用爱的智慧，做灵动而幸福的班主任

教育部2019年印发的《中小学班主任工作规定》指出：“班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。”这充分说明了班主任工作的重要性。

如何去做一名称职而优秀的班主任呢？三十多年的班主任经历使我充分认识到：班主任不但要有爱心、甘于奉献，更要有教育的智慧。

有一种智慧叫包容，对犯错的学生切不可越界评价。

教育是以爱为基础的，没有爱的基础，整座教育大厦就会崩塌。而爱学生，首先要包容学生，用发展的眼光看待他们。

我之前带的学生小水，是一个非常聪明且学习很有潜力的学生，喜欢上语文课，但纪律比较散漫，整天“大错不犯，小错不断”，老师找他谈话，他总有理由来为自己开脱。接班两周后，我在查看班级每天的记录本时发现，“表扬栏”内找不到他，“批评栏”内天天都有他，甚至一天内有多次记录，这跟我平时巡视班级所见的情况基本吻合。我决定找他谈谈。

我清楚地知道，要让小水心服口服，不仅事实要确凿还要详细，于是谈到某一件事时，我会把时间具体到周几的第几节课，把地点具体到教室的第几排、校园的哪个位置，把事件的“前因”与“后果”一一点清。那天的谈话，一向借口满满的小水在大量事实面前哑口无言，他没想到老师把事情掌握得如此详细，除了点头承认几乎无法辩解。回到教室，他奋笔疾书，写了一首打油诗：“王鲁杰坏东西，批人整人有奸计。喝水让他呛着肺，吃饭堵死他的胃。”一位学生把纸条偷偷交给了我，我赞叹道：“写得不错，挺押韵！”我嘱咐那位学生：“不要声张，我自有妙计。”其实哪有什么妙计，我唯一能做的就是更加关心他，他有了进步就毫不吝啬地表扬，再时不时地跟他聊聊学习中遇到的问题。

毕业后，小水来看我，我拿出他当年写的纸条，他喊了一声“老师”，一下子抱住了我，泪如雨下……

包容胜过一切，正因为包容，生命才充满了智慧与灵动。班主任要善于包容孩子，对错误不可贸然定性。孩子犯的错不能跟个人品质之类的词语挂钩。如果胡乱挂钩，就是评价越界，教育就可能出现问题。

有一种智慧叫因势利导，借力打力，顺势而为。

青春期的学生，思想活跃，思维跳跃，教育这样一群孩子，不可古板守旧，要学会借力打力，顺势而为。

以“同学录风波”为例。距离毕业还有一个多月，学生们写起同学录来。因为临近中考，怕学生浮躁，这一行为在各班都是被禁止的，但学生们依然抽空就写，特别是有些学生在同学录上写的话太出格。怎么去解决这个问题，一度困扰着我。

周四下午有两节作文课，那天我很早来到教室，刚迈进教室门，就听见一片往桌洞里塞东西的声音，学生们脸上个个写满了紧张，有个学生可能桌洞里的书太多，没有塞进去，掉在了地上。我弯腰捡过来一看，是一本没有写完的同学录，全班顿时鸦雀无声。

我灵机一动，计上心来。我迈上讲台说：“同学们，请拿出你们的同学录，这两节作文课，咱们就写同学录。”学生们诧异地看着我，都一动不动。我接着说：“我上学的时候也写过同学录，毕竟这是一个纪念。长大以后才知道，这同学录，不仅是给自己看的，也是给后代看的。写出来的话存放起来就是历史，并且无法更改。子女们肯定想看看自己的爸爸妈妈当年上学的轨迹。”

短暂的骚动之后，教室里很快归于宁静，学生们脸上显得严肃起来，默默思索着我的话。

第二节课，我让他们起来读一读，刚才那位没有来得及塞进桌洞里的同学的留言，由原来的“愿你是我的老公，永远活在我的心中”改成了“愿你是一只雄鹰，永远飞在理想的天空”。

因势利导，顺势而为，这节“临时起意”的作文课，达到了预期的目的，也起到了语文课的育人效果。

有一种智慧叫“家访”，点燃学生和家长的希望之火。

在现代通讯越来越发达的今天，登门家访这种有点“古老”的家校沟通方式是万不可丢弃的，家访可以让班主任走进家庭、走近学生。当然，家访不是去告状，而是要达到一个目的：点燃学生和家长的希望之火。

多年前我接的毕业班里，有一个叫王亮的学生很棘手，他经常逃课、上网，老师找他谈话，他总是“白眼球多黑眼球少”，一副蔑视一切的样子。

刚接班，我就找王亮谈了话。两周后的一天下午，我告诉王亮要去家访。王亮领着我在村子里七弯八拐，左一个胡同，右一个胡同，终于到了家门口，门上却挂着锁。他让我等着，自己去找家长，一个小时过去了，天都黑了，王亮仍没回来。找邻居一问才知道，这根本不是他的家。我顿时被气笑了——好小子，这是玩金蝉脱壳啊！你来一招，我来两招：一招按兵不动，一招出其不意。邻居大妈领着我找到了王亮的家，她正要帮我敲门，我赶紧摆摆手：“大妈，谢谢您。天色晚了，我有点急事要回学校。”一个新的计划在我的脑海中迅速产生。

第二天，我只字不提家访之事，王亮在坐立不安中度过了一天。下午放学后，我迅速吃了点饭，骑车直奔王亮的家。敲门进去，王亮惊呆了，惊恐写满了他的脸，他只胆怯地叫了一声“王老师”就再也没有别的话。这个聪明的孩子一定在设想接下来会发生什么……知道是新班主任来访，他爸开口便问：“老师，这孩子又闯什么祸了吧？唉，这孩子，从上学到现在就没让俺省过心！”我乐呵呵地说：“没闯什么祸，我是来报喜的。”王亮更疑惑了。我坐下后，一口气说出了王亮开学两周以来的八点进步：没逃过一次课；放学后帮同学修自行车；帮老师挂地图；数学课上一道因式分解题解得又快又准确；英语课上，当老师问到“I do think he can finish the work well”中“do”的作用时，能随口喊出“表强调”；物理课上，第一个喊出“物质是由分子构成的”；化学课上，告诉老师镁条在空气中燃烧的光也很耀眼；看到地上有废纸，顺手捡起放进了垃圾筐。王亮听得很认真，他爸爸紧紧握住我的手说：“老师，这孩子还有希望？”我说：“大有希望！你看这孩子，个子这么高，又酷爱篮球，可以考重点高中的体育班。”

第二天，王亮送给我一封信，检讨了自己的错误。我很快回了信，信很短：“‘过去属于死神，现在属于你自己。骗老师不好，但这说明你很聪明，会用智谋摆脱‘险境，这是军事家的头脑。记住：命运掌握在自己手中！”

从那以后，王亮变了，苦练篮球，努力学习。次年，他以全市篮球专业第一名、中考近500分的成绩考入了即墨一中体育班。

毕业后，王亮好奇地问我：“老师，当初你怎么接班才两周，就知道我那么多优点？”我笑着答道：“这是我给你的同桌下达的密令，必须在两周内找出你的八点进步！”

家访，这种面对面的交流、情感的碰撞，尽管没有电话、线上交流等方式那么便捷，但往往会产生意想不到的教育效果。

青春由磨砺而出彩，人生因奋斗而升华。回顾近三十年的班主任工作，有求索之苦，更有成功之乐。做一名班主任，与奉献同行，就会踏实而幸福；有智慧相伴，就会灵动而自豪。