Seewo白板在小学语文教学中的应用

令娟娟

一、利用Seewo白板增强教学的灵活性

随着素质教育的推进与新课改教学目标的深化，教师的教学理念与教学方式发生了新的变化。教师依据日益变化的教学环境，依据学生的学习需要，对教学手段进行了创新及优化。小学生年龄较小，心智、思想并不成熟，在面对一些具有较强逻辑性的知识点时，他们无法透彻理解其内容。将Seewo白板应用于课堂中，借助其具有的多元化教学方式引导学生，能降低学习的难度，加强对重点知识的分解，促进学生对有关内容及其内涵的理解，达到提高教学效果的目的。

《清平乐·村居》是人教版小学语文四年级下册古诗词三首中的内容之一。作为南宋诗人辛弃疾的作品，这首词以朴实、自然的语言，描绘了一幅温馨美好的农村生活画面。全词围绕一个农村五口之家，展现了他们的生活环境、日常活动以及家庭成员间的和谐情感。诗歌描写得十分细腻，有着强烈的生活性，也比较通俗易懂，学习这首词旨在让学生通过阅读了解并感受诗人所要表达的情感及诗人期盼安居乐业、国泰民安的美好愿望。

（一）作好准备，导入新课内容

四年级学生虽然已经有了一定的自控能力，部分学生也能集中注意力于课堂上，但是由于此阶段的学生身心发展并不成熟，容易受周围事物的干扰，难以将精力全部集中于课堂中，因此，在导入环节，我们可以利用Seewo白板中的“图片展示”功能，为学生展示有关农村生活的图片，包括农家小院、田间劳作的景象等，激发学生的学习兴趣，以此将学生的注意力吸引于课堂上。此过程中，我们还可以播放一些轻松的音乐，营造一种宁静、和谐的课堂氛围，进一步使学生能集中精力于课堂学习中。而在新课呈现的阶段，我们则可以采用Seewo白板的“文字显示”功能，将《清平乐·村居》的内容展现于大屏幕上，并对该词进行逐字逐句地讲解，使学生通过学习，理解其中所要表达的意境与情感。同时，我们还可以通过利用Seewo白板中的“画笔”功能，将一些重点的词句进行标注，让学生进行学习。

师：同学们，现在你们看到的内容都是经过标注的重难点字词，你们先自己阅读课文，随后老师再进行讲解。

生：好的。

通过采用Seewo白板进行《清平乐·村居》的学习，改变了以往枯燥乏味且单一的诗词讲解模式，使学生能在学习中更好地理解词意，为学生下一阶段的学习做好铺垫工作。

（二）工具导入，创设教学情境

教师在教学《清平乐·村居》时，可以运用Seewo白板，利用其技术设计新颖的教学环节与内容，打造一个充满智慧的语文课堂，使学生能掌握更多的知识与技能。四年级学生虽然已经具备了一定的知识量，但该阶段的学生在学习时仍无法将新旧知识联系在一起。教师在教学《清平乐·村居》时，为了能让学生将新旧知识联系在一起，在回顾知识时运用了Seewo白板中的学科工具进行导入，以此提高学习的效果。如，在课堂导入环节中抽查学生背诵与此节课相关的古诗时，我们在Seewo白板资源库中搜索古诗题目，并将其插入课件中，从此引导学生朗读、复习及回顾，让课堂灵活性得以增强。

在学习描写乡村生活古诗时，我们可以这样询问学生：

师：同学们，你们都学过哪些描写乡村生活的古诗呢？是否能尝试性地进行背诵呢？

生：孟浩然《过故人庄》、范成大《四时田园杂兴》……有些能背出来，有些已经忘记了。

师：倘若你们背得不熟练，我们可以尝试性地应用Seewo白板中的“学科工具—古诗词”该选项，对其中的“教材、诗人、我的”进行分类及查找，还可以将古诗名输入在搜索栏中进行查找，可找到相应的古诗。

教师通过将查找到的古诗及其中的原文、译文、朗读音频等一一融入课件中，能让学生在提示中回顾已有知识，提高学生的学习能力。

紧接着，教师在补充有关“词”的知识时可以引导学生先进行回答：

师：同学们，你们都知道哪些关于“词”的内容呢？能否说出来给大家听听。

生：词是诗的别体，是唐代兴起的一种新的文学样式；词是诗歌的另一种形式……

师：同学们都答对了！

此时，我们可以在学生回答的基础上，利用Seewo白板中的“学科工具”，依次进行点击“学科工具—在线资源—课程视频”，并选择相对应的学科学段，查找到“北宋文学—宋词概述”，并将其呈现在学生面前，借此加深学生对词的认识。

二、利用Seewo白板再现情景，提高教学的有效性

（一）利用教材插图，实现情景再现

在小学语文课堂教学中，为了能引导学生主动参与到课堂学习中，我们可以采取有效的师生活动来提高课堂教学效率。小学古诗词中的意境，绝大多数都是诗中有画、画中有诗。因此，我们在进行教学时，可以借助现有教材中的插图，进行情景再现，使学生能在学习中触景生情，进一步体会古诗词所要表达的意境。

师：同学们看看教材上的插图，能想到什么？

生：想到了农村生活的无忧无虑；想到了农村生活的怡然自得；想到农村生活的鸟语花香……

在学生回答的同时，我们可以利用Seewo白板对词句进行呈现。而插图的展示，也能让学生更真切地感知诗词的情景，为学生后续理解诗词打下良好基础。此外，我们可以利用插图中的人和景，再利用Seewo白板的“插入文本”功能，选择该功能中的“蒙层”，把插入的文本中的文字隐藏起来，在隐藏后仍要确保插图与文字的统一，并且，在后期讲解到插图时，在文字隐藏的位置上选择“橡皮擦”功能，将蒙层擦掉，从而再将文字露出来。利用此种形式，能让文字与图画对应起来，加深学生对词意的理解。

