教育无他，悲智双运

陶素华

“老师，真的很感谢您，因为您的爱，我的孩子才能开开心心地上小学……”又是一次开心的交谈，我的思绪飘回到那炎炎的九月。

那是学生踏入校门的第一周的星期五，我给他们上第一课《我上学了》。学生们被我设计的活动深深吸引住了。正当学生们听得津津有味的时候，忽然一阵号啕大哭犹如一声炸雷打断了课堂的美好：“我要妈妈，我要回家！”又是小雯在哭。她的哭闹已经持续一周了，且有加剧的势头。

第二周到了，她又在爸爸妈妈的连拖带拉下来到了教室门口。我抱起她，示意她父母离开。没想到她的哭闹顿时升级，用小拳头猛捶我的背，朝我脸上吐口水。我没顾上这些，依然把她搂在怀里，轻轻安慰她……她突然间朝着我的手臂用力咬去。一阵剧痛向我袭来，我差点要给她一巴掌……但是，理智告诉我，断不能这样。

我强忍着快要掉落的眼泪，还是轻轻地搂着她，就这样搂着，什么也没说，只是用手轻轻抚摩她的背部……慢慢地，慢慢地，她紧握的小拳头竟松开了，我感觉她的戒备心已慢慢消除。趁热打铁，我给全班学生分享绘本《大卫上学去》。在课堂上，在同伴的感染之下，在我微笑的鼓励下，小雯轻轻道出了自己心中所想，并羞涩地为刚才捶打我的行为道歉。那一声“对不起”让我明白，爱是宽容。我确信，小雯一定会喜欢上学的。

小雯留在我手臂上的牙痕还在，我却并没跟小雯家长提起。学生是极其敏感的，我不能让小雯感觉我总在记着这件事。陶行知先生告诫我们：“你的棍棒之下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”爱，真的需要博大宽厚的慈悲胸怀。

又过了一周，不知怎的，小雯一到学校就说头晕、想呕吐。爸爸认为这是孩子不想上学的借口，愤怒之下竟然扇了孩子一巴掌。看着捂着脸的孩子，我深深了解她心中的痛。刚刚走进一个新环境，面对陌生的校园、陌生的老师、陌生的同学，她严重缺乏安全感。她的那种呕吐、头晕的生理反应完全就是因为这心中的惧怕啊！作为老师，我不仅要有慈悲的胸怀，更需要用爱的智慧来帮助她。

我利用《小阿力的大学校 》这一绘本，让她了解学校生活，让她认识更多的朋友，让她跟小朋友一起玩游戏。我特地给她介绍了性情温和的小芳做好朋友，下课陪她玩，和她分享水果;鼓励她当小组长，让她多些表现自己的机会;我当着全班小朋友的面，把唯一的教室钥匙交到她手里，让她感受到老师和同学们对她的信任……慢慢地，小雯不哭了。

现在，小雯能笑着踏进校门，笑着走进教室，笑着与小朋友玩耍了。这灿烂的笑脸让我深深理解教育的真谛：“为人师者，当心怀慈悲，胸藏智慧。”

（作者单位：广东东莞市莞城中心小学）

责任编辑 杨壮琴