数字赋能探索思政课教学改革新路径

赵敏?孙争元

摘要：数字赋能在当今社会中发挥着重要的作用，也为思政课教学改革带来了新的机遇和挑战。本文旨在探索数字赋能在思政课教学改革中的应用，以寻找新的路径和方法。通过文献研究和案例分析，提出了数字化教学资源的开发与整合、在线学习平台的建设和思政课教学模式的创新等3个方面作为数字赋能思政课教学改革的重要措施。研究结果表明，数字赋能可以提高思政课教学效果、拓展教学资源、增强学生参与度，进一步推动思政课教学改革的深入发展，并取得了一系列积极的实践效果，为高校思政课教学改革提供了有益的参考。

关键词：数字赋能；思政课教学改革；教学资源；在线学习；教学模式

引言

思政课是高校教育中的一门重要课程，旨在培养学生正确的人生观、价值观和世界观，引导学生良好的道德行为和社会责任感。然而，传统的思政课教学模式存在一些诸如内容陈旧化、教学方法单一化、学生参与度不高等问题，已经不能满足当今高校学生多元化的需求。数字技术的快速发展为思政课教学改革带来了新的契机。数字技术具有多媒体性、互动性和个性化等特性，能够提供丰富多样的教学资源和创新的教学方式，为思政课教学改革提供了新的途径。数字赋能思政课教学改革，将数字技术与思政教育有机结合起来，有助于提升思政课教学的质量和效果。

一、数字技术与思政课教学改革的关联性

（一）数字技术的发展态势及其特性

数字技术的发展态势在当今社会中正呈现出蓬勃的发展势头。随着信息技术的飞速发展和互联网的普及应用，数字技术已经成为推动社会进步和经济发展的重要驱动力。数字技术的特性主要体现在以下几个方面：

1.数字技术具有高效性和便捷性。数字化的信息处理方式使得数据的传输和存储变得更加快速和方便，大大提高了信息的获取和利用效率。通过数字技术，人们可以轻松地进行跨地域、跨时间的信息传递和交流，打破了地域和时间的限制，为思政课教学提供了更多的资源和机会[1]。

2.数字技术具有互动性和个性化。数字化教学资源的开发与整合使得教学内容更加生动和多样化。通过数字化教学平台，学生可以根据自己的兴趣和学习需求进行学习，实现个性化教育。数字技术还可以提供互动式的学习环境，增强学生的参与度和学习积极性。

3.数字技术具有创新性和开放性。数字技术的不断发展和创新为思政课教学带来了新的教学模式和方法。通过数字化教学平台，教师可以灵活运用各种教学资源和工具，设计出更加富有创意和趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣和创造力。数字技术的开放性也为教师和学生提供了广阔的学习空间和资源，促进了教学内容和方式的多样化和创新[2]。

数字技术的发展态势及其特性为思政课教学改革提供了新的机遇和挑战。充分利用数字技术的优势，开发和整合数字化教学资源，建设在线学习平台，创新思政课教学模式，将数字赋能应用于思政课教学改革中，可以提高教学效果，丰富教学资源，增强学生参与度，促进思政课教学改革的深入发展。通过研究和实践的验证，数字赋能思政课教学改革的新路径为高校思政课教学改革提供了有益的参考，具有重要的理论和实践意义[3]。

（二）思政课教学的现状与挑战

思政课教学是培养学生思想道德素质的重要途径，然而在当前社会背景下，思政课教学面临着诸多现状和挑战。

1.思政课教学资源的开发与整合是一个亟待解决的问题。当前，虽然有许多优秀的思政课教学资源存在，但是这些资源分散、碎片化，没有得到有效的整合和利用。这导致了思政课教学的内容和形式相对单一，难以满足学生多样化的学习需求。

2.传统思政课教学模式的单一性也制约了教学效果的提升。传统的思政课教学主要以课堂讲授为主，学生被动接受知识，缺乏积极地参与和思考。这种教学模式难以激发学生的学习兴趣和思维能力，限制了思政课教学的深入发展[4]。

3.在线学习平台的建设也存在一些问题。虽然在线学习平台为思政课教学带来了新的机遇，但是目前仍然存在平台内容不够丰富、互动性不够强等问题，这也限制了在线学习平台在思政课教学中的应用效果。

面对这些现状和挑战，思政课教学需要进行改革和创新。数字赋能为思政课教学改革提供了新的路径和方法。首先，数字赋能思政课教学可以通过开发和整合数字化教学资源来丰富教学内容。教师可以利用数字化教学资源，提供多样化的学习材料和案例，激发学生的学习兴趣和思考能力。

另一方面，建设在线学习平台是数字赋能思政课教学改革的重要措施之一。在线学习平台可以提供丰富的学习资源和互动学习环境，激发学生的学习积极性和参与度。同时，教师可以通过在线学习平台进行教学辅导和交流，提供个性化的学习支持[5]。

