数字引航 智启未来

当前，教育数字化转型已成为我国现代化发展的重要战略。党的二十大报告指出，“推进教育数字化”，习近平总书记强调，“教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口”。随着数字技术对教育领域的不断渗透，如何有效利用数字技术赋能教学模式创新变革、提质增效，成为当前数字化转型的重点和难点。

融合虚实教学空间，赋能教学模式变革。随着人工智能、虚拟现实、大数据等技术在教育领域的广泛应用，物理和虚拟融合的教学空间正逐渐成为数字化转型背景下师生开展教学活动的实践场域。其中，物理空间为师生提供了智能感知的智慧教室以及交互式终端设备，虚拟空间则为人际交互和人机交互提供了无缝链接的交流平台。在融合空间的支持下，学生能够突破时空的限制，在智能教学助理的辅助下，开展个性化学习，提高自主学习能力和学习效率。教师能够从单一重复的教学工作中解脱出来，快速收集和分析学生的学习行为数据，勾勒学生数字画像和学科知识图谱，为学生提供更加精准的教学支持和指导。

挖掘数据教育价值，赋能教学精准评价。数据作为数字化转型的核心要素，渗透在教与学的各个环节。学生课堂行为数据、作业考试数据和教师的教学表现数据，是教育大数据不可或缺的组成部分。如何深度挖掘数据背后的潜在价值，赋能教学精准评价，成为提高教学质效的关键。对学生来说，教师借助数字技术能够进行全过程评价，课前洞察学生学情，课中把握教学进程，课后检测学习目标达成情况并持续优化教与学策略，逐步实现从总结性评价向形成性评价转变。对教师来说，通过记录教师教学资源的开发、教研活动的参与、作业的布置与批改、教学活动的组织等在线数据，为教师评价提供更加多元、立体的数据来源。

优化教育资源供给，赋能教育扩优提质。目前，我国教育资源面临分配不均、供需错位以及难以满足学生日益增长的个性化学习需求等问题。数字技术则为优化资源供给模式和创新供给内容提供了有效途径。首先，数字技术加快了优质教育资源的互联互通。国家中小学智慧教育平台的上线和智慧教育平台体系的构建，汇聚了海量优质教育资源，推动各级教育资源之间的共享和互通，使得偏远地区和乡村学校也能够享受到优质的教育资源。其次，大数据和生成式人工智能为教育资源的个性化和精准推送提供了有力支持。通过分析学生的学习行为、风格偏好以及能力水平等数据，系统自动生成适切性的学习资源，并为学生提供个性化的学习指导，使资源利用更加具有针对性和实效性。

加强多元主体协同，赋能学校智慧管理。多元主体的协同合作为培养全面发展的人才提供了重要支撑。数字技术为深化学校与家庭、社会的协同合作，提供了集教学、育人、管理、服务于一体的智慧管理体系，实现了信息的快速传递和资源的优化配置，提高了学校管理的效率和水平。借助以数据为驱动的质量监测评价体系，学校能够及时更新人才培养目标和评价管理方案，不断完善管理体制和机制，满足数字化时代对人才培养的新需求，最终形成以数据为驱动的决策和管理，提升学校管理的扁平化、智能化水平。

在数字化转型的浪潮中，教育正迎来前所未有的发展机遇。数字技术为教学模式的变革、精准评价的实施、教育资源的优化供给以及学校的智慧管理提供了强大支撑。然而，我们更应清醒地认识到，从“术”的创新到“道”的重构，才是技术的核心价值。展望未来，我们需要坚持不懈地探索数字技术与教育教学深度融合的新路径，用技术推动构建更高质量、更公平包容、更适合每个人、更开放灵活的教育新生态，共同绘制教育发展的新蓝图。

（作者系湖北省教育信息化发展中心副主任，研究员，武汉理工大学、湖北大学兼职教授）