做好三篇文章 建设智慧校园

《中国教育现代化2035》提出，要加快信息化时代教育变革，利用现代技术加快推动人才培养模式改革。地处鄂西北大山深处的保康县第一中学（以下简称“保康一中”）紧跟信息化时代脉搏，做好“建”“管”“用”三篇文章，稳步推进互联网和人工智能在教师队伍建设、管理服务和教育教学中的深度应用，打造智慧校园，推动了学校高质量发展，成为襄阳市数字化校园、襄阳市智慧平安校园。

统筹规划，做好建设文章

智慧校园是在大数据、云计算、物联网等新型技术的支持下搭建起来的，为师生提供信息化、数字化的教学、科研、管理和生活服务一体化环境。信息化是智慧校园最为突出的特点。在信息化背景下，学校管理必须做到解放思想、与时俱进，以信息化的视角革新教育理念、学习方式、教学方式、管理方式和教育研究方式。保康一中针对教育发展新形势和学校实际情况，制定智慧校园建设实施方案，搭建教育信息化综合平台，着力为师生提供完善的智慧教育应用服务支撑。按照“统筹规划，分步建设”的原则，分“五个模块”规划建设一体化智能化教学、管理与服务平台，逐步完善智慧校园的基础设施。

教学教研。先后建成国内领先的教师办公云平台、教室智慧黑板、网络直播系统、网上巡课系统、网上阅卷系统，让远程教研、融合授课、直播教学、网上巡课成为常态，实现基于信息技术的高质量教学教研。

学生发展。建设校园电视台、心理辅导室、学科创客教室、通用技术教室、音乐厅、舞蹈室和电子图书室，配套建设23个学生社团活动设施，为学生全面发展和个性张扬提供多元平台。

考试管理。建成了集音视频监控系统和智能管理平台于一体的标准化高考、中考考点，为高考、中考及各类考试提供方便快捷的远程巡视与监管服务。

安全管理。建设智慧平安校园安防系统，在校门口和学生公寓安装人脸识别闸机，设置安检通道，安装安检机、手机检测门，为选课走班教室安装刷脸门禁和考勤管理系统，校园视频监控全覆盖无死角，监控系统与公安机关实行联网联动，为校园安全管理增加智能屏障。

后勤服务。建设OA协同办公系统、科怡档案管理系统、明厨亮灶监控管理系统，创建微信公众平台，实现智能、协同、高效的数字化办公；校园超市、食堂、电话亭、洗衣房、饮水机等全部安装电脑刷卡系统，实行“校园一卡通”，智能洗衣、智能饮水、智能用电、智能售饭、智能洗浴、智能购物系统为学生提供更加便捷的服务。

建章立制，做好管理文章

为了让每一个班级、每一位教师、每一门学科、每一堂课、每一个管理服务岗位，随时都能运用先进的教育设备与技术，学校在建章立制上下功夫，做好管理文章，发挥先进技术设备的最大效益。

建立一支稳定的工作队伍。学校成立了智慧校园建设管理工作领导小组，并设立了教科室和网络中心，选拔业务精湛、责任心强的人员担任科室负责人和设备管理员。建立校长牵头抓、分管校长亲自抓、网络中心具体抓的智慧校园管理体系。教科室全面负责现代教育技术设备及资源的运用管理、技术培训，督促优质资源走进课堂，用于教育教学和管理服务；网络中心负责现代教育技术设备的运行与维护，为教学资源的分类管理、使用提供全方位服务，解决教师学习使用过程中遇到的问题；各处室、各班级安排具体责任人，负责设备的使用、维护、管理。

完善一套规范的管理制度。从智慧校园管理工作领导小组到教科室、网络中心及各处室、各班级网络管理员，分类建立岗位职责和工作制度。先后制定《智慧校园建设管理工作岗位职责》《校园网使用和管理制度》《信息化设备管理使用制度》《教学设备领用借还及报损报废制度》等十余项工作制度，使相关人员知道做什么、如何做，让信息化教学设备的管理使用有章可循，有据可依。同时，完善《信息发布审批制度》《网络安全维护制度》《网络安全应急预案》，确保智慧校园建设安全规范、高效运行。

建立一套详细的工作台账。对各处室、班级信息化设备建立资产管理台账，明确管理、使用责任人。建立设施设备领用借还、报损报废、维护更新台账，使各种设备始终处于良好的使用状态。建立工作过程台账，对各个设备开启时间、使用时长、使用效果等进行详细记载，既确保了设备规范运行，又为信息化设备服务教育教学提供研究资料。建立定期检查台账，对信息化设施设备管理使用制度落实情况进行检查、通报、评比，对管理干部和学科教师在智慧校园建设管理工作中的业绩进行考核评价，纳入绩效考核，促进设备管理规范，状态良好，使用高效。

全面普及，做好学用文章

建设数字化校园，推动教育信息化、实现技术与教育的深度融合，最终目的在于服务教育教学、服务学生成长。因此，学校在学用结合上下功夫，以训促用，以研促用，以赛促用，实现先进技术与教育教学、管理服务高效融合。

以训促用。将数字化培训纳入校本培训常规内容，做到先培训后运用，边培训边运用，抓培训促运用。在安装数字化设备的同时，邀请专业人员对设施设备的基本用法进行培训和指导。选派教师外出参加数字化教学能力提升培训，回校后对校内教师进行传帮带。通过走出去学、请进来教等形式，对学校管理者开展信息化领导力培训。先后组织国家中小学智慧教育平台、智慧黑板与云桌面使用、智慧校园安防系统实操及现代媒体辅助教学、教研与管理等专题培训。采取分层培训、骨干引领、青年教师与中老年教师结对帮扶等形式，促进所有教师学习运用现代技术，提高课堂教学及管理实效。

以研促用。坚持边探索边实践，将《智慧校园的构建与实施策略》作为重要内容列入课题研究计划，从智慧课堂、智慧教研、智慧管理和智慧服务等多方面分设子课题开展研究。常态化开展教学大练兵、大比武、大展示，把教师运用现代技术辅助教学情况纳入教学评价。说课与评课时，要围绕现代技术运用谈教学设计思路，谈成功和不足之处，谈改进打算，提改进建议。充分依托名师工作室、教研组等开展教研活动，鼓励教师大胆发表现代技术辅助教学的新思想、新经验，培养教师的现代技术运用能力和教科研能力。

以赛促用。通过开展形式多样的智慧黑板运用竞赛、课件制作竞赛和论文评选活动，促进现代技术的运用。在全员培训智慧黑板使用技术之后，开展智慧黑板操作竞赛，评选智慧黑板操作能手。开展运用智慧黑板微课教学竞赛活动，以智慧黑板功能键的操作、课件制作质量、课堂教学效率、说课等为评分标准，全体教师参加竞赛，并组织教师观摩，促进智慧黑板操作与课堂教学高效整合。对各项竞赛获奖教师给予物质和精神奖励，授予“智慧黑板使用能手”等称号，并在教师学期考核中加分。这些做法激励所有教师学智慧黑板、用现代技术，促使教师在教学中不断探索智慧黑板的功能和使用技巧，教师的教学、科研水平不断提高。三年来，教师撰写的《数字化实践激发山区高中生兴趣》《红外热像仪在数字化教学应用中的探究》《多机位视频剪辑技术在校园电视台的应用》等60余篇数字化论文在市级以上论文评选中获奖或发表。

责任编辑/周小益