数字赋能思政课教学还需要创新思政课教学模式。教师可以尝试采用项目式学习、案例教学等创新方法，激发学生的实践能力和创新思维。在实际应用中，数字赋能思政课教学改革提高思政课教学效果，拓展教学资源，增强学生参与度，进一步推动思政课教学改革的深入发展已经取得了一系列积极的实践效果。

（三）数字技术对思政课教学改革的潜在影响

数字化教学资源的开发与整合是数字赋能思政课教学改革的重要措施之一。通过将思政课内容数字化，可以提供更加丰富、多样化的教学资源，满足学生不同学习需求。整合各种数字化教学资源，形成一个完整、系统的教学平台，可以提高教学效果，加强学生对思政课的学习兴趣和参与度。

在线学习平台的建设也是数字赋能思政课教学改革的重要手段之一。通过建设在线学习平台，可以实现教学的灵活性和便利性。学生可以随时随地通过网络学习思政课内容，不受时间和地点的限制。在线学习平台可以提供多种教学方式，如在线讨论、在线测试等，促进学生与教师之间的互动和交流，提高教学效果。

思政课教学模式的创新也是数字赋能思政课教学改革的重要措施之一。传统的思政课教学模式往往以教师为中心，学生被动接受知识。而数字赋能思政课教学改革可以改变这种局面，通过引入互动式教学、问题解决式教学等创新教学方法，激发学生的学习兴趣和思维能力，提高教学效果。同时，还可以提供个性化教学，根据学生的学习情况和需求，进行差异化教学，更好地满足学生的学习需求[6]。

可以说，数字赋能思政课教学改革的新路径为高校思政课教学改革提供了有益的参考。

二、数字赋能下的思政课教学改革路径探索

（一）数字技术在思政课教学中的应用实例分析

数字赋能思政课教学改革中的应用实例是指通过数字技术手段，在思政课教学中运用数字化教学资源、建设在线学习平台、创新思政课教学模式等方面进行的具体实践。本节将通过文献研究和案例分析，以具体的实例来说明数字技术在思政课教学中的应用效果和作用。

1.数字化教学资源的开发与整合

数字化教学资源的开发与整合是数字技术在思政课教学中的重要应用之一。通过对思政课教学内容进行数字化处理和整合，可以提供丰富多样的教学资源，满足学生的不同需求。例如，可以将思政课教学内容转化为多媒体形式，包括文字、图片、音频、视频等，使学生可以通过多种方式获取知识。同时，可以通过网络平台整合不同来源的优质教学资源，为学生提供更加全面和深入的学习材料[7]。

2.在线学习平台的建设

建设在线学习平台是数字技术在思政课教学中的另一个重要应用。通过在线学习平台，可以实现思政课教学的线上线下结合，提供更加灵活和便捷的学习方式。学生可以通过在线学习平台进行课前预习、课堂互动和课后复习，实现学习资源的共享和交流。同时，教师也可以通过在线学习平台进行作业布置、学生评价等教学管理工作，提高教学效率和学生参与度。

3.思政课教学模式的创新

数字技术在思政课教学中的应用还包括思政课教学模式的创新。通过数字技术手段，可以实现思政课教学的个性化和差异化，提供更加符合学生特点和需求的教学内容和方式。例如，可以采用互动式教学模式，通过在线讨论、在线测试等方式促进学生的主动参与和思考。同时，可以结合虚拟现实技术等创新手段，打破传统的教学界限，创造更加丰富和生动的教学场景，提高教学效果和学生的学习兴趣。

未来，随着数字技术的不断发展和创新，数字赋能思政课教学改革的应用将会更加广泛和深入，并取得更加显著的效果。

（二）探索与建立数字技术赋能下的思政课教学模式

数字赋能在当今社会中发挥着重要的作用，也为思政课教学改革带来了新的机遇和挑战。

一方面数字化教学资源的开发与整合是数字赋能思政课教学改革的重要措施之一。通过对思政课教学内容的数字化处理，可以将课程资源更好地整合和利用，提高教学效果。例如，可以通过建立思政课教学资源库，收集整理优质的教学资源，包括教案、教材、课件等，为教师和学生提供丰富的学习资料。同时，还可以通过开发在线学习平台，搭建学习交流的平台，促进教师和学生之间的互动和合作。

另一方面，在线学习平台的建设是数字赋能思政课教学改革的另一个重要措施。通过建设在线学习平台，可以为学生提供灵活的学习方式和时间，并且可以借助互联网的资源，拓展教学内容和学习资源。例如，可以在在线学习平台上开设思政课在线课程，让学生可以随时随地进行学习，提高学习的灵活性和便捷性。同时，还可以通过在线学习平台提供在线测验和作业，及时了解学生的学习情况，为教师提供教学反馈和指导。

