创新国际理解教育的探索与实践

《中国教育现代化2035》部署的战略任务中提出，开创教育对外开放新格局，积极服务“一带一路”建设，全面加强与世界各国和国际组织的教育务实合作，提升我国教育国际影响力。国际理解作为中国学生发展核心素养之一，也是教育者重视、实践的目标。近年来，在推进国际理解教育的实践中，武汉市汉阳区玫瑰园小学探索形成了“目标引领、课程创生、空间赋能、平台搭建”的实施路径，通过确定育人目标、构建课程体系、创设学习空间、搭建交流平台等策略，开展了一系列国际理解教育实践。

目标引领：明确国际理解观和教育国际化培养目标。作为全国启发式教学实验示范校，玫瑰园小学遵循“启发 交往 和谐”的办学理念，践行“以儿童为中心的教育、以教师为中心的学校、以学校为中心的社区”的理念，培养具有“国际视野、阳光心态、文化品位、艺术气质、创新实践”的未来小公民。近年来，“予香”精神作为学校的文化标识，我们赋予“予香”新的文化内涵：一是自我成长，自带芬芳；二是相互给予，团队互助；三是心怀大爱，馨香社会。其内涵与国际理解教育的核心价值“尊重、理解、宽容、和平、共生”一致。在“予香”文化中浸润的玫瑰教师兼具诗心和匠心；在“予香”校园中成长的玫瑰学子正直、善良、互相理解和尊重，共同为和平的世界而努力。2020年，学校成为汉阳区国际理解教育实验校，成立了国际理解教育中心，由学校党总支牵头，与学生成长中心、课程研发中心、后勤服务中心、教师发展中心等部门一起，协同推进、落实国际理解教育工作。

课程创生：开发实施多类课程， 从“知道”到“了解”。如何将“国际视野”与“予香”文化相融合？如何将“国际理解教育”进行校本化的表达？学校以“无边界课程”承载教育的方法、方式、方向，打破课堂边界、地理边界、线上线下边界。通过开发国际理解教育课程，促进学生、教师和学校的和谐发展。

基础型课程依托《国家地理》教材，引入外教师资，全方位提升学生环境保护、观察社会、了解世界的意识和能力。拓展型课程将国际理解教育与学校“玫瑰新六艺”无边界校本课程相融合，礼润德行、乐陶艺美、射育灵动、御兼智趣、书蕴经典、数创益智。以“礼润德行”课程为例，在原有课程文本“中华文明礼仪与传统文化”的基础上，以“节俗赋能启发”为开发方向，增设了“国际礼仪”系列课程，如国际用餐礼仪、出行礼仪、人际交往礼仪等。此外，开发了世界节日课程。作为武汉市特色京剧学校，学校还通过《人工智能》课程和创客直通车活动，将特色国粹文化传播出去。

空间赋能：以校园节日为依托，从“了解”到“理解”。学校坚持立德树人根本任务，秉承“空间即课程、生活即教育、世界即课堂”的理念，以玫瑰特色节日为依托，进行国际理解教育项目化学习。连续三年，“玫瑰六艺节”成了备受师生期待的节日。2020年首届“六艺节”上，学生表演的英语话剧Little Red Riding Hood登上了“予香剧场”的舞台作为开场秀，点燃全场。2021年，《我把Wuhan讲给你听》国际理解教育专场，历经班级PK到年级巡演，由年级专场到校级展演，将教室“小课堂”拓展为全校“大舞台”。学生身着汉服，用流利的外语将家乡武汉介绍给世界各国的友人。2022年，历时一整天的沉浸体验式游园，中华小使者们用流利的外语向外籍来宾介绍中华传统民间艺人制作的糖葫芦、猫耳朵、春卷、绿豆糕等美食。外籍来宾和学生一起投壶、写毛笔字、猜灯谜……这些体验活动让学生在扎根本土文化根基的基础上，增强了对学校、对家乡、对国家的认同，提升了综合素养及跨学科统整知识的能力，为将来参与国际竞争与合作打下扎实的基础。

平台搭建：以交流为纽带，从“理解”到“传播”。通过搭建平等、尊重的互动交流平台，帮助学生树立人类命运共同体意识，培养德智体美劳全面发展且具有国际视野的新时代青少年。早在2016年，通过“汉语桥-英国中小学校长访华之路”活动，学校与英国维格利小学结成姊妹校，开展师生互动交流活动。2021年，学校承办了“课程架起知音桥”汉阳区国际理解教育工作推进会。会上，学校分享了如何通过课程探索国际理解教育的经验。

近年来，学校多途径、多层次、多样化推进国际理解教育。“予香书蕴节”“冬日私语玫瑰音乐会”“舌尖上的中国美食节”“服饰里的中华文化——旗袍”等系列活动的开展，通过“请进来、走出去”的方式，发布“玫瑰家长书单”、征集“予香亭”墨宝、设计“最美节徽”、制作“最美书签”等线上、线下相结合的项目化课程形式，以传播中华优秀传统文化为核心要素，向家庭和社区输入“民族的才是世界的”理念。此外，学校根据工作职能和资源优势，结合社区需求清单，与社区党组织商议形成共建项目清单，扩大学校国际理解教育的辐射面，落实精准服务。

责任编辑/王娜娜