以“三课三有”助推清廉学校建设

江舟 熊庆国

清廉文化铭于心，教育树人化于行。近年来，孝感教育围绕“三课三有”，全面推进清廉学校建设，即：聚焦课程、课例、课堂，实施清明政风、清净校风、清正教风、清新学风“四清工程”，让清廉文化有魂、有根、有味，努力营造风清气正的政治生态和干事创业的良好环境。

课程承传统，让清廉文化有“魂”

中华优秀传统文化是推进学校清廉文化建设的重要根基和着力点。孝感有着深厚的人文历史积淀，其中包含丰富的廉洁文化理念与实践。如何利用好这些资源，挖掘廉洁文化的“源头活水”，涵养师生清廉自守的精神境界？

孝感各校以第二课堂为依托，以校本课程的设计与开发为重点，积极寻找清廉文化与学校教育、课堂教学的结合点和切入点，深入挖掘优秀传统文化和本土文化资源中的清廉文化元素，整合学科课程中的相关资源，让中华优秀传统文化在创新发展中发挥润物无声、持久涵养的作用。例如：结合本地戏曲文化资源，阐释蕴含其中的廉洁传统、廉洁思想、廉洁理念，做实“戏曲进校园”；开展小主持班“诵清廉”、书法班“写清廉”、美术班“绘清廉”、合唱班“唱清廉”、视频剪辑班“感清廉”、征文演讲“颂清廉”等课程活动，以可听、可视、可感、可触的形式立体展现清廉文化，将崇德尚廉内化为学生的精神追求。丰富的课程活动引导学生尊敬廉洁人物、推崇廉洁行为，做诚实守信、正直无私、自律自强的阳光少年，增强学生的文化自信。

课例融思想，让清廉文化有“根”

清廉是学校的底色。孝感各校以国家课程为主体，以思政课教师为主导，以党史知识、德育班会为主线，统筹课时与教学计划，让特色课程真正成为师生清廉教育的重要阵地。

学校积极挖掘师生身边的廉洁小故事，收集主流媒体宣传的清廉典型，通过学廉、敬廉、思廉、保廉，把清廉的底色擦得更亮。同时，巧借学科抓渗透，梳理学科课程中生动的清廉教育素材，开发课程资源，以课明理，依课导行，例如：语文学科组织“清廉教育”主题教研，带领学生研习《陋室铭》《爱莲说》；道法学科开展“发扬传统美德 倡导廉洁风尚”“以廉洁家风涵养清风正气”等专题研讨课，引导学生廉洁立身；历史学科组织学生收集与清廉文化相关的历史典故、人物传记并进行小组分享，以“清廉史实”为素材，开展“走进历史人物之清廉故事系列”“井冈山时期的廉政建设”等活动，将廉洁教育与历史教学有机融合；音乐学科以“清音廉律”为主题开展丰富的教学活动，诠释清廉内涵；美术学科用“反腐倡廉”题材的漫画引导学生养成廉洁品德。此外，通过笔墨绘廉风、诗词话廉洁、云端筑廉心、巧手传廉情、婀娜扬廉姿的“五廉”特色课程践廉育廉，深化五育融合，引导学生传承清廉文化、厚植清廉基因。

课堂促实践，让清廉文化有“味”

孝感是一座红色之城——大革命时期，红旗漫卷鄂豫皖；14年抗战，李先念、陶铸在大悟、安陆、应城等地点燃抗日烽火；1946年，中原突围第一枪在这里打响，拉开了解放战争的序幕。

学校通过举办丰富的实践活动，让清廉的种子在师生心中生根发芽，例如依托孝感本土红色旧址、红色景区、红色文物、烈士纪念碑等教育资源，开展研学活动，推动红色基因与廉洁因子共促共融。同时，把德育活动搬进红色阵地，挖掘红色历史所蕴含的价值追求和优良作风，通过举办读书分享会、专题宣讲、致敬先烈等活动，为清廉教育开辟新路径。此外，学校与社区、检察院、法院、辖区派出所等携手共建清廉文化教育阵地，法治副校长和法治辅导员以案说法、以法示廉，开展“传家风、立家规、树新风”活动，形成“一个孩子带动一个家庭”的辐射效应。

勤廉为教育，风清兴校园。孝感市不断创新校园廉政文化内容与教育形式，完善校园廉政文化体系，以文化人、以文润德、以文养廉，努力让廉洁之花绽放在校园每一个角落。