科学制定班规，提升管理质量

万静

育人是一项系统而复杂的工程，需要教育者精心策划、科学管理和耐心引导。良好的班级管理能够促进学生综合素质的发展，因此，建立相对健全的班级管理规则体系至关重要。

班主任要明白，班规的存在并非为了压制学生，而是作为一种引导机制，促进学生自我管理与自我成长。在制定班规的过程中，班主任应始终遵循民主原则，积极倾听学生的意见和建议，与他们共同探讨，以制定出学生愿意接受并乐意遵循的规则。

笔者结合自身实践经验，总结了班规制订中的几项关键内容——

注重常规管理的精细化和体系化。结合学校寄宿制的特点，笔者构建了层次分明的管理结构，并逐步细化。管理内容包括：出勤管理，具体分为早操、早读、午休、晚自习和晚休出勤管理；学习管理，对周清、月清、期中和期末检测进行跟踪管理；作业管理，分为平时作业管理和周末作业管理，纪律管理，分为课间纪律、课堂纪律、两操纪律、餐厅和宿舍纪律；卫生管理，分为教室卫生、宿舍卫生和餐厅卫生。

强调观察学生生活，抓住细节。班主任要及时了解学生在学习和生活中的思想动态，基本掌握学生的学业表现、人际交往、家庭教育、身心健康等各方面的情况。基于学生的个性差异和共性特质，科学制定管理和评价方案，对学生表现进行合理的量化赋分。规则与评价应尽量涵盖学生日常生活的方方面面，同时，根据班级在不同阶段的具体情况有针对性地调整分值。

充分激发学生的自主性。除了组织学生学习班规，班主任还要鼓励学生根据班级存在的问题提出合理可行的解决措施，群策群力，让学生真正成为班级的主人，增强学生对班级的归属感和责任感，为日后班规的严格执行打下基础。班委作为学生代表，能为班规的制定和运行提出可行性建议，使规则更贴合学生的实际情况，促进班级管理的规范和完善。

班规初步形成后，班主任要在班规实施中不断反思管理的过程，发现问题后及时解决、调整，逐渐将班规内化为师生共同的价值追求和行动自觉。例如，为了增强学生的自我认知和班级管理意识，笔者每周都会组织主题班会，立足学生的日常生活开展教育活动。笔者还设置了班级日记，并开展“日行一善，寻找身边的美”活动，鼓励学生记录自己的点滴成长和感悟，弘扬社会正能量。此外，笔者在班级内推行值周班长制度，每两周对班规的执行情况进行一次总结，并根据量化分数对学生进行适当奖惩。

一位负责任的班主任，不仅要维护班级的秩序，促进集体的成长，更要承担起培养学生健全人格、促进学生全面发展的重任。作为班主任，我们须引导每个学生建立起正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的社会情感能力，引导他们深刻理解个人成长与国家和社会发展之间的紧密联系，为国家和社会的繁荣富强贡献自己的力量。

教育理想的实现需要不断地学习、探索和实践。虽然这条路充满挑战，但也正是这些挑战，激发了我们追求卓越、实现自我的渴望。班级的管理工作细碎而繁杂，班主任要有爱心、细心和耐心，主动适应不断变化的教育环境和学生需求，为学生打好人生底色，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。