，要立即停止锻炼。④膳食健康教育。要让患者了解到不健康的饮食习惯会对身体造成什么样的后果，还要让他们对热量进行合理的摄取，要戒酒，不要抽烟，多食用一些低热量的果蔬，还要多食用一些富含纤维的食品，这样可以提高对纤维的吸收，同时还可以促进肠道蠕动，让食物更快地被消化，从而降低对糖分的摄取。⑤监测和宣教。建议患者每个月做一次血糖检测，2个月做一次血红蛋白检测，这样才能保证合理 用药。

1.3观察指标

（1）比较两组患者的血糖水平。（2）比较两组患者的生活质量。（3）比较两组患者的负性情绪。（4）比较两组患者对护理的满意度。

1.4统计学方法

采用SPSS 22.0统计学软件进行数据分析。计数资料采用（%）表示，进行x2检验，计量资料采用（x±s）表示，进行t检验，P<0.05为差异具有统计学意义。

2.结果

2.1比较两组患者的血糖水平

护理后，观察组的血糖水平显著低于对照组，差异显著（P<0.05），见表2。

2.2比较两组患者的生活质量

护理后，观察组的生活质量评分均高于对照组，差异显著（P<0.05），见表3。

2.3比较两组患者的负性情绪

护理后，观察组的SAS与SDS评分均低于对照组，差异显著（P<0.05），见表4。

2.4比较两组患者对护理的满意度

观察组的总满意度高于对照组，差异显著（P< 0.05），见表5。

3.讨论

糖尿病是由多种病因导致的以慢性高血糖为特征的代谢性疾病，导致机体对血糖的代谢紊乱，从而导致机体出现多饮、多尿、体重下降等表现，甚至会导致其他脏器的损害。糖尿病早期表现不显著，但随着病情的发展，会出现急性和严重的代谢紊乱，威胁患者的全身和器官[4]。糖尿病（DM）是引起心血管、脑血管、肾脏和心脏功能衰竭的主要原因，若不及时进行降糖，将对患者生命安全造成极大的威胁。糖尿病不能完全根治，需要通过药物治疗来维持正常的血糖，防止疾病进一步恶化，从而保证患者的生命和预期寿命与正常人相当。通过对患者进行全面的健康教育，加强患者的日常照护，使患者遵从医生的指导接受治疗，达到对病人进行积极治疗目的。对糖尿病患者进行心理护理，可有效缓解患者的负面情绪，使患者感觉到护士对自己的关心，从而拉近护患之间的关系[5]。此外，通过健康教育，护士可以更好地向患者宣传疾病知识，采取适当的健康教育方法。在药物治疗上，护理人员可以对患者进行详细的说明，并对患者进行合理的用药，对患者的用药状况进行详细的了解，帮助解决患者在治疗过程中遇到的问题，从而保证患者的安全，监督患者是否按时按量服药，在一定程度上有助于通过药物治疗控制患者的血糖水平[6]。营养咨询还有助于控制服药患者的血糖水平。营养咨询包括对患者的日常饮食进行干预，以确保患者的身体不仅能得到营养，而且不会因为营养不当而影响血糖控制。

综上所述，临床在对糖尿病患者实施全程健康护理模式后，患者的血糖水平得到明显控制，生活质量得到提升，有效提高了患者对护理的满意度。

参考文献

[1] 黄帅.全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用价值体会[J].中国农村卫生，2020，12（21）：50-51.

[2] 陈王君.全程健康教育模式护理干预在糖尿病护理管理中的应用效果[J].内蒙古医学杂志，2020，52（10）：1268-1269.

[3] 黄宗秀.回授法全程健康教育在高血压合并糖尿病患者护理管理中应用效果分析[J].广西中医药大学学报，2020，23（4）：81-83.

[4] 张利巍.全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果[J].黑龙江中医药，2021，50（2）：369-370.

[5] 史叶菊.全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用价值[J].家庭生活指南，2021，37（16）：165-166.

[6] 陈春娣.全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用[J].中国医药指南，2022，20（35）：187-189.