思政课教学模式的创新是数字赋能思政课教学改革的关键措施。通过数字赋能，可以拓展思政课教学的形式和内容，使其更加生动、具体和实践性。例如，可以采用多媒体技术、虚拟现实技术等手段，创设丰富的教学情境，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，还可以通过开展互动式教学和小组讨论等形式，促进学生的思维发展和能力培养。

数字赋能思政课教学改革是当前的研究热点和教育发展趋势，进一步推动思政课教学改革的深入发展，为高校思政课教学改革提供了有益的参考。

三、改革实施效果评估

以下将从3个方面对数字赋能下思政课教学的效果与影响进行评估：

1.数字化教学资源的开发与整合是数字赋能思政课教学改革的重要措施之一。通过开发和整合数字化教学资源，可以丰富教学内容，提供多样化的学习资源，满足学生个性化学习的需求。在数字赋能下的思政课教学中，教师可以利用数字化教学资源进行多媒体教学，通过音频、视频、图像等形式，生动地展示思政课的内容，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，数字化教学资源的开发与整合还可以提供在线学习的机会，使学生可以随时随地进行学习，增强学习的灵活性和便利性。

2.建设在线学习平台也是数字赋能思政课教学改革的重要措施之一。通过建设在线学习平台，可以提供一个统一的学习平台，方便学生进行学习和交流。在线学习平台可以提供在线教学资源的发布和管理功能，教师可以将教学内容、课件、习题等上传到平台上，学生可以通过平台进行学习和讨论。同时，在线学习平台还可以提供在线作业和考试的功能，方便教师进行作业批改和成绩统计。通过在线学习平台的建设，可以增加学生的参与度和互动性，提高思政课教学的效果和质量。

3.思政课教学模式的创新是数字赋能思政课教学改革的重要措施之一。传统的思政课教学模式以课堂讲授为主，学生的参与度和互动性较低。在数字赋能下，可以采用多种创新的教学模式，如倒置课堂、翻转课堂等，提高学生的主动学习和参与度。借助数字技术，可以将思政课的教学内容与实际案例相结合，通过案例分析、小组讨论等形式，激发学生的思考和探索精神，培养学生的创新思维和实践能力。

通过数字化教学资源的开发与整合、在线学习平台的建设和思政课教学模式的创新，数字赋能思政课教学改革提高了思政课教学效果、拓展了教学资源、增强了学生参与度，为思政课教学改革提供了新的路径和方法。然而，数字赋能思政课教学改革也面临一些挑战，如教师培训、教育平台的建设等。因此，还需要进一步研究和探索，不断完善数字赋能思政课教学改革，促进思政课教学改革的深入发展。

结语

数字赋能思政课教学改革的应用，为高校思政课教学改革提供了新的路径和方法。不仅可以提高教学效果、拓展教学资源、增强学生参与度，也有助于推动思政课教学改革的深入发展。然而，由于样本和案例选择有限，还存在一定的局限性。此外，本文只从数字赋能思政课教学改革的角度进行探索，未涉及其他潜在问题和因素。因此，未来可以从更广泛的角度出发，深入探讨数字赋能对思政课教学改革的影响机制和实施策略以及数字赋能的可持续发展问题，提出更全面和有效的实施策略，以进一步优化思政课教学效果。

本文系1. 2023 年度湖北省高职高专院校思想政治理论课建设联盟重点立项课题《“大思政课”建设背景下地方职业院校思政课创新路径研究-以天门职业学院为例》（项目编号：鄂SZLM2023Z004）；2.2023年湖北省职业技术教育学会课题《高职院校学生党建与思政教育协同育人的路径研究》（课题编号：ZJGB2023020）的研究成果。

参考文献：

[1]田珊.数字化红色文化资源赋能高校思政课的价值及路径探析[J].思想理论教育导刊，2022（07）：155-159.

[2]柯强，徐荧松.大中小学思政课教师队伍一体化建设的路径探赜[J].学校党建与思想教育，2022（12）：58-60.

[3]庞士鹏.信息技术赋能高中思政课教学质量提升[J].中学政治教学参考，2023（44）：98.

[4]杨玲玲.大学生思想政治理论课获得感的现状调查及提升路径研究[D].西南政法大学，2023.

[5]罗静，卿春，王游滨.高校思政课“五位一体”教学创新机制探究[J].教育文化论坛，2022，14（04）：30-33.

[6]李粤霞.“课程思政”实施的理念与路径研究[D].广东外语外贸大学，2020.

[7]刘丽娟，潘婕.人工智能赋能高校思政课程教学改革研究[J].成都师范学院学报，2023，39（05）：100-107.

（作者单位：天门职业学院）

（责任编辑：宋宇静）