部编版小学语文课后练习的有效运用

马联功

部编版小学语文教材的主要教学内容为基本的语文知识、语言技能。教师需要采用合适的教学方式开展教学方案设计，帮助学生打好基础，实现自身全面发展的教学目标。为了帮助学生将基础知识掌握得更加牢固，教师应当充分利用课后练习进行教学内容的补充说明。在进行课后练习方案设计时，教师需要保障课前、课中与课后三个教学环节之间的有效联系，营造良好的学习氛围，使学生可以更好地进入学习状态，实现语文综合素养提升的教学目标。

一、部编版小学语文课后练习有效运用的意义

1. 有效提示教学重点

在小学语文部编版教材中，课后练习会对整节课的内容进行归纳总结，可以有效地提示教学重点，帮助学生更好地掌握语文知识，获得理解能力以及提升其实践能力。教师应当在备课环节中设置明确的教学目标及教学流程，使学生可以在正确教学观念的引导下，获得良好的课堂参与感，实现自身语文综合素养的显著提升。相较于课前与课中的教学来说，学生在参与课后练习的教学活动时，已经对知识形成较为完善的理解。教师应当将教学重心放在培养学生学习能力以及突破知识重难点问题上，使整体的教学结构更加合理，提高整体教学的效果。

2. 有效突显训练内容

小学阶段的语文教学更加偏向于基础知识的讲述，使学生可以从小养成爱积累、爱读书的好习惯，对其日后的持续发展起到积极的影响作用。部编版小学语文教材中的课后练习大多是听、说、读、写多个方面的训练内容，它可以使学生对知识形成全方位、多角度的认知，有利于整体教学质量与效率的提升。在课后训练环节，教师应当有意识、有计划地设置训练任务，保障练习强度与学生的学习能力相符，从而提高整体教学的有效性。

3. 有效落实语文要素

部编版的小学语文教学内容与实际生活之间有着密切的关联，教师在开展课后练习训练方案设计时，可以使学生更好地理解语文知识，实现语文要素的有效落实。教师在开展教学活动时，会将教学内容中的语文要素进行有效分解及梳理，保证学生可以从多个角度进行问题的思考与分析，从而获得真实的学习感受，提升学习质量和效率。

二、部编版小学语文课后练习有效运用的教学策略

1. 利用课后练习，指导学生预习

教师在开展实际教学的过程中，应当充分利用课后练习来指导学生进行预习，促使其养成良好的预习习惯。教师在设计一篇文章的教学方案时，首先，应当了解学生的实际学习情况以及发展需求，结合具体情况进行教学方案的设计，促使学生获得良好的学习体验感。教师只有对症下药，才可以保障学生在语文学习中保持专注力，提升其语文综合素养。教师应当在课后练习环节中，指导学生养成自主预习的好习惯，按照正确的方法来对知识进行探索学习，实现整体教学质量与效率的提升。

以部编版四年级语文上册第一单元第一课《观潮》为例，本文是围绕“钱塘江大潮”主题开展的写景散文。教师应当有效运用课后练习，组织学生有感情地朗读文章，深入理解课文内容。其次，教师应当在学生完成朗读任务后提出问题：文章是按照什么顺序描写钱塘江大潮的，哪一段描写令你印象深刻。学生在参与课后练习的过程中，可以实现有效复习，从而对文章结构以及内容理解得更加透彻，获得整体教学质量与效率的提升。学生应当在课后练习环节及时反馈自己的学习情况，以便教师更加精准地调整教学计划，使学生可以在探索学习中获得良好的体验感。

2. 紧扣课后练习，确定教学目标

要想使课后练习发挥更好的教学效果，教师需要在备课环节更加深入地了解作者的写作意图，充分发挥教学工作的有效性。教师在讲授知识的过程中，应当注重课堂上的教学细节，构建完善的教学思路。教师可以通过课后练习中的提示进行教学方案的制订，帮助学生充分理解语文教学的含义，实现自身语文思维意识以及自主探究能力的提升。教师将课后练习作为开展教学工作的出发点，可以使学生找到正确的学习方向，有利于增强其自主学习能力，实现素质教育的有效落实。

以部编版三年级语文上册第一单元第一课《大青树下的小学》为例，文章主要围绕“我国不同民族的孩子们在同一所学校共同学习”这一主题展开叙述。在课后练习环节中，学生可以看到有关于傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的图片，有利于开拓其文化视野，提高其文化自信及文化自觉。教师应当紧扣课后练习的主题进行细节教学设计。通过对课文进行阅读学习，学生的核心素养得以提升，实现素质教育的教学目标。久而久之，学生可以养成自主学习的好习惯，对其未来的发展起到积极的作用。

3. 依托课后练习，优化教学过程

小学语文课后练习的重点在于基础知识的讲授、重难点问题的突破、教学过程的优化，这样学生才能获得良好的学习体验感。在开展课后练习教学活动时，教师应当结合阅读教学目标进行具体训练内容的设计，保证整体教学基调的一致性，促使学生将语文知识理解得更加透彻、掌握得更加牢固，实现整体教学质量与效率的提升。与此同时，教师应当组织学生对文章结构与内容进行回顾，理清文本内容的写作顺序，强化学生的逻辑思维意识，并实现其自主探究能力的提升。

以部编版六年级上册第二单元第六课《狼牙山五壮士》为例，课后练习第一题要求学生在完成课文朗读后，根据文章内容填词，使故事情节更加完整，这有助于增强学生的理解能力以及学习能力。学生应当结合填词中“接受任务”“英勇跳崖”的已知条件，对中间发生的其他事件进行归纳总结。学生在进行课后练习思考的同时，可以对文章写作顺序形成更加明确的认识，并在认真阅读与思考的过程中，对“五壮士”的壮举产生钦佩之感。教师让学生利用课后练习问题来对整体文章内容进行思考与探究，可以使整体知识内容有迹可循，实现教学质量与效率的提升。

4. 积累语言知识，夯实语文基础

伴随着教学改革进程的不断推进，部编版语文教材的内容更加符合学生的发展需要以及学习需求。教师应当善于利用课后练习训练，帮助学生夯实基础知识和学习技巧，使其积累更多语言知识。教师利用课后练习的教学内容可以帮助学生有效探索知识，使整体的教学结构更加完善，有利于培养学生的语文思维以及探究能力，对其未来自主学习能力的形成起到积极的作用。

以部编版二年级语文下册第三课《开满鲜花的小路》为例，本节课需要学生认识与掌握“寄、裹、员、递、堆、礼、认”等生字，提升他们的语言知识积累以及词汇应用的能力。此外，教师应当采用趣味教学引导的方式，使学生对文章内容以及情感形成更加深入的理解。为了使教学呈现整体性与结构性，教师应当结合课后练习任务进行教学活动的布置，组织学生积极参与分角色朗读，深刻体会不同人物的性格特征。学生在阅读分析的过程中，围绕“美好的礼物是什么”进行探究讨论并实现深度理解，锻炼自主阅读的能力。

综上所述，随着教学观念的不断优化升级，部编版语文教材贯彻落实了“立德树人”的教学理念，学生可以通过学习语文知识的方式，树立正确的价值观以及良好的道德品质，实现素质教育的有效落实。为了进一步提高教学质量，教师应当注重开展课后练习。利用课后练习部分内容的有效应用，构建完善的教学体系，促使学生在不断训练的过程中，对文本内容形成更加深刻的理解与认识，提高整体教学的质量与效率。