（二）借助互动讨论，加深词作理解

为了加深学生对诗词的理解，教师可以组织学生进行互动讨论。

师：同学们，你是如何理解诗歌中的人物形象的？你可以进行小组讨论，讨论结束后展示成果。

（学生讨论，并表达各自的看法）

我们可以利用Seewo白板的分组功能将学生分成若干小组，让学生分别讨论词中的景、人物情感以及作者的创作意图等。这样可以让学生在小组讨论中互相交流、分享看法，并从不同角度深入思考诗词的内涵。在讨论过程中，还要鼓励学生积极发言、提出自己的观点，并引导学生通过对比、分析等方法深入理解诗词中的人物形象和情感表达。同时，我们可以利用Seewo白板中的“笔”，在人物旁写上关键词，以此引导学生。

讨论结束后，每个小组可以派代表上台展示讨论成果。这不仅可以锻炼学生的表达能力和自信心，还可以让其他同学从中获得新的启示和认识。在展示过程中，其他同学可以进行点评和补充，进一步加深对内容的理解。教师利用这些教学手段能让学生深入地理解诗歌中的人物形象和情感表达，也可以提高学生的思维能力和表达能力。

三、利用Seewo白板设计习题，增强互动

Seewo白板具有诸多功能，将其应用于语文课堂中，能让语文课堂朝着灵活多样的方向发展。因此，我们可以利用Seewo白板中的“课堂活动”选项，点击该功能，会出现“活动模板”，包括趣味分类、超级分类、选题填空、知识配对、分组竞争、知识排序等。在此过程中，我们要结合课堂教学的实际情况，选择所需要的模板进行编辑。如，利用其中的“趣味分类—匹配题”，对其中的多音字“剥”进行词语分类，以此了解学生对知识的掌握情况；另外我们可设计相应的练习题，让学生寻找与“茅檐、翁媪、相媚好、亡赖”相匹配的词语。在设计题目时，我会设计一些难度较小的题目，希望以此建立学生的自信心。

师：同学们，通过学习这首诗词，你们也发现了其中有一些多音字吧，接下来我们玩多音字游戏好不好？

生：好！

教师利用Seewo白板设计精美的练习题游戏形式，能激发学生的学习兴趣，使学生主动参与到游戏中，而学生在完成游戏后，也能加深对多音字的理解，掌握词语分类的方法，为后续学习打下良好基础。

可见，采用此种课堂活动形式，能调动学生的学习积极性与知识掌握情况，使学生能积极参与其中，形成独特体验。

四、利用Seewo白板的娱乐性，增加课堂趣味

（一）课堂小练习，加深思考

为了能让学生加深对课文的理解，我们可以采用做练习题的方式，让学生对所学知识进行深入的思考。

师：同学们，你们现在看到的是小儿“卧剥莲蓬”的图片与仿写句式，请仔细看图并分析其中描绘的画面，然后仿写句式进行说话。

师：（出示图片）请同学们看图片，结合图片思考作者最喜欢的是什么。

学生回答问题时，教师可以引导学生以小组合作形式进行讨论，让学生各抒己见。教师通过采用此形式，能让学生轻松掌握诗词中有关词句的意思。而且在此模式下，学生在阅读诗词内容时脑中会浮现出有关画面，取得事半功倍的效果。

紧接着，教师还可以询问学生：请同学们结合诗词的内容，想象一下“翁媪”都在聊些什么。你们可以采用角色扮演的形式进行讨论。

（学生通过扮演翁媪，真切体会角色感受，加深对诗歌的理解）

在此环节中，教师还可以结合Seewo白板的手机软件进行操作：先是打开手机软件，登录已有的账号，并点击“工作台”；随后再点击“手机传屏”，选择其中的“手机摄影”功能。利用此形式，教师能将学生角色扮演的过程记录下来，并将其上传到班级群里，使所有学生都能更直观地看到精彩的画面，让课堂学习更具趣味性。同时，教师还可以将此功能运用到“课堂小练笔”的环节中，将手机摄像对准学生所写内容，并在电脑上进行投屏共享。而倘若想同时记录多个课堂小练笔，教师则可以采用手机拍摄功能拍照，并点击“手机传屏”功能，将其同步到电脑端，更能提高课堂教学效率与教学质量。

（二）课堂拓展延伸，了解农村生活

在完成新课教学后，教师可以利用Seewo白板的资源库功能，为学生提供一些与《清平乐·村居》相关的拓展阅读材料。这些材料可以是其他描写农村生活的古诗词、散文等，也可以是关于农村生活的现代文章或视频资料。学生通过阅读这些拓展材料，可以进一步拓宽视野并加深对农村生活的了解。

（三）课堂总结阶段，巩固学习成果

在课堂总结阶段，我们可以利用Seewo白板的总结功能，对本节课的重点内容进行梳理和回顾。同时，教师鼓励学生分享自己的学习心得和感受，让学生将词中的情感内化为自己的情感体验。最后，教师还可以布置一些与《清平乐·村居》相关的课后作业。

师：请同学们结合所学知识，依据诗人的词句，将其中的景象一一描绘出来，然后背诵诗词，并进行默写。

生：好。

（通过作业巩固学习成果）

通过在《清平乐·村居》教学中应用Seewo白板，我们可以看到多媒体工具为小学语文教学带来的诸多优势。它不仅可以激发学生的学习兴趣和积极性，还可以帮助学生更深入地理解和体验课文中的情感。可以说，Seewo白板的推广运用为师生教与学提供了一个良好的学习交流平台，促进了教与学效果的提升。